淺談德育工作的點滴體會
論文摘要：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》強調(diào)，教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正地對待學生。的確，愛心是教育的根本。愛能催開花朵，愛能融化堅冰。教師從走進孩子的心靈，愛是潤物無聲的雨露;勇于承認自己的過失，愛是對學生的人格的尊重;關(guān)注每一個學生，愛是蹲下身來的真誠這三個方面來談談教師對學生富有責任的愛的教育。
論文關(guān)鍵詞：愛心;尊重;責任;教育
擁有一顆愛學生的心，這早已不是什么"新潮觀點"!從孔子的"愛之，能勿勞乎?"到夏丏尊的"沒有愛就沒有教育",從羅素"凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展"到蘇姆霍林斯基的"我把整個心靈獻給孩子……"古今中外的教育家們思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一個共同性，那就是"愛的教育".孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。若我們肯俯下身來，走進他們的世界，教師像呵護自己的眼睛一樣維護他們的自尊，一視同仁，給予關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。學生就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。教育是科學，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。
一、走進孩子的心靈，愛是潤物無聲的雨露
鏡頭回放：那是一個快樂的日子，校園里彩旗飄揚，鼓樂聲、加油助威聲此起彼伏。隊員們的目光齊刷刷地注視著操場的一角，運動員們各個如離弦之箭，氣氛特別緊張。你瞧，那幾個中隊輔導員簡直比參賽隊員還要激動，嘴里不停地喊道：
"加油，再加油，棒，可千萬不能丟呀!"
"小心，交棒動作要迅速!"
我也不例外，懷里像揣著一只小兔子，七上八下蹦個不停。說實在，前幾天的個人單項比賽，我們四(2)中隊已經(jīng)全軍覆沒。隊員們此刻的心情同我一樣，希望在這個項目上能有所突破，因為四(2)中隊的隊員無論是遞棒，還是接棒配合得都非常默契，有望奪第一，給大家一個驚喜。突然實力最強的四(1)中隊的劉穎同學的棒丟了。這時四(2)中隊的隊員們甭提有多高興，露出了激動的神情，高呼著："這回四(2)中隊穩(wěn)奪第一。"我被這喊聲驚呆了，腦子里閃出無數(shù)問號，這種競賽心理健康嗎?學生的集體榮譽感正常嗎?
比賽時，孩子想奪第一名可以理解，但是為了自己的勝利和成功，是不是可以不擇手段地去"努力",甚至通過貶低對方來抬高自己，或把自己的快樂建立在別人的痛苦之上呢?是否應該更多的思考，自己面對失敗的一方時，需盡量表現(xiàn)出友好和尊重。我身為這個中隊的班主任，又是語文老師。深深地認識到，這是自己教育中的疏漏，這樣有損于班級、學校的形象，我真想把那些同學揪出來，狠狠地批評一頓。我靈機一動，極力克制著心中的怒火。
比賽結(jié)束后，我召集全體隊員來到活動室，首先，向參賽隊員表示感謝，為四(2)中隊贏得了榮譽。并為參賽隊員頒發(fā)了"團結(jié)章""勇敢章",同學們眉開眼笑的激動無比。繼而，我給他們講了一個故事，2000年12月17日，在英國的曼徹斯特城，英格蘭超級足球聯(lián)賽中的一場比賽，當只剩下最后一分鐘的時候，場上的比分仍然是1:1.這時，甲隊的守門員扭傷了膝蓋，而此時球被傳給了乙隊隊員腳下，這個隊員離球門只有12米左右，無需任何技術(shù)，只需一點點力量，就可以把球從容地打進對方?jīng)]有守門員的大門。那樣，乙隊就可以輕松地以2:1獲勝。在幾萬雙眼睛的注視下，這個有射門機會的隊員把球緊緊地抱在懷里，直到最終的哨聲吹響。這時候，全場響起了雷鳴般的掌聲，人們把贊美之情獻給了這位放棄射門的隊員，獻給了這位隊員所表現(xiàn)出來的崇高的體育精神——公平、和平之外，還有友誼、健康!聽了這個故事，同學們慚愧地低下了頭，一個個低著頭，陷入了深深的沉思。
