藥劑專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策探究

　　【摘要】發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育已納入《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020 年)》大力培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次專門人才，已成為研究生教育的時(shí)代使命。本文結(jié)合實(shí)際從本校的藥劑專業(yè)碩士的培養(yǎng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)改革，以提高藥劑專業(yè)型碩士研究生的質(zhì)量，使藥劑專業(yè)碩士研究生持續(xù)發(fā)展，同時(shí)發(fā)展我國(guó)藥學(xué)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于提高國(guó)內(nèi)藥企水平具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

　　【關(guān)鍵詞】藥劑專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式

　　Abstract developing professional degree graduate education has been incorporated into the "National long-term talent development program (2010-2020)" vigorously develop application-oriented, high-level expertise, it has become the era of postgraduate education mission. This paper analyzes the actual conduct of Pharmacy Master of culture from the university's problems, and make the appropriate reforms to improve the quality of pharmaceutical professional graduate of the medicine postgraduate sustained development, and the development of China pharmaceutical industry, to improve domestic drug enterprise level is of great practical significance.

　　Key words Master Pharmacy; Training Mode

　　藥劑學(xué)是研究藥物劑型設(shè)計(jì)原理、制劑處方與工藝技術(shù)，質(zhì)量控制與合理應(yīng)用，開發(fā)安全、有效、可控、穩(wěn)定的藥物制劑為目的的綜合性應(yīng)用學(xué)科。而藥劑專業(yè)碩士是學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)有扎實(shí)藥劑理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)藥學(xué)制劑行業(yè)實(shí)際需要的應(yīng)用型高層次專門人才，對(duì)從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)技能要求較高，旨在為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才。但從我校就業(yè)率調(diào)查來看，藥劑專業(yè)學(xué)位畢業(yè)的碩士研究生數(shù)量總體來說低于科學(xué)學(xué)位碩士研究生，且很多用人單位認(rèn)為專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量尚需進(jìn)一步觀察，專業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)上存在一定困難。

　　1.出現(xiàn)的問題

　　出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，筆者結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題，分析主要原因如下：

　　1.1 在招生途徑上

　　由于專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求其不僅有較高的職業(yè)技能，而且還要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。這就要求在招生過程中，對(duì)報(bào)考藥劑專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)生起點(diǎn)要求要高，才能保證其在3年的碩士生涯中，能快速提高其綜合分析的能力。但現(xiàn)實(shí)遇到的情況是，由于長(zhǎng)期以來高校“重科研輕實(shí)踐”思想的影響，加上很多學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)目標(biāo)并不清晰，扎堆報(bào)考科學(xué)學(xué)位的較多，而專業(yè)碩士卻少人問津，導(dǎo)致其招生生源并不理想，有很多是從其他專業(yè)調(diào)劑過來，雖然該群體的其它學(xué)術(shù)背景較為扎實(shí)，但藥劑專業(yè)基礎(chǔ)較差，直接影響了實(shí)際操作技能，這給后續(xù)的教學(xué)帶來很大困擾，故教學(xué)效果經(jīng)常不太理想。

　　1.2 在培養(yǎng)方式上

　　教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪曾指出：應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化取代知識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)性。專業(yè)碩士重視的是實(shí)際技能，學(xué)術(shù)碩士重視的是科學(xué)研究。二者培養(yǎng)目標(biāo)不同，培養(yǎng)模式也應(yīng)該不同，專業(yè)碩士在培訓(xùn)時(shí)需注重專業(yè)知識(shí)技能以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的相互融合，為此學(xué)校開展了專業(yè)碩士雙師型培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于近幾年高校碩士擴(kuò)招，碩士研究生的教學(xué)任務(wù)較為繁重，高校很多教師又以科研為主，真正應(yīng)用型的導(dǎo)師少之又少。所以目前我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究方向大部分仍沿用傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)碩士研究方向,與具體工作相結(jié)合的研究方向較少。且專業(yè)碩士常常歸屬于單一學(xué)科，學(xué)科間交叉較少，造成培養(yǎng)的專業(yè)碩士知識(shí)體系與企業(yè)需求相差較大，從而導(dǎo)致企業(yè)的不認(rèn)同感，這也直接導(dǎo)致了藥劑學(xué)碩士的就業(yè)率較低。

　　1.3在就業(yè)指導(dǎo)上

　　隨著高校碩士大規(guī)模擴(kuò)招，社會(huì)上對(duì)科研人員需求達(dá)到相對(duì)飽和，急需應(yīng)用型人才。但由于在培養(yǎng)過程中，科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的課程相差無幾，故導(dǎo)致很多專業(yè)碩士在自身定位上不夠明晰，學(xué)生本人職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足的特點(diǎn)。這使研究生在校期間沒有重點(diǎn)性的對(duì)職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)和加強(qiáng)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致與社會(huì)，尤其是企業(yè)的需求相脫節(jié)。所以，用人單位的需求就沒有那么迫切，直接造成了現(xiàn)在專業(yè)碩士就業(yè)難的問題。而由于上述的種種原因，藥劑學(xué)專業(yè)碩士的招生和就業(yè)并不盡如人意。

　　2.對(duì)策

　　針對(duì)上述問題，我們?cè)趯?duì)本校的藥劑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)有如下改革，旨在加強(qiáng)碩士研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)輸送合格的高技能人才。

