淺談高職國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中整合網(wǎng)絡(luò)教育資源的與實(shí)踐
摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)展教學(xué)與學(xué)習(xí)已成為了一種便捷有效的新方式。文章以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)分析了當(dāng)前與國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)教育資源目前狀況，闡述了整合網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)展教學(xué)的實(shí)踐與教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源 國(guó)際貿(mào)易教學(xué) 資源整合
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與計(jì)算機(jī)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)教育資源以形式多樣、獲取便利、容易共享、互動(dòng)性強(qiáng)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的青睞，也正在悄然轉(zhuǎn)變著教與學(xué)模式。
一、國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)教育資源形式
網(wǎng)絡(luò)教育資源是指一切可以為教學(xué)目的服務(wù)而設(shè)計(jì)或存在的各類網(wǎng)絡(luò)信息資源。這些資源以文字、圖片、音像、視頻等形式融入各類載體，表現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上。
1、電子書籍。電子書籍與各類紙質(zhì)版同步，但使用費(fèi)用要便宜許多，支持PC、觸屏手機(jī)、平板電腦多種設(shè)備在線與離線閱讀，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)均有豐富的類似資源。
2、電子期刊。主要包括電子報(bào)紙(如中國(guó)貿(mào)易報(bào)電子版等)，電子雜志與期刊(如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)上的期刊)，電子新聞和信息服務(wù)三種類型。
3、教育網(wǎng)站。國(guó)家級(jí)教學(xué)資源網(wǎng)站，如MOOC課程、國(guó)家級(jí)精品資源共享課等;各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的教育培訓(xùn)網(wǎng)站，如環(huán)球外貿(mào)培訓(xùn)網(wǎng)站、百度外貿(mào)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)班;網(wǎng)絡(luò)媒體機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，如網(wǎng)易公開(kāi)課等。
4、國(guó)家部門或行業(yè)網(wǎng)站。如商務(wù)部網(wǎng)站http：//.gov.cn/、海關(guān)總署網(wǎng)站http：///)，福布斯外貿(mào)論壇、阿里巴巴外貿(mào)圈等，這些論壇上的跟帖也是網(wǎng)絡(luò)教育資源之一。
二、高職國(guó)際貿(mào)易教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合實(shí)踐
1、教師教學(xué)過(guò)程與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合
教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源將最新政策變化或行業(yè)動(dòng)態(tài)信息融入課程;將網(wǎng)絡(luò)上大量涉及國(guó)際貿(mào)易工作情景的圖片或視頻等素材融入教學(xué)，將某些抽象的內(nèi)容具體化、形象化，教學(xué)效果事半功倍。例如學(xué)習(xí)電子商務(wù)運(yùn)作時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，利用阿里巴巴的免費(fèi)外貿(mào)平臺(tái)-速賣通，以組為單位創(chuàng)建免費(fèi)的網(wǎng)店，可在真實(shí)情境下開(kāi)展店鋪裝修、產(chǎn)品圖片發(fā)布、國(guó)外客戶聯(lián)絡(luò)、對(duì)外報(bào)價(jià)等一系列的實(shí)踐性教學(xué)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合
網(wǎng)絡(luò)多媒體的迅速發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在世界大學(xué)城上建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將自己的教學(xué)資源上傳，學(xué)生可隨時(shí)隨地多次開(kāi)展各種探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生也可根據(jù)教師提供的國(guó)際貿(mào)易部門網(wǎng)站主動(dòng)登錄學(xué)習(xí)，成為新知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者;學(xué)生還可根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)精品課程及學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，可以體驗(yàn)不同教師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)策略。如愛(ài)課網(wǎng)(http：///home/)上與國(guó)際貿(mào)易精品共享課現(xiàn)共有8門，推薦北京師范大學(xué)趙春明教授的《國(guó)際貿(mào)易》學(xué)習(xí)理論方面的知識(shí)，推薦廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳科鶴教授的《國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易操作方面的技能。
3、教學(xué)考核測(cè)評(píng)與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合
在知識(shí)爆炸的今天，測(cè)評(píng)學(xué)生，最重要的已不再是知識(shí)的擁有量，而是獲取、分析和利用信息的能力。因此學(xué)生測(cè)評(píng)學(xué)生不能僅憑一次考試成績(jī)定結(jié)論，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師指定一些與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源，安排指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期設(shè)計(jì)相應(yīng)的檢測(cè)試題，指定測(cè)試時(shí)間，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果即可快速地反映出來(lái)，通過(guò)類似的多次的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，結(jié)合其學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)筆記，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
4、交流互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為了一個(gè)大課堂，超越了時(shí)空、身份、地位的障礙，交流更加順暢和自由。如學(xué)生可以外貿(mào)福步論壇上學(xué)習(xí)外貿(mào)同行們的交流跟帖，也可以就自己不明白的理由發(fā)貼提問(wèn)，讓來(lái)自外貿(mào)工作一線的人員幫忙解答。教師也可在世界大學(xué)城這類公共教育平臺(tái)上建立自己的網(wǎng)絡(luò)課程，專門開(kāi)辟了課程討論區(qū)，教師定期發(fā)布討論題，學(xué)生們?cè)诤蟾N自由發(fā)表看法與觀點(diǎn)，開(kāi)展討論。
三、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的作用
1、教與學(xué)的形式更多樣化
整合網(wǎng)絡(luò)教育資源后，教師則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有針對(duì)性采用不同的教學(xué)方式，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法用于對(duì)于國(guó)際貿(mào)易中抽象的基本原理和概念的教學(xué);討論式教學(xué)法用于對(duì)國(guó)際貿(mào)易中相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí);體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于操作性的技能學(xué)習(xí);ISAS教學(xué)法則針對(duì)一些專題學(xué)習(xí)。多樣化教學(xué)形式交叉并用，使理論性強(qiáng)的課程變得生動(dòng)形象，不再枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性更高了。
2、拓展了課程教學(xué)的時(shí)空
整合了網(wǎng)絡(luò)教育資源后，教學(xué)突破了時(shí)空的限制，教學(xué)地點(diǎn)不再局限于幾十平方米的教室，教學(xué)時(shí)間也不再只有那課堂上的45分鐘，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)，隨處都是課堂。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境中，師生可以突破傳統(tǒng)的師生身份，充分交流，相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)
在整合了網(wǎng)絡(luò)教育資源后，克服了傳統(tǒng)教材內(nèi)容更新慢的缺點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)將最新與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的發(fā)展、動(dòng)態(tài)、國(guó)家政策與法律法規(guī)及時(shí)融入課程教學(xué)，從而使學(xué)生能要第一時(shí)間接受最新知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能，能保持教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性。
四、結(jié)束語(yǔ)
在整合網(wǎng)絡(luò)教育資源教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，也遇到了一些理由，如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源比較分散，沒(méi)有部門來(lái)統(tǒng)一歸口管理;利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)上跳出的其他窗口或其他內(nèi)容干擾等理由有待進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]王念良.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.
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[3]高嶺.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合利用.北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(1).
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