中專護生心理素質教育與實踐能力培養(yǎng)
【摘要】良好的心理素質是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎。心理素質是一個人在心理過程和個性心理特征方面表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的特征，是一個人素質結構的核心因素，又是人的思想素質、文化素質和專業(yè)素質形成和發(fā)展的基礎，直接制約著學生個體、整體素質的形成和發(fā)展。能力是順利地完成某種活動所必備的個性心理特征，是個體身上固定下來的知識的概括化的結果。實踐能力是學生通過實踐來獲取知識和將知識運用于實踐之中的能力。所以，心理素質的教育和實踐能力的培養(yǎng)對中專護生的教育至關重要。【關鍵詞】中專生 心理素質 教育 實踐能力 培養(yǎng)
西雙版納職業(yè)技術學院中專部護理專業(yè)所有學生均是初中畢業(yè)后入學的青春期學生，年齡在15-18歲之間，處于心理發(fā)展的、個性較叛逆的、可塑性較強的時期，這些變化將直接影響到學生各方面知識的學習、技能的掌握和其他能力的培養(yǎng)以及訓練。
1 中專生心理特征
青春期作為人生的重要階段，是生理、心理和個性全面發(fā)展的關鍵時期。隨著青春期生理的發(fā)育和心理的逐漸成熟，他們認識問題、解決問題的能力不斷提高，但面對豐富多彩的世界，對如何確立正確的世界觀、價值觀和人生觀等面臨許多困惑。青春期的學生又是全面接受新知識的時期，此時帶來的種種不適應感和焦慮感，會直接影響到他們的思維、記憶、情感、興趣和能力等方面的健康發(fā)展。一方面，新知識的學習使他們開闊眼界，促進心理發(fā)展；一方面，心理的成熟和發(fā)展又為新知識、新技能奠定了良好的基礎。此期的心理特征主要是：
1.1求知欲強，富有理想 青春期是學習各種知識過程中記憶力最旺盛的時期。通過學習知識，可以正確地認識客觀世界，把求知和素質提高聯(lián)系在一起。青春期學生富有理想，所以，在每年的新生入學教育和國際“護士節(jié)”上都以“南丁格爾精神”教育學生[1]，使學生入學即有明確的學習目標。
1.2思路開闊，責任感增強 思想開闊、富于創(chuàng)新是當代青年的一個重要特點，在知識、經驗、物質和技能等方面沒有太多舊框架，喜歡接受新知識，善于獨立思考。他們是跨世紀的一代，肩負著新世紀的歷史使命，所以，責任感的增強是國家富強、民族振興的基礎。
1.3多元化的價值觀和交往的互益 并軌生的出現(xiàn)，畢業(yè)后自謀出路的困惑并沒有影響學生的價值觀的認識和評論，職業(yè)價值觀上出現(xiàn)了職業(yè)評價和職業(yè)選擇的相互分離。護生的交往是人際關系的重要內容，學會交往、學會溝通，也是一種互利互益的人際關系，把對方看成是自己的競爭對手，也看成是自己的合作伙伴，互相關心、互相幫助，相互激勵，才能共同獲利。
1.4耐挫折性差 中專生對未來充滿幻想，抱有過高的期望，當現(xiàn)實與理想有差距時，會產生悲觀厭世情緒，再有畢業(yè)后嚴峻的就業(yè)形勢對他們的心理影響很大。 2 中專護生心理素質教育
心理素質是人的素質結構的核心因素，它是個體遺傳和社會環(huán)境、教育要求相互作用在人的主體內部的沉淀，是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相適應的價值觀所導向的，包括能力、需要、興趣、動機、情感、意志和性格等智力和非智力因素有機結合的復雜整體[2]。學校開展心理素質教育有其優(yōu)越性、前景性和現(xiàn)實性。
2.1優(yōu)越性 全部日教生均為中專生的西雙版納職業(yè)技術學院中專部，開設醫(yī)學和心理學課程，使學生能夠系統(tǒng)地學習身體保健知識和心理衛(wèi)生知識。
2.2前景性 中專部衛(wèi)校點（原西雙版納衛(wèi)生學校）培養(yǎng)的學生，畢業(yè)后要從事針對人的醫(yī)療衛(wèi)生工作，隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，以病人為中心的健康服務是現(xiàn)代社會的需要，只有自身具備良好的心理素質，才能在臨床工作中從身心到全方位為患者防病治病以及提供服務。
2.3現(xiàn)實性 中專部開展心理素質教育，使學生在認識、需要、興趣、意志等方面得到健康發(fā)展，優(yōu)化了非智力因素，為專業(yè)知識和技能的學習奠定了良好的心理基礎。
3 中專護生實踐的能力
醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，中專部護理專業(yè)教研室培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事臨床實踐工作，因此，實踐能力的培養(yǎng)對護生非常重要。從心理學上說，能力是順利地完成某種活動所必備的個性心理特征，是個體身上固定下來的知識的概括化的結果。為了適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，中專部護理專業(yè)的學生必須具備以下幾種臨床實踐能力。
3.1人際交往的能力
3.2分析問題和解決問題的能力
3.3動手操作的能力
3.4收集信息的能力
4 心理素質與實踐能力訓練的關系
綜上所述，心理素質是指一個人在心理過程和個性心理特征方面表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的特征，而能力是一個人能夠順利地完成某種活動所必備的個性心理特征，由此得出，能力是心理素質的重要組成部分。中專護生要適應時代的發(fā)展，滿足社會的需要，必須開展創(chuàng)新教育，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的同時，重視開展心理素質教育。
參 考 文 獻
[1]德育訓練全書.學生理想的追求:紅旗出版社，1999，(38-39).
[2]人民共和國教育部主管.大眾心理學.2005，(總54期).
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