淺談幼兒語言教育與信息課件運用
語言教育泛指任何語言的教導(dǎo)行為與學(xué)習(xí)行為。其內(nèi)容涵蓋文字形態(tài)、語音、語匯、語法、聽解、會話、閱讀與寫作等。一般人提起語言教育的時多半會聯(lián)想為外語的教學(xué)。 而在提及中文的語言教育時，多用國文或中文等字詞。以下是一篇關(guān)于研究幼兒語言教育與信息課件運用的論文，僅供參考!
論文摘要：幼兒語言教育是幼兒教育的一個很重要的組成部分，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)教育形式--課件，能在多方面有助于進行更豐富多彩的語言教學(xué)活動。同時，語言教育教學(xué)也為幼兒課件制作提供了一個更為廣闊的發(fā)展平臺。
論文關(guān)鍵詞：課件，語言教育，應(yīng)用
信息技術(shù)教育是指采用信息技術(shù)這種手段來進行的教育教學(xué)活動。它的范疇包括了學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)兩個方面。而幼兒教育所涉及到的信息技術(shù)教育，絕大多數(shù)是屬于利用信息技術(shù)這一層面。我們都知道，幼兒教育是以游戲性為最顯著特點的，而幼兒教育各領(lǐng)域內(nèi)容都要求注重綜合性、趣味性、活動性[1]。因此，這就為信息技術(shù)教育在幼兒教育中的應(yīng)用奠定了良好的實用基礎(chǔ)。在幼兒園教育教學(xué)活動中，教師和幼兒接觸到的最常用的信息技術(shù)莫過于課件制作。
幼兒語言教育一直是幼兒園教育的重點，重視幼兒語言運用能力的發(fā)展，也是近年來兒童語言教育的一個共同的趨向。因此，我們現(xiàn)在的語言教育，不再注重詞匯等的硬性積累，而更多的將教育活動的側(cè)重點放在了引導(dǎo)幼兒"樂意與人交談，講話禮貌，學(xué)習(xí)傾聽、樂于講述和分享"等方面。這就要求我們在日�；顒又�，需要更加注重對幼兒興趣的引導(dǎo)和發(fā)掘，讓幼兒樂于參與到語言教學(xué)活動中，樂于在老師的引導(dǎo)下進行表達、講述和分享活動。在多年的教學(xué)活動中我們發(fā)現(xiàn)，將課件合理地運用到語言教學(xué)中，會有效地提高幼兒對語言教學(xué)的興趣度和參與度，大大增強教育教學(xué)效果。
一、課件在語言教育中有效的運用
1、課件的使用幫助幼兒創(chuàng)建自主表述的良好環(huán)境，增強幼兒語言基本運用能力。
在幼兒教育階段，語言的完整表述能力和自信的自我表達能力，是幼兒語言發(fā)展的重要組成部分。而課件因為其形象性和直觀性，在這方面也為幼兒教育鋪墊了良好的技術(shù)支持。一個個通過信息課件轉(zhuǎn)變的生動有趣的故事，一個個鮮活飽滿的人物形象，都讓幼兒不僅單純地了解了教學(xué)內(nèi)容，還深深地喜歡上了模仿、學(xué)說，進而自己積極主動地進行講述。
還記得在進行小班講述活動《我快樂的一天》時，故事說完了，小班的孩子們卻對"這一天都有哪些快樂的事情"這個問題感到很無措。小班幼兒年齡小，能力較弱，對事物的接受也不夠強，因此僅僅依靠教師講述，根本不能很好地達到教育教學(xué)目標(biāo)。后來，在講述基礎(chǔ)上我增加了播放了視頻《樂樂開心的一天》環(huán)節(jié)，小朋友們在動畫素材的刺激下，明顯思維活躍積極了很多，大部分孩子都能以簡單的語句，較完整的描述自己看到的聽到的內(nèi)容，有些能力強的孩子還能進行拓展思維，回答"我快樂的一天是什么樣兒的"這種問題。整個活動氣氛顯得十分活躍，孩子們都樂于和小樂樂一起分享自己快樂的事情，他們在動畫視頻的幫助下，都能較好地進行語言基礎(chǔ)的表述活動，活動效果明顯比單純的出示圖片等傳統(tǒng)方式要好很多。
2、課件的運用幫助幼兒在真實豐富的語言情境中更好地學(xué)習(xí)表達和抒發(fā)情感，增加語言運用的靈活性。
幼兒的語言能力是在不斷的運用和交往中逐步成長起來的，而創(chuàng)設(shè)一個真實且豐富的語言環(huán)境，更能使幼兒的語言在特定環(huán)境情境中得到鍛煉和提高。
在《畫春天》主題活動中，為了讓幼兒更直觀地了解春天的景物，并能運用多種語言方式描述和贊美身邊的春天，我設(shè)計了一個PPT課件，通過春天的各種不同的景象穿插顯示，為幼兒創(chuàng)設(shè)了而一個真實豐富的春天的情境，讓他們能融入在這個情境中進行自由地表達和講述，把他們看到的，想到的春天的景色都描述出來。整個活動討論的很熱烈，孩子們也很喜歡這種直觀的表現(xiàn)方法，最后延伸活動"畫春天"的時候，孩子們也都是一邊討論著一邊興高采烈地進行著，活動效果很好。
3、運用課件給幼兒提供一個創(chuàng)造性運用語言的契機。
兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)在幼兒教育中一直占有著很重要的比重，而語言教育的創(chuàng)造性則表現(xiàn)在幼兒的自主性講述和創(chuàng)編活動中，這就要求教師首先要給幼兒提供一個足夠開放和啟迪性的教育場景。
