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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理指導(dǎo)思想的分析

時(shí)間:2024-09-15 09:05:41 論文范文 我要投稿

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理指導(dǎo)思想的分析

  論文關(guān)鍵詞:麗水學(xué)院;大學(xué);教學(xué);思想

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理指導(dǎo)思想的分析

  論文摘要:針對(duì)麗水學(xué)院入學(xué)新生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差、大學(xué)英語(yǔ)教師普遍超負(fù)荷工作這一實(shí)際狀況,從管理層面就麗水學(xué)院大學(xué)管理的指導(dǎo)思想作出思考:麗水學(xué)院只有遵循“育人為主,終生”的教育理念,尊重教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中的“主導(dǎo)地位”,堅(jiān)持以“激勵(lì)為主”的指導(dǎo)思想,樹(shù)立以“效益為主”的教學(xué)管理思想,才能積極推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,確保學(xué)生的英語(yǔ)水平。

 

 

  麗水學(xué)院入學(xué)新生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)生的知識(shí)不系統(tǒng),甚至連語(yǔ)法和語(yǔ)音都還沒(méi)有過(guò)關(guān)。學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教師普遍超負(fù)荷工作,教學(xué)質(zhì)量難以提高。針對(duì)這一現(xiàn)狀,學(xué)院管理層應(yīng)該解放思想,與時(shí)俱進(jìn),制定符合麗水學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的管理指導(dǎo)思想。下文試從管理層面對(duì)麗水學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理的指導(dǎo)思想談點(diǎn)個(gè)人思考。

 

  一、確立“育人為主,終生教育”的教育理念

  古今中外的學(xué)校擔(dān)負(fù)著相同的使命:育人。學(xué)校不以育人為主,就沒(méi)有存在的必要。學(xué)校工作可以分為育人和管理兩方面,育人是目的,管理是手段。沒(méi)有管理,就難以保證育人的質(zhì)量和效果;不以育人為主,學(xué)校管理就偏離了方向。

  隨著我國(guó)大眾化的進(jìn)程,大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃,高等教育不再是最終教育,而是人生教育的一個(gè)階段,終生教育將成為21世紀(jì)高等教育的一個(gè)核心概念。為此,學(xué)院應(yīng)遵循“育人為主,終生教育”的教育理念,強(qiáng)調(diào)在大學(xué)階段應(yīng)把學(xué)生的安全與健康放在首位,漠視學(xué)生的安全與健康,就不是育人,而是踐踏生命,與育人的根本宗旨相背離;把主要精力用于教學(xué)管理,學(xué)校工作重點(diǎn)是教學(xué),教學(xué)無(wú)成就就意味著學(xué)校管理的失;學(xué)校一切工作為育人服務(wù),學(xué)校、物力、財(cái)力的安排,應(yīng)首先滿足育人工作的需要;服務(wù)育人的好壞是評(píng)價(jià)學(xué)校各方面工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校任何活動(dòng)都要有利于育人;要發(fā)揮管理的導(dǎo)向、評(píng)價(jià)和激勵(lì)功能,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的育人觀念,掌握科學(xué)的育人方法,要把教師的育人能力、態(tài)度和效果作為評(píng)價(jià)教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。管理者應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),使自己成為育人管理專家。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不只是幫助學(xué)生通過(guò)各類英語(yǔ)能力考試,還要把他們當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)教育,努力提高他們的整體素質(zhì),使學(xué)生成為一個(gè)完善的人,從而為學(xué)生畢業(yè)后的工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

  二、尊重教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中的“主導(dǎo)地位”

  近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)者已認(rèn)識(shí)到“大學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)是影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素之一。沒(méi)有教師對(duì)教育、教學(xué)活動(dòng)的主要參與,要完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)教育的任務(wù)是不可能的,因此,學(xué)院應(yīng)為教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué),營(yíng)造一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧寬松的人文氛圍。“教師隊(duì)伍是學(xué)校最大的軟件,是學(xué)校發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的本錢。優(yōu)秀的學(xué)校是靠?jī)?yōu)秀的教師支撐的,而教師的成長(zhǎng)既需要自己努力上進(jìn),更需要學(xué)校創(chuàng)造條件,培養(yǎng)扶植。麗水學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要有自己的特色,就應(yīng)該在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中以教師為主,尊敬教師,發(fā)展教師。