"看了剛才的畫面和隊員們今天所經(jīng)歷的，你想說些什么?拿起手中的筆，把你想說的寫在紙上，寫進你的心坎里。"而且，我提了一個小小的要求，隊員們可以不署名。當我拆開紙條時臉上露出了欣慰的笑容。
有的寫道："老師，感謝您，當時沒有大聲地指責、訓斥我們。反而和顏悅色地給我們講故事，讓我終身難忘，是您精心呵護了我們的自尊，是您讓我們明白了什么是真正的比賽，比賽永遠是友誼第一，比賽第二。""老師，這是我們小組向你訴說的心聲：看著接力賽團體第一名的獎狀，心里甭提有多高興，高興的是，這是全體隊員和您集體努力的結(jié)晶。在比賽之前，每天課外活動時間，都能看到隊員們在您的指導下苦練的情景。我還清楚得記著，您為了讓同學們更好地掌握接棒、起跑的動作，您穿著高跟鞋給我們示范，一遍又一遍不厭其煩地給我們講解動作。在苦練的日子里，您與我們同悲傷，同歡樂�，F(xiàn)在我們終于明白了還有比榮譽更重要的，那就是公平、友誼、健康。"
……
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學生的認識深刻程度是前所未有的。自始至終，我沒有嚴厲地訓斥，沒有批評的話語，而是讓學生自己去感悟。這件事時時在提醒我，教育要做到"潤物細無聲",無聲的教育往往更容易走進學生的心靈。
二、勇于承認自己的過失，愛是對學生人格的尊重
在李漢生先生主編的《班主任工作藝術(shù)》這本書中，我讀到這樣一句話："一位班主任沒有愛，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則，沒有愛的工作藝術(shù)只是一種‘騙人術(shù)’。"我想，一路走去，我們無法避免會有辛酸，會有疲憊;用心關(guān)愛中，也無法避免會在某些個不經(jīng)意之時犯一些小錯誤。但是錯了如果能夠及時彌補，真誠改過，是不算違背教育的第一法則的。
有一次在批改學生日記時，我讀到了一位男生的一篇日記，題目是《傷心的一天》。大意是說今天是他做值周班長的第三天，本來老師能讓他當值周班長他是非常開心的，但是今天卻是他最傷心的日子，因為老師批評了他。讀著他的日記，起初我還想著：老師批評了他，他就這么傷心嗎?直到讀完了我才知道，原來我錯怪了他!他寫到那時候，他正在督促同學們做眼保健操，有個同學不認真做他想走過去提醒，但不小心紅領(lǐng)巾掉到地上了，我進去的時候剛好看到他拿著紅領(lǐng)巾在跟那位同學說話，我劈頭就是一句："林力，你這值周班長怎么當?shù)?眼保健操時間拿著紅領(lǐng)巾玩，還跟人家說話!我看你別當了!"他說他聽了我的話眼淚都要流下來了，心里覺得委屈極了。最后他還寫了一句："原來老師也會犯錯誤。"
讀完那篇日記時，我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過、愧疚，總之非常的沉重，我當即在他的日記本上寫了這么幾句話："老師錯怪你了，真誠向你道歉。對不起!下回老師一定先問明白再說話，希望你不再傷心!"同時我還決定，我一定要在班上給這位同學道歉，因為同學們也知道我錯怪了他。當我在全班同學面前承認自己的過失時，我發(fā)現(xiàn)很多同學的眼里居然閃著淚光。下課后我問被我錯怪的那位學生，你為什么又流淚了，他說："老師，我是感動。"我發(fā)現(xiàn)我一下子也被他們感動了。
每個學生都需要教師對他們真誠的關(guān)懷、信任和尊重，這是學生的合理要求。平等地對待每一個孩子，雖然他們年紀小，但他們同樣是一個活生生的、獨立的人，有自己的尊嚴，有自己的思想。尊重他們，熱愛他們，他們會回報我們以更多的尊重和感動。
魏書生老師說得好："抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂‘高懸鞭策自警’。"我覺得很有道理。這件事，也教會了我在反思中前行。
三、關(guān)注每一個學生，愛是蹲下身來的真誠
