試論國際經(jīng)濟與貿易人才的需求與培養(yǎng)

時間：2024-09-16 12:50:06 論文范文我要投稿

　　摘要：進入21世紀以后，各國之間的貿易總額不斷增加，經(jīng)濟全球的趨勢不可逆轉，在這種大的背景之下，對于優(yōu)秀的專業(yè)性人才的需求也是不斷的增加，尤其是研究國際貿易的專業(yè)型人才，為了給社會提供優(yōu)秀的并且是社會所需求的專業(yè)型人才，那么作為培養(yǎng)學生的學校就必須加大這方面人才的培養(yǎng)力度。進入全球化以后，各國之間的貿易競爭很多時候是人才的競爭，我們國家要想在激烈的貿易競爭中獲得優(yōu)勢地位，必須加大對人才培養(yǎng)的力度。下面就對怎樣培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的人才進行一下討論。

　　關鍵詞：國際貿易專業(yè);需求導向;綜合能力

　　引言

　　隨著全球化的不斷深入和國際貿易的長足發(fā)展，社會對國際貿易人才的能力需求呈現(xiàn)出了更高的要求。傳統(tǒng)國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與社會對國際貿易人才的需求嚴重脫節(jié)。如果不能根據(jù)社會的人才需求及時調整人才培養(yǎng)模式，勢必會阻礙我國國際貿易的進一步發(fā)展，從而制約我國的經(jīng)濟增長。為此，文章從分析國際貿易人才市場需求出發(fā)，剖析了我國國際貿易人才綜合能力的內涵，并給出了培養(yǎng)綜合能力的途徑和倡議。

　　一、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式之間的關系

　　大學教育具體可分為長期目標和短期目標這兩種，從長遠目標來看，大學教育最根本的目標就是推動人的發(fā)展，在大學期間學生不僅要學好書本上的知識，還要廣泛涉獵課外各個方面的知識，比如人格情操等方面。雖然這些知識在短時間無法發(fā)揮利用，但是在未來的發(fā)展中會逐漸的體現(xiàn)出來。那么從短期目標來看，接受大學教育其實就是為了能夠找到一份自己滿意的工作，因此從以上的論述中可以看出，在大學教育的過程中，通過對專業(yè)的定位，可以充分的體現(xiàn)出長期目標與短期目標。人才培養(yǎng)模式通常被定義為在教育活動中，經(jīng)過教學理論與方針的精心指導，由于各個教育單位所承擔的教學任務不同，所以采取不同的人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)培養(yǎng)的目標。大學教育的專業(yè)定位應該通過人才培養(yǎng)模式來體現(xiàn)，人才培養(yǎng)模式與專業(yè)定位之間具有抽象與具體的關系，只有充分地理解了二者之間的關系，才能建立別具一格的人才培養(yǎng)模式。

　　二、國際貿易人才需求導向的轉變

　　1、國際貿易人才需求逐漸向服務貿易傾斜

　　進入21世紀以來，國際貿易呈出了新特點，傳統(tǒng)貨物貿易的比重逐漸下降，服務貿易正在取代貨物貿易成為世界經(jīng)濟新的增長點。從我國服務貿易發(fā)展的總體規(guī)模來看，我國服務貿易的發(fā)展速度高于世界平均水平，因此對服務貿易人才的需求規(guī)模正在逐年遞增。但與此同時，我國的服務貿易長期處于逆差，以傳統(tǒng)運輸業(yè)和旅游業(yè)為主，金融保險等服務業(yè)的發(fā)展還比較落后。我國服務業(yè)的巨額逆差與國際競爭力水平低下，與缺乏高素質的服務貿易人才密切相關。我國國際貿易人才市場亟需高素質的服務貿易人才。

　　2、跨境電子商務技能成為人才市場的新要求

　　隨著網(wǎng)絡技術的廣泛應用，電子商務無論在廣度和深度上都取得了前所未有的發(fā)展。電子商務的普及，轉變了國際貿易的談判方式，簡化了國際貿易的操作程序并大大降低了國際貿易的成本。電子商務給國際貿易帶來了前所未有的沖擊，以電子商務為主要方式的國際貿易必將成為將來國際貿易的主導方式�？缇畴娮由虅占寄芤呀�(jīng)成為人才市場的新要求。然而我國目前培養(yǎng)出來的國際貿易人才無論從知識結構上還是從能力素質上，都欠缺對跨境電子商務能力的培養(yǎng)。

　　3、外貿人才需求層次多元化

　　近年來，我國的外貿行業(yè)經(jīng)營主體出現(xiàn)了多元化的趨勢。性質多樣規(guī)模不同的外貿企業(yè)同時并存，因此對外貿行業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢。規(guī)模較大業(yè)務幅度較寬、專業(yè)化分工較細的大型外貿企業(yè)，對外貿人才的理論水平、操作技能及專業(yè)素養(yǎng)要求較高，同時要求外貿人員對具體業(yè)務既專且精。但中小型的民營外貿企業(yè)，由于規(guī)模小分工單一，對于國際貿易人才的理論水平要求較低，但是對外貿業(yè)務的綜合操作能力要求較高。從目前高等教育對國際貿易人才的培養(yǎng)來看，培養(yǎng)目標比較單一，培養(yǎng)層次比較平均，還不能適應國際貿易發(fā)展的新形式。

