學(xué)前教育論文范文

　　學(xué)前教育專業(yè)越來越受歡迎，其論文寫作是成了專業(yè)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。下面是yjbys小編為您搜集整理的學(xué)前教育論文范文，歡迎閱讀借鑒。

　　篇一：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：音樂教育思維在學(xué)前教育中的拓展

　　摘要：本文從學(xué)前教育的社會(huì)需求狀況，音樂教育思維在學(xué)前教育中的應(yīng)用拓展，音樂教育思維在學(xué)前教育中的意義三個(gè)方面對(duì)音樂教育思維在學(xué)前教育專業(yè)中拓展加以細(xì)致的論訴。

　　關(guān)鍵詞：音樂教育;思維;學(xué)前教育;拓展

　　音樂能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質(zhì)，是精神的啟蒙。在學(xué)前教育方面，音樂往往能對(duì)幼兒的興趣、形象、聲音的象征，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，學(xué)前教育要以音樂教育為載體，以保證其有效性。音樂教育分為教師教育與非專業(yè)兩類，對(duì)于專業(yè)的音樂教育來說需要具有較高的音樂素養(yǎng)，經(jīng)過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，在舞臺(tái)表演和專業(yè)技巧方面都有一定的修為;另外的一種是相對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，通過音樂的形象性、感官性為道具，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的各個(gè)方面的綜合素養(yǎng)，而這一任務(wù)的實(shí)施者就需要有較好的音樂素養(yǎng)才能更好的服務(wù)于音樂教育工作。

　　一、學(xué)前教育的社會(huì)需求狀況

　　隨著人民生活水平的提高，生活環(huán)境也越來越好，在條件允許的情況下，每個(gè)家長都會(huì)給自己的孩子在教育上選擇最優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，具體表現(xiàn)為對(duì)其熱衷于學(xué)校的選擇，熱衷于雙語教學(xué)，熱衷于鋼琴、舞蹈、藝術(shù)等藝術(shù)技能的培養(yǎng)和心理塑造，兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展和新穎性。

　　二、音樂教育思想在學(xué)前教育中的應(yīng)用拓展

　　(一)從兒童的音樂需求出發(fā)。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂的需求，以及他們的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，可以幫助幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師更好地發(fā)展，更加貼近實(shí)際的教學(xué)模式。幼兒教育是廣泛應(yīng)用于小班化教學(xué)模式，并為音樂教育思想的發(fā)展和實(shí)踐提供依據(jù)，面對(duì)較少的孩子，音樂教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，并嘗試統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂知識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力。從音樂的兒童需求出發(fā)，也要個(gè)性化。在進(jìn)行相關(guān)課程之前必須充分考慮到兒童的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，讓他們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

　　(二)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式。信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)音樂教育思想的發(fā)展起到了一定的作用。有效利用互聯(lián)網(wǎng)，多媒體大屏幕，播放一些古典音樂給孩子，讓他們?cè)谡n堂上能感受到歌劇、交響樂、音樂藝術(shù)的美感和愉悅，并發(fā)展他們的分析和審美能力。此外，這種教學(xué)方法也豐富了教學(xué)形式，使孩子從單一的歌舞中解放出來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的擴(kuò)展。

　　三、音樂教育思維在學(xué)前教育中的意義

　　(一)學(xué)前音樂教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。改革開放以后人們生活水平不斷的提高，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前音樂教育的發(fā)展，幼兒音樂教育能促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發(fā)展學(xué)前音樂教育，有計(jì)劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂教育也能通過孩子熟悉音樂、理解音樂對(duì)生活的感悟、接受新事物，也能讓他們?cè)谝魳返倪^程中提高理解力、注意力同時(shí)也能提高自己的能力和想像力。

　　(二)學(xué)前音樂教育促進(jìn)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)。學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒音樂教育現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到音樂和聽音樂，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來進(jìn)行各種各樣的音樂活動(dòng)，這些活動(dòng)能增強(qiáng)孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽(yù)感。

　　(三)學(xué)前音樂教育促進(jìn)兒童的規(guī)則意識(shí)。幼兒音樂教育具有統(tǒng)一性和靈活性的特點(diǎn)，教師在音樂教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽，跟著唱，學(xué)唱，節(jié)奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵(lì)孩子遵守規(guī)則，要學(xué)習(xí)音樂，贏得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規(guī)則培養(yǎng)能達(dá)到很好的效果，因?yàn)楦鞣N各樣的美味一致匹配的音樂形式，只要做得不好，會(huì)影響整個(gè)音樂的效果，所以對(duì)規(guī)則的意識(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師的培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　篇二：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)策略