教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。教師不僅要教書，而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。教師的工作可以說是瑣碎的、繁雜的：遲到早退，打架罵人，這個學生不做作業(yè)，那個學生不講衛(wèi)生，你瞪我一眼，我撇你一下……你都得管，而且還要管好了。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的小事都能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自己事業(yè)的頂峰;處理不好，一件小事也可能成為下滑的斜坡，學生可能因此而跌入人生的泥坑。教育規(guī)律決定了我們不僅需要嚴謹?shù)貙W習、刻苦地鉆研，更需要我們靜心的體會、心靈的領(lǐng)悟。
班里有一個很內(nèi)向的小姑娘。一年級時幾乎每天要家長送到她的座位前才肯放手。不愛說話，不愛笑，即使開口說話也是如蚊子哼哼般不敢大聲，更別說在課堂上主動舉手，但是她的成績卻很好。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，這是一個很好學的孩子，盡管不愛發(fā)言，但課堂上那雙忽閃著靈氣的大眼睛常常追隨著老師的目光，可見她其實非常在意老師對她的態(tài)度。于是，我給家長打了電話，了解了她在家里的一些情況，家長說，這孩子小小年紀心思縝密而敏感，見什么人都一副靦腆而生分的樣子，有了不開心的事也總是一個人悶悶不樂，不說出來卻喜歡寫小紙條。了解到這些我著實吃了一驚，人小鬼大啊!看來我真得花點心思。
于是，我找了個合適的時間，把這位同學請到了辦公室。辦公室里沒有其他人，我們面對面坐下來時她很緊張，但是很快她就放松下來了。因為我對她說："其實老師是見你的作業(yè)寫得比別的同學好，上課又那么認真聽講而特別喜歡你，想借你點時間跟你聊聊天。"然后我針對她膽怯內(nèi)向的特點說了些我小時候的故事給她聽，讓她覺得她就是我小時候的翻版。漸漸地她的話多起來了，甚至敞開心靈告訴我她的一些小秘密。當我感覺到她的眼睛越來越亮時，我們便有了一個約定，一個關(guān)于舉手的約定。我說："如果你能把手舉得高高的，我就第一個請你回答問題，如果你還沒怎么想好，但又不想讓同學們說你今天一次都沒舉手，你就把手舉得低一點，別離開桌面(因為我們班的口號是"你今天舉手了嗎?")，還告訴她這是我們兩個人的小秘密，她非常高興地點頭。"后來的課堂上，她真的頻頻地舉起了手，不但是我的語文課，而且別的課都很積極。在表揚和鼓勵中，她一直笑得很燦爛，從一個膽小怯懦的小姑娘逐漸變成了現(xiàn)在的大方活躍的班級骨干。真誠，催開了她如花的笑臉，鼓起了她自信的風帆。以心換心，真的很值得!
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》強調(diào)，教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。的確，愛心是教育的根本。愛能催開花朵，愛能融化堅冰，愛能變腐朽為神奇。用愛心去澆灌幼苗，用愛心去催開花蕾，那我們所耕耘的這篇土地定能滿園春色。
參考文獻：
[1]陶繼新。做一個幸福的教師。華東師范大學出版社，2008.
[2]李方。張俊洪。現(xiàn)代教育理論。北京高等教育出版社，2000.
[3]魏書生。班主任工作漫談。漓江出版社，2006.
[4]曹長德。當代班級管理引論。中國科學技術(shù)出版社，2005.
【淺談德育工作的點滴體會】相關(guān)文章：
淺談小學英語閱讀教學的點滴體會論文12-08
淺談《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》教學的點滴體會12-11
淺談學校德育工作論文01-01
淺談中學德育工作的問題與對策論文12-17
淺談醫(yī)院藥學管理體會11-18
問題教學法應用的點滴體會的論文01-11
淺談高中班主任德育工作的認識12-06
公開課后點滴反思-淺談英語課堂教學設計03-09
- 相關(guān)推薦