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中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀分析
中小學(xué)生尚未形成固定的價(jià)值觀和思想觀，加上對(duì)是非的辨別能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誤導(dǎo)，阻礙學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。以下是yjbys小編為您搜集整理的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀分析論文，希望您能喜歡。
摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，無(wú)形中對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育管理造成了嚴(yán)重的影響。信息技術(shù)是把雙刃劍，帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也引發(fā)了諸多的挑戰(zhàn)。德育管理一直是教學(xué)的重中之重，對(duì)中小學(xué)生的健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何加強(qiáng)中小學(xué)德育管理值得社會(huì)各界深入思考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中小學(xué);德育管理;探討
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給人們的傳統(tǒng)思想帶來(lái)較大的沖擊，也使得中小學(xué)德育教育面臨較大的阻礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播及其共享性，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中瀏覽到各種各樣的信息。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索到學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。教師如果不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，久而久之，將導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，甚至誤入歧途，對(duì)學(xué)生一生造成嚴(yán)重的影響。因此，在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)中小學(xué)德育管理刻不容緩。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育教育觀念，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，形成正確有效的網(wǎng)絡(luò)德育管理模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育管理的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)德育管理的最佳效果。
一中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，人們的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)了。然而，在實(shí)際的德育管理工作中，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)仍然面臨諸多的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)德育觀念滯后
雖然人們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解只是停留在表面，大多都是簡(jiǎn)單地使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)并不全面。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)德育也缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，尚未樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)德育的觀念。在應(yīng)試教育的社會(huì)大環(huán)境下，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，就嚴(yán)厲禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。德育教育工作者因?yàn)楸в羞@種態(tài)度，秉承傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致自身的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法得到提高，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)更是無(wú)從談起。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面把握。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，一些中小學(xué)雖然表面上提倡學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，但是實(shí)質(zhì)上仍然采取簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，德育教育也只是空中樓閣。
2.網(wǎng)絡(luò)德育資源不整
網(wǎng)絡(luò)雖然能夠快速收集和傳播德育資源，但是仍然存在諸多的不足。
首先，分布散亂。
在網(wǎng)絡(luò)中尚未建立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)德育教育資源庫(kù)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的信息都凌亂地分散在各種網(wǎng)站上，需要花費(fèi)時(shí)間去收集和篩選，大大增加了德育工作者的工作量，導(dǎo)致工作效率低下。
其次，基數(shù)小，重復(fù)率高。
由于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育缺乏深入的研究，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中的德育資源十分匱乏，僅有的少數(shù)資源一直被重復(fù)利用。即使德育教育工作者花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行搜索，也不能收集到大量有實(shí)際價(jià)值的德育資源。
再次，表現(xiàn)形式單一。
在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的德育信息大多數(shù)都是以文字、圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)的。這種靜態(tài)式的資源枯燥乏味，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間仔細(xì)去閱讀，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不適合中小學(xué)生的年齡特征，久而久之，導(dǎo)致中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育教育失去興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)中的德育資源大多呈現(xiàn)出原生態(tài)化。而中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有限，不能真正理解這些原生態(tài)化的資源。需要德育教育工作者積極引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將德育資源呈現(xiàn)出來(lái)。
3.網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍支撐無(wú)力
德育教育一直處于教育中的首要地位，是將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的必要前提。而德育教育工作是否能夠取得理想的效果完全取決于德育工作者。因此，大多數(shù)學(xué)校普遍都組建了一支高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，確保德育工作的順利開(kāi)展。而網(wǎng)絡(luò)德育工作作為傳統(tǒng)德育教育的延伸，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求更高。
教師不僅需要熟練掌握專業(yè)德育知識(shí)，而且還需要切實(shí)了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力，德育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接決定了網(wǎng)絡(luò)德育的成敗。然而，長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，德育工作者逐漸忽視了自身在教學(xué)中的重要性，放松了對(duì)自身的要求，從而在網(wǎng)絡(luò)德育中逐漸表現(xiàn)得力不從心，大大降低了德育教育的實(shí)際效果。
甚至有些德育工作者固守傳統(tǒng)思想，對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解甚少，加劇了網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施難度�？梢�(jiàn)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)德育教育缺乏強(qiáng)大的師資力量，建立強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)德育教師隊(duì)伍刻不容緩。
二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育管理
1.積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理滲透德育內(nèi)容
德育教育作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于教學(xué)始終。有限的德育課堂教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮德育教學(xué)的實(shí)際效果，應(yīng)該將德育教育合理融入各科教學(xué)中。因此，教師在設(shè)計(jì)和備課時(shí)，應(yīng)該積極利用多媒體課件，在達(dá)到理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)并促使學(xué)生在思想上受到良好的熏陶。多媒體技術(shù)打破了以往枯燥乏味的教學(xué)方式，將純文字的知識(shí)以圖像、視頻等直觀的形式在學(xué)生面前展示，既符合中小學(xué)生的年齡特征，又能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
教學(xué)中不僅帶領(lǐng)學(xué)生掌握了理論知識(shí)，而且有效提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，促進(jìn)了學(xué)生德育水平的提高。因此，各科教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，合理滲透德育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立學(xué)校專門(mén)的德育網(wǎng)站
德育課堂教育固然重要，但是學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到的德育知識(shí)十分有限。因此，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)通線上教育，讓學(xué)生隨時(shí)都能接受到德育教育。學(xué)校可以建立專門(mén)的德育網(wǎng)站，大力宣傳德育知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特征，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。在網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置不同專欄，展示教師的教學(xué)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)中瀏覽各種德育信息，也可以與教師進(jìn)行交流與溝通;教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想歷程，從而對(duì)學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
例如，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“德育在線”欄目，每周定時(shí)更新學(xué)校德育動(dòng)態(tài)、班主任管理工作以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生意識(shí)到校園生活的豐富多彩;“心理課堂”欄目是提供學(xué)生心理咨詢的平臺(tái)，學(xué)生有任何心理問(wèn)題都可以在線與教師溝通，及時(shí)找到正確的解決辦法，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，德育網(wǎng)站成功打破了時(shí)間和空間的局限，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)通過(guò)這個(gè)有效的平臺(tái)進(jìn)行咨詢與交流，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種行之有效的途徑。
3.建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度
為了確保網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的順利開(kāi)展，必須制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫群捅O(jiān)督管理體系。在完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度下，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育工作，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用。因此，當(dāng)務(wù)之急就是建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度。只有將具體任務(wù)下放到每個(gè)崗位中，發(fā)揮管理職能，在網(wǎng)絡(luò)信息中合理融入德育要求，促使管理人員明確自身的職責(zé)，才能將德育教育任務(wù)真正貫徹落實(shí)到位。
同時(shí)，不斷完善信息管理制度，為學(xué)生提供豐富的信息資源。另外，在校園網(wǎng)站中設(shè)置過(guò)濾系統(tǒng)，將一些不符合條件的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直接過(guò)濾掉，只有健康積極的內(nèi)容才會(huì)被保留下來(lái)。
因此，有效確保了學(xué)生接觸到的網(wǎng)站內(nèi)容都是有利無(wú)害的，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。最后，學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)的直接管理者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理。加大資金的投入，建立有效的安全屏障，從根源上阻斷不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳入，確保學(xué)校網(wǎng)站中信息的質(zhì)量，盡全力為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)健康和諧安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
三結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，中小學(xué)生尚未形成固定的價(jià)值觀和思想觀，加上對(duì)是非的辨別能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誤導(dǎo)，阻礙學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的德育管理，利用行之有效的措施給學(xué)生傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息;充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)中合理滲透德育教育內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)出良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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