英語教學(xué)與現(xiàn)代多媒體的整合
【論文摘要】多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面的獨特優(yōu)勢。但英語課堂教學(xué)手段過程的設(shè)置因人而異，課件設(shè)計得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認(rèn)知率；相反，若課件設(shè)計得不好，就會使整個教學(xué)枯燥無味。所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能巧妙地運(yùn)用多媒體，實施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。
【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；課件；有效運(yùn)用；英語教學(xué)
隨著科技的發(fā)展，多媒體課件越來越多地被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。它給我們的感覺是新穎、別致。眾多的動畫效果和多樣的色彩變化以及它的靈活、快捷、大容量等都為我們的教學(xué)提供了許多便利，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)制作的課件，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解；它能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大小、動靜、虛實、遠(yuǎn)近、快慢局部與整體、外表與內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化，加大了教學(xué)密度，極大地提高教學(xué)效率。然而在實際教學(xué)中，由于部分課件花里胡哨，過分追求新奇多變，所以在教學(xué)演示時，學(xué)生的注意力更多地被吸引到對課件本身的欣賞上，而弱化了對實質(zhì)問題的關(guān)注。如何合理有效地運(yùn)用現(xiàn)成的多媒體課件也成為影響課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。
一、多媒體課件在英語教學(xué)中的利弊
1．多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。這套多媒體課件提供了殼服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，這是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)新穎、活潑的形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
2．多媒體課件的局限性。課件每一課時安排三大環(huán)節(jié)fPiggyBank，ColdMine和TreasureBox1，從新課引入、理解到運(yùn)用每個環(huán)節(jié)都有幾個教學(xué)活動，盡管內(nèi)容相當(dāng)豐富，但如果按部就班，全部操練，那一堂課的教學(xué)內(nèi)容很難完成，即使完成了也是囫圇吞棗，未必真正理解掌握。新教材的課件的確制作非常精美，活動設(shè)計精良，然而每個教師的教學(xué)習(xí)慣和手段不同，教學(xué)對象不同，有些步驟的安排不一定都適合，一切照搬可能會造成教學(xué)環(huán)節(jié)上的銜接出現(xiàn)問題。此外，很重要的一點就是統(tǒng)一的課件設(shè)計在很大程度上限制了教師個性化的設(shè)計，這對于教師的專業(yè)發(fā)展是不利的。
二、有效運(yùn)用多媒體課件的幾點建議
統(tǒng)一的多媒體課件的確為日常教學(xué)提供了很多方便，但如直接拿著光盤去上課。，老師就成了放映員，長此以往，在學(xué)生心目中教師的威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。因此，一定要在課前做足功課，對課件加以合理地修改，讓它真正為課堂教學(xué)服務(wù)。
1．摒棄“拿來主義”，選擇有效課堂活動。課件每一課時都安排了相當(dāng)多的教學(xué)活動，但如果全部搬來照用難免會造成時間不夠，或有些知識點只是蜻蜓點水，而沒法操練到位，因此，要摒棄“拿來主義”，選擇有效課堂活動。
首先，有效的課堂活動要符合所教學(xué)生的實際情況，要挑選難易適度的活動；其次，要根據(jù)前面所學(xué)知識點的掌握情況選擇該堂課的教學(xué)活動，如果前一節(jié)課有掌握不牢固的地方，那要在下一節(jié)的課件中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
2．打破固定格局，合理安排課堂環(huán)節(jié)。每個教師的教學(xué)習(xí)慣和手段不同，教學(xué)對象不同，有些步驟的安排不一定都適合，一切照搬可能會造成教學(xué)環(huán)節(jié)上銜接出現(xiàn)問題。因此，在使用課件的時候要打破固定格局，合理安排課堂環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣、特點來重新安排課堂環(huán)節(jié)，同時根據(jù)實際進(jìn)度，授課情況來隨時調(diào)整各個環(huán)節(jié)。有時候，也可根據(jù)需要打破原有單元格局，合理有效地穿插前后單元的教學(xué)設(shè)計，如有些圖片及類似句型等等。
3．挖掘自身特色，增添個性化設(shè)計。統(tǒng)一的課件在很大程度上框住了教師的教學(xué)思路，限制了老師個性化的教學(xué)設(shè)計，久而久之，會使老師們產(chǎn)生依賴性，變得沒有特色，會對老師的專業(yè)化發(fā)展起到負(fù)面作用。因此，教師在教授新課之前，最好先不看課件，自己提出教學(xué)設(shè)想，再參照課件，看看有哪些一致的地方，有哪些是不足的，還有哪些是自己的亮點，然后對課件進(jìn)行合理地修改一致的地方要保留，不足的地方加以改進(jìn)，自己亮點一定要補(bǔ)充進(jìn)去，大膽嘗試。．當(dāng)然，還有更重要的一點就是課后要及時根據(jù)課堂效果、學(xué)生反饋對課件進(jìn)行再修改，這樣有利于及時進(jìn)行反思與總結(jié)，有利于今后的教學(xué)。
4．切勿過于依賴，適當(dāng)穿插傳統(tǒng)教學(xué)方式。的確，多媒體教學(xué)大大提高了課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。然而，如果過于依賴多媒體教學(xué)的話，教師的個人魅力就可能受到影響，一旦脫離了課件就可能亂了方寸。因此，切勿過于依賴課件，有時適當(dāng)穿插一些傳統(tǒng)教學(xué)方式，可能會收到意想不到的效果。例如，有時候一些簡筆畫也許比多媒體演示來得更直觀有效。此外，有時課件做得太過精美反而分散了學(xué)生的注意力，因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式不可丟。其實，如果說多媒體教學(xué)能體現(xiàn)老師的創(chuàng)新能力，那么有時傳統(tǒng)教學(xué)方式就更能體現(xiàn)教師過硬的內(nèi)在專業(yè)素養(yǎng)。
總之，把多媒體教學(xué)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。但是如果使用不當(dāng)，反而會影響課堂的教學(xué)。而統(tǒng)一的課件也方便了廣大一線教師，但也要避免被課件牽著鼻子走，因此，這就需要任課教師在使用時能根據(jù)自己的課型、學(xué)生的具體情況做一定的取舍，真正做到適度、適量地使用多媒體課件，使多媒體課件成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力武器，為教學(xué)服務(wù)。在日常教學(xué)中一定要仔細(xì)研究課件，合理安排，融人個性特色，這樣才能讓其更好地為教學(xué)服務(wù)，才能使教學(xué)不斷地推陳出新。
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