  1.規(guī)范教學(xué)活動(dòng),實(shí)行管理

  學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要實(shí)行規(guī)范管理,尊重教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)處置的知情權(quán),以制度保證教師的話語(yǔ)權(quán)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的重大活動(dòng)應(yīng)取得教師的支持,并讓英語(yǔ)教師參與管理,這樣可激發(fā)其工作責(zé)任感,“提高教師的自我價(jià)值感,提高工作效率,又增強(qiáng)了管理的民主性,提高了管理的透明度和可信度。

  2.樹(shù)立教師優(yōu)先的觀點(diǎn),培養(yǎng)扶植教師

  目前,學(xué)院許多大學(xué)英語(yǔ)教師因科研能力較弱而感到了巨大壓力,他們迫切需要通過(guò)進(jìn)修以提高聽(tīng)說(shuō)能力和獲取語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)前沿理論和實(shí)踐知識(shí),并希望通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高研究能力和一些技能。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的要求,學(xué)院管理部門應(yīng)該制訂培訓(xùn)與發(fā)展方案,加大管理力度,以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師增加知識(shí),提高技能,轉(zhuǎn)變價(jià)值觀和工作態(tài)度,使教師加大對(duì)本職工作的投入,提高教學(xué)質(zhì)量;要幫助每一位教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得成功,尊重教師治學(xué)、治教、治校的積極性和創(chuàng)造性,尊重教師在教育、教學(xué)中的風(fēng)范與個(gè)性。

  3.樹(shù)立公仆意識(shí)

  麗水學(xué)院管理部門要正確處理與二級(jí)學(xué)院的關(guān)系,學(xué)院管理人員要正確處理與教師的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)管理權(quán)力。學(xué)院管理者應(yīng)善于傾聽(tīng)二級(jí)學(xué)院及大學(xué)英語(yǔ)教師的意見(jiàn)和建議,完善教師參加教學(xué)管理的機(jī)制,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理應(yīng)從少數(shù)人員管理向全員參與管理發(fā)展;學(xué)院管理者除了在業(yè)務(wù)上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師嚴(yán)格要求外,還應(yīng)滿足教師在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑和發(fā)展等方面的合理需要;要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)英語(yǔ)教師的地位和權(quán)利,創(chuàng)造良好的環(huán)境,下放管理權(quán)限,樹(shù)立公仆意識(shí),對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理應(yīng)由命令式向以服務(wù)性為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。

  三、堅(jiān)持以“激勵(lì)為主”的思想

  規(guī)范的教學(xué)過(guò)程和完善科學(xué)的機(jī)制是教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本保證。必須依靠制度和措施來(lái)規(guī)范學(xué)院的教學(xué)活動(dòng),從而保證教學(xué)大綱的執(zhí)行,保證教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化。要依靠相應(yīng)的管理和檢查來(lái)保證教學(xué)制度和措施的落實(shí)與執(zhí)行,確保學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格。為保證大學(xué)教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行,麗水學(xué)院唯有以激勵(lì)為主,才能使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué),才能使學(xué)校成為的樂(lè)園。

  1.滿足教師的迫切需要

  麗水學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教師當(dāng)前的迫切需要是:減少授課時(shí)數(shù)、提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、小班授課、多媒體教室授課、參加培訓(xùn)以提高聽(tīng)說(shuō)能力、提供專項(xiàng)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和提高學(xué)歷。學(xué)院應(yīng)滿足大學(xué)英語(yǔ)教師的這些主導(dǎo)需要,“把上的激勵(lì)與業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)結(jié)合在一起”[4],并要注重機(jī)會(huì)的公平性。