小小班曾經(jīng)進行過一堂《我愛媽媽》的主題活動，我為這堂活動設(shè)計了一個FLASH課件，以小動物和他們的媽媽在一起為切入點，給小朋友創(chuàng)設(shè)一個相對開放的語言環(huán)境，不去設(shè)定他們該怎么說，而是啟發(fā)他們想怎么說，讓他們設(shè)想著小動物和媽媽會怎樣相親相愛，然后會有什么樣的語言進行表達，在小朋友們都有自己的想法并主動說出來后，再引導(dǎo)幼兒進入寶寶和媽媽相處的場景，將自己的想象和場景進行結(jié)合，大膽創(chuàng)編。
二、課件運用在語言教育中需注意到的問題
課件教學(xué)作為一種教學(xué)方式的輔助手段，需要有很強的實用性和確定性，因此，在制作和運用這一手段于教學(xué)中時，需要注意到以下幾個方面的問題。
1、制作課件時一定要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，切實緊扣教學(xué)重難點，讓課件服務(wù)于教師教學(xué)思路。
課件教學(xué)是一個很有效的現(xiàn)代教育手段，但是再現(xiàn)代的手段也一定要服務(wù)于教育教學(xué)，剛開始涉足課件制作的時候，我總會更關(guān)注于故事的完整性和可讀性的表現(xiàn)，卻總往往忽略了教師這堂課的重難點在什么地方。課件做出來的可能會有趣味性，但是重點不夠突出甚至缺乏，讓使用的教師沒辦法利用它來達到最終的教學(xué)目標(biāo)。后來，在別的老師的提醒和幫助下，我發(fā)現(xiàn)，做課件首先得對這堂課有一個整體的把握，包括老師的教育教學(xué)思路，重難點設(shè)置，課程趣味性和功能性有效地結(jié)合起來，只有掌握了這些最基本的活動要素，才能做出一個實用性較強的課件來。
2、課件制作要注意整體布局的恰當(dāng)性和美觀性，讓幼兒能最快速度地融入教師想創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中。
課件制作也是一項結(jié)合了語言、藝術(shù)的整合性工作，不僅要關(guān)注于和課程的結(jié)合，還要注意畫面的構(gòu)圖、布局等要素。否則，不合理的布局也會影響到幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解和接收。
還是以我曾經(jīng)制作的課件《春姑娘》為例，課件制作的時候，沒有關(guān)注人物和景色的比例，造成了人物過大，而需要幼兒進行觀察的景物比例過小，使得幼兒在活動中無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，需要老師不停的提醒和強調(diào)，活動效果可見一斑。后來經(jīng)過改進，把景物和人物比例進行調(diào)整，加大了需要幼兒觀察和描述的景物特征，并調(diào)整了它們的布局，注意突出教育教學(xué)重點，后來教師反映，經(jīng)過改進的課件就能較好地讓幼兒抓住教學(xué)重點，有利于幼兒在畫面基礎(chǔ)上展開創(chuàng)造性想象和表述。
3、制作課件尤其是語言類課件要注意音畫結(jié)合的合理性，既要有語言引導(dǎo)幼兒對教學(xué)內(nèi)容進行了解，也要注意不要用過多的語言打亂幼兒創(chuàng)造性思路，，不要被無關(guān)的因素干擾到幼兒注意。
為了能提高幼兒興趣度，抓住他們的注意力，我們的課件總會做的比較生動和花哨，但是，過分花哨的課件由于增加了很多別的元素，有時候反而容易干擾到幼兒對正常教學(xué)信息的接收。
記得在制作課件《圓圓和圈圈》中，為了能讓原本單一的故事變得更豐富一些，我給畫面增添了很多故事中沒有的元素。圖像是變得很美觀了，可是教學(xué)目標(biāo)中強調(diào)的"圓的東西"卻被幼兒忽視了。幼兒更多的興趣點集中在了那些美麗的背景圖上，使得整堂活動的教學(xué)效果并不明顯。后來，我改進了課件，去除了很多不必要的因素，把背景音樂也配的比較柔和，盡量以不干擾到幼兒接收正常教學(xué)信息為前提，重新做了《圓圓和圈圈(二)》，這一次，課堂使用效果就明顯有了提高，幼兒能很快地抓住主要內(nèi)容，課件在課程教授中起到了很好的引導(dǎo)作用，教師反饋效果也好了很多。
信息技術(shù)教育是一項新興的科學(xué)教育手段，也是一項可以被最大限度運用在幼兒教育多方面的教育途徑。它為現(xiàn)代幼兒教育增添了非常絢麗的色彩，也讓孩子的幼兒園生活變得更多姿多彩起來。因此，如何更好地將信息技術(shù)教育應(yīng)用在幼兒教育中，將是一項被長期研討的課題。也希望在不久的將來，幼兒教育能在信息技術(shù)教育的扶持下，開創(chuàng)出更一片廣闊的天地。
參考文獻
[1]：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》，2008,36
[2]：陳曉芳，《幼兒園教育活動設(shè)計策略及案例評析》，2008,5
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