　　2.1加強(qiáng)對(duì)藥劑學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí),明確培養(yǎng)目標(biāo)

　　藥劑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)術(shù)水平方面，注重知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，將學(xué)術(shù)價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)樯�存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值;在應(yīng)用能力方面，主要培養(yǎng)藥劑學(xué)專業(yè)的高層次技術(shù)與管理人才，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和所備技能，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)的能力，綜合素質(zhì)方面，通過深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)知識(shí)，有良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)出與藥劑學(xué)專業(yè)相銜接的高素質(zhì)應(yīng)用實(shí)踐型人才。根據(jù)藥劑學(xué)專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)方向有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.1.1在新劑型設(shè)計(jì)方向，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，如參與學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，通過融入教學(xué)工作，能快速的熟悉各種劑型的基本原理和操作技能，如通過準(zhǔn)備壓片實(shí)驗(yàn)，熟悉了壓片機(jī)的工作原理方法，出現(xiàn)故障能夠及時(shí)排除，對(duì)于后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作有很大的幫助。

　　2.1.2 在臨床藥師方向，加強(qiáng)學(xué)生的臨床用藥技能培訓(xùn)，包括審方，有無配伍禁忌，有無常見的藥物檢測(cè)等等。

　　2.2改變培養(yǎng)方式

　　現(xiàn)行的藥劑專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式通常是課程+實(shí)踐的方式，其課程結(jié)構(gòu)通常的模式為：學(xué)位課程+專業(yè)課程+選修課程，其中學(xué)位課程和專業(yè)課程的可變性較小，所以我們根據(jù)學(xué)生的研究方向不同，為學(xué)生的選修課程做出指導(dǎo)。如臨床藥師方向，就業(yè)方向以醫(yī)院合理用藥為主，故體內(nèi)藥物分析，體內(nèi)藥物監(jiān)測(cè)是其常見的選修課程。并安排其在醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)2-3個(gè)月，以加強(qiáng)臨床藥師的實(shí)際操作能力。而針對(duì)新劑型設(shè)計(jì)方向的專業(yè)碩士，主要培訓(xùn)其分析問題解決問題的操作能力及創(chuàng)新意識(shí)，則儀器分析方法，靶向制劑，免疫分析方法是其常見的選修課程，并安排其去合作企業(yè)實(shí)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)生產(chǎn)相銜接。

　　2.3加強(qiáng)校內(nèi)應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，注重強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科，注重融會(huì)貫通

　　藥劑學(xué)研究涉及到諸如物理化學(xué)、合成化學(xué)、材料化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)、化學(xué)工程等物理科學(xué)和生命科學(xué)的許多領(lǐng)域，其關(guān)鍵技術(shù)的突破更有賴于跨學(xué)科的研究聯(lián)想和技術(shù)支持。增進(jìn)與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的部門機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系, 是加強(qiáng)高校應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)碩士研究生。在專業(yè)碩士學(xué)位在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,并不忽視專業(yè)基本理論知識(shí)、研究方法以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),要求除掌握專業(yè)基礎(chǔ)問題外,學(xué)生對(duì)本專業(yè)前沿課題及問題也要有深入探索及解決能力。我們?cè)谂囵B(yǎng)藥劑專業(yè)研究生的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)科的融會(huì)貫通的能力，如臨床藥學(xué)為主的專業(yè)碩士，除了常見的藥物基本知識(shí)要爛熟于心，其藥理學(xué)的相關(guān)知識(shí)也要有所掌握，比如檢測(cè)心血管疾病用藥，常見的模型要了解，給藥之后跟藥物檢測(cè)有關(guān)的藥動(dòng)學(xué)知識(shí)也應(yīng)該清楚，比如生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)。而新劑型方向的專業(yè)碩士，重點(diǎn)鍛煉其創(chuàng)新和操作能力，需熟悉常見的制藥儀器，如流化床制粒機(jī)，高壓均質(zhì)機(jī)等等，這就需要一定的儀器設(shè)備知識(shí)作為指導(dǎo)。

　　由于我國(guó)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)工作起步較晚，又經(jīng)過了2003年以后的碩士急劇擴(kuò)招階段，使得專業(yè)碩士研究生在數(shù)量上有了很大的突破。但由于無論從課程設(shè)置還是培養(yǎng)模式看，全日制藥劑專業(yè)碩士教育體系都保有學(xué)術(shù)型碩士研究生教育體系的痕跡，所以專業(yè)碩士畢業(yè)生實(shí)際上并未達(dá)到“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才”的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)亟待解決的問題，也是我校研究生教育能夠持續(xù)發(fā)展的前提。筆者在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向擬定大致的培養(yǎng)方式，雖然取得一定的效果，但是由于現(xiàn)行的專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方式靈活性較小，所以不能從根本上解決供需矛盾問題。要想真正解決專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)問題，需要有關(guān)研究生組織管理部門有相當(dāng)?shù)闹匾�，借鑒國(guó)內(nèi)外成功培養(yǎng)范例，大力改變其束縛影響因素，才能從根本上解決供需關(guān)系矛盾，以促進(jìn)專業(yè)碩士學(xué)位的可持續(xù)快速發(fā)展。

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