  2.學(xué)校管理制度要有激勵(lì)性

  大學(xué)教師自尊、愛(ài)名譽(yù)、喜歡思考、注重精神需要,對(duì)管理方式比較挑剔,強(qiáng)迫、壓制、束縛只會(huì)使他們產(chǎn)生逆反,只有信任、尊重、關(guān)心等激勵(lì)方式,才能激發(fā)他們的工作熱情。要讓大學(xué)英語(yǔ)教師參與有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面規(guī)章制度的制定,做到嚴(yán)格執(zhí)行,賞罰分明。教師的工作是一種創(chuàng)造性的高智力腦力勞動(dòng),需要積極的心態(tài)來(lái)維持,積極的心態(tài)必須依靠激勵(lì)。

  3.建立和諧的人際關(guān)系

  學(xué)校是典型的人—人系統(tǒng),管理方式會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。育人需要營(yíng)造和諧、寬松、積極向上的,專橫、冷漠的管理方式不可能產(chǎn)生積極的教育效應(yīng)。學(xué)院管理者在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中,關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師是最起碼的要求,對(duì)教師的尊重和信任是建立良好的人際關(guān)系的重要因素。

  四、樹(shù)立以“效益為主”的教學(xué)管理思想

  學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作的共同目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本,管理工作是為提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益而開(kāi)展的。任何管理工作是為了獲取最大的收益,麗水學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理工作也不例外,必須以效益為主。

  1.堅(jiān)持以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為主

  沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有效益,大學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量最終體現(xiàn)為學(xué)生質(zhì)量。針對(duì)學(xué)院入學(xué)新生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀,在確保大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下,學(xué)院可大力舉辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)、各種英語(yǔ)競(jìng)賽、外籍教師英語(yǔ)講座、每周1次的英語(yǔ)角活動(dòng)、每天校內(nèi)英語(yǔ)廣播、與其它院校舉辦多種學(xué)術(shù)活動(dòng)、交流、為優(yōu)秀學(xué)生辦英語(yǔ)提高班和四、六級(jí)英語(yǔ)強(qiáng)化班等活動(dòng)。這些內(nèi)容會(huì)極大豐富學(xué)生的第二課堂,營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心,為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)創(chuàng)造了有利的條件。

  2.堅(jiān)持以人為本

  效益以人的活動(dòng)為前提,沒(méi)有人的活動(dòng)就沒(méi)有效益可言。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要以學(xué)生為本,注重人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)的有機(jī)融合,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,實(shí)行個(gè)性化教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,注重學(xué)生的整體素質(zhì)的提高;在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中,要以教師為本,真正把教師確立在“人”的位置上,并以這個(gè)人為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。只有這樣才能幫助英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中培養(yǎng)出高素質(zhì)的人,才能創(chuàng)造出高效益。

  3.樹(shù)立無(wú)功就是有過(guò)的觀念

  大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理工作是學(xué)院的日常中心工作之一,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線。教育教學(xué)工作就像逆水行舟,不進(jìn)則退。不求有功,但求無(wú)過(guò)的思想是學(xué)院發(fā)展的大忌。教學(xué)無(wú)成就就意味著學(xué)校管理的失敗。具體的管理制度對(duì)搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作是非常重要的,學(xué)院必須從教學(xué)工作、科研活動(dòng)和勞動(dòng)紀(jì)律等方面制定出完善的管理制度,并且落到實(shí)處,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)院得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有決定性作用。

  綜上所述,筆者認(rèn)為在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理的指導(dǎo)思想方面,麗水學(xué)院必須真正落實(shí)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,在管理中以教師為本,教育教學(xué)中以學(xué)生為本,遵循“育人為主,終生教育”的教育理念,堅(jiān)持以“激勵(lì)為主”的指導(dǎo)思想,樹(shù)立以“效益為主”的教學(xué)管理思想,積極推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,實(shí)行科學(xué)管理,以確保麗水學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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