　　英語教育越來越受到社會(huì)、家長的重視，幼兒園也緊跟社會(huì)的步伐，開設(shè)了英語課。中職學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師的主要學(xué)校，卻只重視擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模、增多招生數(shù)量，忽略了英語教學(xué)的質(zhì)量，從而直接影響了開設(shè)英語課程的幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下方面做出努力：

　　1.明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)

　　為各行各業(yè)培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才是中職院校的辦學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，中職院校十分重視專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，卻忽略了英語教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒教育的重要程度，不僅要將美術(shù)、舞蹈、聲樂等專業(yè)課學(xué)好，更要提高自己的英語水平。對(duì)幼兒進(jìn)行英語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的興趣，是幼兒園開設(shè)英語課的主要目的。中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差且在較短時(shí)間的學(xué)習(xí)后就步入工作崗位，因此中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教師要針對(duì)學(xué)生這一情況，制定與英語幼兒教學(xué)相符合的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生要明白發(fā)音器官包括上下唇、上下齒、舌尖、硬腭、軟腭等，同時(shí)設(shè)計(jì)“Canyoureadit?”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過love、hate、gate、bus、bike、like等單詞，讓學(xué)生感受發(fā)音的部位，并通過教師的領(lǐng)讀來加深印象。

　　2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

　　中職院校學(xué)前教育專業(yè)的大部分學(xué)生不知道如何利用音標(biāo)拼寫單詞;甚至有些學(xué)生都不會(huì)正確地書寫26個(gè)英文字母等。中職院校的英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)充滿信心。第一，明確學(xué)習(xí)英語的意義，讓學(xué)生意識(shí)到英語教育對(duì)幼兒教育的重要性，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加英語活動(dòng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。第二，提高學(xué)生的聽說能力，與人溝通、交流都需要用到語言，因此口頭交際能力是十分重要的。英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有足夠的信心。

　　例如，課前可播放英文歌曲或英文電影，并引導(dǎo)學(xué)生跟著字幕練習(xí)發(fā)音。例如可以是電影《Titanic》中的主題曲“Myheartwillgoon”中 “Ibelievethattheheartdoesgoon,lovecantouchusonetimeandlastforalifetime.” 課堂中可以組織關(guān)于這個(gè)電影的小點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有話說。第三，給學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生作為英語課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，拉近與教師之間的關(guān)系。例如在《幼兒感知語法的教育方法》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，隨后通過游戲和引導(dǎo)感知 be動(dòng)詞、have/has的用法，并通過簡(jiǎn)單的連線題讓學(xué)生進(jìn)行操練。

　　3.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　第一，情境教學(xué)法。中職院校的英語教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生盡快地融入到英語學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以把教室當(dāng)作supermarket、bank、hospital等，展開情境對(duì)話。第二，趣味教學(xué)法。教師可利用中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生較為活潑的這一特性，引導(dǎo)他們嘗試不同的課堂游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展 “What’sthis?Thisis...”的游戲。第三，利用多媒體設(shè)備。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使課堂變得枯燥無味，而利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒖菰�、單一的英語知識(shí)變得生動(dòng)、具體化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌謠是幼兒教育的重要方式，因此學(xué)前教育專業(yè)的英語學(xué)習(xí)也要注意多積累歌謠，并通過多媒體進(jìn)行播放。

　　4.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高學(xué)生的英語水平

　　為了滿足社會(huì)的需要，中職院校的英語教師要調(diào)整授課方案，培養(yǎng)適合幼兒園英語教學(xué)的幼兒教師。中職院校的英語教師首先要夯實(shí)自己的英語知識(shí)，完善自身的英語素養(yǎng);還要愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生友好相處，鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹立信心。英語教師也要多學(xué)習(xí)，提高自身的英語能力，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法。

　　總而言之，中職院校要重視學(xué)生未來的發(fā)展方向，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這需要學(xué)前教育專業(yè)的英語教師一起努力，敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為英語課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參加英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

 

　　篇三：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：學(xué)前教育課程體系建設(shè)

　　一、應(yīng)對(duì)五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)存在問題

　　1.完善就職前培訓(xùn)以及人才的挑選對(duì)于就職培訓(xùn)的人才選擇應(yīng)該符合高級(jí)別就職系統(tǒng)的特點(diǎn)，選擇更優(yōu)秀的更滿足社會(huì)需求的人才，體現(xiàn)出新模式的優(yōu)秀和與舊不同之處。在當(dāng)今社會(huì)這種急需優(yōu)秀幼兒教師的國情下，我們應(yīng)該正確定位和挑選進(jìn)行就職前培訓(xùn)的優(yōu)秀人才，要強(qiáng)化幼兒園的專業(yè)教育方面的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。不能過分強(qiáng)調(diào)文藝的音樂舞蹈的專業(yè)能力，而不強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)以及道德品質(zhì)方面的教育。這種情況下，學(xué)生的能力和知識(shí)會(huì)出現(xiàn)短板，這是家長所不想看到的，因此，在對(duì)人才的挑選以及培訓(xùn)要更加重視。