　　4、職業(yè)資格證書的重要性逐漸凸顯

　　目前，人才市場對國際貿易人才的需求日益提高，除了專業(yè)知識技能的培養(yǎng)及實踐操作能力的提高，外貿企業(yè)越來越重視職業(yè)資格證。國際商務單證員證書、國際商務跟單員證書、外貿業(yè)務員資格證書、報關員資格證書、報檢員資格證書及外銷員從業(yè)資格證書等成為外貿企業(yè)人才篩選和錄用機制的新標準。甚至很多外貿企業(yè)對學歷比較寬松，但對職業(yè)資格證書的要求較為嚴格。而目前我國的國際貿易人才的培養(yǎng)仍然以課堂教學和學歷教育為主，大部分院校對職業(yè)資格證書還沒有做具體的要求。

　　三、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

　　1、雙語教學與課外英語活動齊抓

　　國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)主要是為了培養(yǎng)外向型人才，這就要求學生具備較強的與外國人溝通的能力，所以學校在學生在校期間要加強對學生外語能力的培養(yǎng)，那么如何提高學生的外語能力也就成為教學中至關重要的一步。對于國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的學生而言，應當增強雙語授課的課時，除此之外，還要增加課外英語活動的數(shù)量，讓學生具備較高的英語口語表達能力。

　　2、建設合理的教師隊伍

　　當前各個高校的教師隊伍都以中青年為主，他們雖然具有很高的學歷，但是沒有經(jīng)過實際工作的考驗，所以必須要組建一支具有高素質實踐能力的教師隊伍。師資力量的強弱直接關系到人才的培養(yǎng)，具有豐富實踐能力的教師對于培養(yǎng)實用型人才十分的重要。為了達到建設具有實踐能力的教師隊伍的目的，學�？梢宰屒嗄杲處煹狡髽I(yè)進行實習，提高其實踐能力。同時可以聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員擔任學校的教師，同時還要和其他學校交流合作，學習他們的經(jīng)驗。

　　3、加強職業(yè)技能培訓

　　進入21世紀以來，信息產業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產業(yè)，同時也為嚴峻的就業(yè)理由貢獻了一份力量，為許多大學生提供了就業(yè)機會。那么在機會面前，學校應該著重加強對學生職業(yè)技能的培訓，尤其是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的學生，應該鼓勵學生多參加職業(yè)資格認證考試，如此一來學生不僅可以通過社會實踐活動來熟悉業(yè)務流程，還可以通過職業(yè)技能培訓，將所學的知識充分運用到實踐中去，為今后走向工作崗位打下良好的基礎。

　　4、學風建設與教學改革相結合

　　教育行業(yè)與其他一般地服務行業(yè)不同，但是它又屬于服務行業(yè)的一種，它要求教育工作者毫無保留的將自己所學傳授給學生，同時學生也要通過努力的學習才能取得教育的成功。從多年的教學經(jīng)驗中總結出要通過改善教學手段，并且加強對學生的教學監(jiān)管，從而達到提高教學質量的目的，但是對于教育而言，特別是大學生的教育，不僅僅需要教師的努力還要學生的配合，學生的學習態(tài)度對教育的成功與否起著至關重要的作用，因此各個高等院校應該重點加強學生的學風建設。一方面為學生設立輔導員來抓學生的思想工作，使學生能夠健康的成長;另一方面還要為學生配備班主任，深入地與學生進行溝通交流，了解學生的學習狀況，及時解答學習中遇到的理由，從而提高學生的專業(yè)技能，輔導員與班主任在了解了學生的思想和學習情況之后及時地與院領導反映，始終做到以學生為本，幫助學生解決學習與生活中的種種困難，為其樹立正確的人生觀和價值觀。學校應該將學風建設與教學改革相結合，在重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時也要注重學生其他方面素質的培養(yǎng)。

　　5、建設具有實訓功能的基地

　　當今國際貿易需要的是實用型人才，這就要求我們重點培養(yǎng)學生的實踐能力，而對學生進行實踐能力培養(yǎng)的最好的途徑就是進行實訓。所以要重點加強實驗室以及培訓基地的建設，在教學大綱中也要加入實踐教學的內容，從而保證對學生實踐能力培養(yǎng)的質量。同時還要開辟校外實訓基地，同從事國際貿易的公司進行合作，給學生創(chuàng)造良好的實訓環(huán)境。為了保證對學生的實踐教學的順利執(zhí)行，學校還要成立相關的部門進行指導和監(jiān)督，從而保證對于

　　結束語

　　當今世界國家與國家之間的距離越來越小，各個國家之間的貿易也不斷加強，但是貿易糾紛也是不斷的出現(xiàn)，我國是貿易大國，急需具有專業(yè)實踐能力的國際貿易方面的人才，在人才培養(yǎng)過程中要充分考慮國際貿易目前狀況，有針對性地進行教學，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

　　參考文獻

　　[1]梁嘉慧.國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式初探[J].科教導刊(上旬刊)，2013(06).

　　[2]楊涵音，袁麗虹.對民辦高校國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].China’sForeignTrade，2011(12).

　　[3]劉俊霞，馬禎，儲伶麗，李娜.新形勢下的國際貿易學科發(fā)展探討[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010(35).

【試論國際經(jīng)濟與貿易人才的需求與培養(yǎng)】相關文章：

國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式03-26

試論企業(yè)需求的大學生職業(yè)能力培養(yǎng)11-15

試論高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式與市場需求的銜接探討11-17

試論培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的思考11-18

試論地方本科院校與應用型國際貿易人才培養(yǎng)問題探討12-12