　　2.科學(xué)合理的設(shè)置課程五年一貫制學(xué)前教育體系在現(xiàn)今依舊存在很多問題，無法正確科學(xué)而合理的設(shè)置學(xué)生的課程則是其中之一。很多幼兒園只是單純的將未來要學(xué)習(xí)的高中知識(shí)融會(huì)進(jìn)來，而沒有正確引導(dǎo)學(xué)生理解理論基礎(chǔ)課，更是缺乏實(shí)踐和練習(xí)這方面的只是。造成學(xué)生無法適應(yīng)理論課和實(shí)踐課之間的協(xié)調(diào)，二者因此脫節(jié)，這種教育體系失去了它原有的意義。經(jīng)過實(shí)習(xí)，不少學(xué)生會(huì)感覺到理論課并不實(shí)用或者根本用不上，又或者學(xué)生實(shí)習(xí)后雖然積累了部分經(jīng)驗(yàn)但是卻缺乏理論的指導(dǎo)和提升。這種情況下，從一定的高度來分析幼兒園教學(xué)時(shí)間中發(fā)生的教育現(xiàn)象或教育問題，都是急需改進(jìn)完善的。

　　3.人才無法體現(xiàn)時(shí)代性在當(dāng)今社會(huì)，人才高度集中與繁盛，應(yīng)屆大學(xué)生比比皆是，必須緊隨時(shí)代的變化和腳步才不會(huì)被社會(huì)甩下，作為師資培訓(xùn)的院校和專業(yè)，也要因此完善自身的能力，才能在社會(huì)中立足和發(fā)展，在這個(gè)勝者為王的時(shí)代，幼兒的學(xué)前教育也要出現(xiàn)新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可相對(duì)劃分為健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，也可作為其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”與之前舊有的模式有很大的差距和不同，對(duì)我們五年一貫制的學(xué)前教育體系提出了新的挑戰(zhàn)。目前隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和教育的高度重視，社會(huì)對(duì)于雙語老師的需求也是十分急迫的，因此我們的培育缺乏時(shí)代性。

　　二、發(fā)展五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)的對(duì)策

　　1.明確學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作意見》中對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)做出了明確的規(guī)定：高等職業(yè)教育要培養(yǎng)“擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握，從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”所以，我們五年一貫制的教育專業(yè)體系應(yīng)該明確學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培育德智體美全面發(fā)展，選擇熱愛教育事業(yè)，對(duì)孩子有熱情的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。具有系統(tǒng)的學(xué)前培訓(xùn)知識(shí)，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)更要有較高的英語水平和電腦水平以及職業(yè)操守和素養(yǎng)。

　　2.系統(tǒng)化五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)課程在這種全新的應(yīng)用型教育體系，我們應(yīng)該讓教育實(shí)踐課穿插的各年級(jí)各專業(yè)中，系統(tǒng)化五年一貫制的教育實(shí)踐課程體系，深部完善內(nèi)容形成遞進(jìn)，與主題內(nèi)容和思想紋絲相扣。針對(duì)目前的問題缺乏科學(xué)合理的系統(tǒng)化的課程，我們必須從整體上完善設(shè)置課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量是重中之重，且要具有專業(yè)特色。五年一貫制的學(xué)前教育課程，不能只局限于眼前，而要更注意融合吸收實(shí)踐等理念，更要跟隨時(shí)代潮流，具有高素質(zhì)以及專業(yè)能力，更加符合五年一貫制的特點(diǎn)。

　　3.要與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)人才五年一貫制學(xué)前教育屬于高等職業(yè)教育的一類，和其他各院校的專業(yè)教育相比較，有自己獨(dú)特的應(yīng)用和實(shí)踐性。我們緊隨時(shí)代潮流，貼近市場(chǎng)，吸納雙語教師以及能熟練應(yīng)用電腦的幼兒教師。積極滿足社會(huì)需求和家長的殷切渴望，讓家長愿意將自己的孩子送到學(xué)校來，我們更加注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，考慮到就業(yè)導(dǎo)向的同時(shí)，積極培養(yǎng)符合當(dāng)代社會(huì)的需求人才。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園教育要與0-3歲教育做好銜接”，越來越多的人意識(shí)到英語和計(jì)算機(jī)的重要性，這種市場(chǎng)需求的人才正是我們重點(diǎn)培養(yǎng)的方向，因此，我們的教育要與時(shí)俱進(jìn)。

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