學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)�！I(yè) 課程改革 探索
【論文摘要】計算機(jī)的應(yīng)用為中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時也對我們的教學(xué)提出了更高的要求。中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。因此，中職計算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是:以“加強(qiáng)實踐，力求創(chuàng)新”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚棄傳統(tǒng)的學(xué)科式的教學(xué)模式，逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破，開拓創(chuàng)新”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。
一、教學(xué)目標(biāo)的改革
當(dāng)前，計算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)看，員、計算機(jī)圖形圖像、計算機(jī)廣告設(shè)計制作、計算機(jī)輔助設(shè)計操作等中級計算機(jī)技術(shù)人才十分被看好。因此，中高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個培養(yǎng)方向:
1.辦公自動化:培養(yǎng)力、公自動化管理和操作技術(shù)人員。
2.網(wǎng)頁制作:設(shè)置以Dreamweaver, Flash, JavaScript, Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。
3.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò):以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。
4.多媒體技術(shù):培養(yǎng)能從事計算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動畫、等多媒體制作的人才。
5.平面圖像處理:培養(yǎng)能從事金}算機(jī)圖形圖像處理、廣一告設(shè)計的人才。
二、教學(xué)計劃的改革
新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。
以三年制為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時間在機(jī)房進(jìn)行某個發(fā)展方向的專門化訓(xùn)練，最后一個學(xué)期根據(jù)學(xué)生特長及愛好，分方向進(jìn)行專長提高訓(xùn)練，使每個學(xué)生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為:
第一學(xué)期，進(jìn)行中英文打字的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘80字以上。
第二學(xué)期，進(jìn)行辦公軟件 Office的加強(qiáng)提高，使其能適應(yīng)各種辦公自動化的需求。
第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁制作的重點突破，使其能設(shè)計滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。
第四學(xué)期，用兩周時間進(jìn)行計算機(jī)平面圖像設(shè)計，使其能從事計算機(jī)圖形圖像處理、廣告的創(chuàng)意和設(shè)計。再用兩周時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，使其能掌握Internet網(wǎng)的接人技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護(hù)。最后用四周的時間，進(jìn)行提高訓(xùn)練，最終使每個學(xué)生有一技之長。
三、課程的改革
隨著社會對中職生尤其是計算機(jī)等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》、《 PhotoShop 》,《多媒體制作》、《 Flash動畫設(shè)計》、《商務(wù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。
四、教學(xué)模式的改革
1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時代的發(fā)展，正在促使改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)‘順應(yīng)、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。
2.以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。
3.以多媒體技術(shù)為教學(xué)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次，教學(xué)內(nèi)容中用文字和難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其只，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
4.以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。學(xué)生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如果通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。
五、考核方法的改革
由于中職生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學(xué)計劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計算機(jī)課程的實踐性很強(qiáng)，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設(shè)計。
1.采用學(xué)分制。學(xué)分制的實施提供了一個良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長和興趣進(jìn)行選修。
2.允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補(bǔ)，平均達(dá)到及格即可。
3.凡是與實踐有關(guān)的課程，均以實踐(如上機(jī))考試作為評定成績。
4.每學(xué)期的實訓(xùn)項目達(dá)到“良好”以上的成績，則本學(xué)期的其他課程可以不及格。
5.最后一個學(xué)期的分方向發(fā)展的實訓(xùn)成績?nèi)魹閮?yōu)，則可以彌補(bǔ)前幾個學(xué)期中某些筆試課程的不及格�？傊�，中高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只要我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷，中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實，中職計算機(jī)教育就一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機(jī)“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。
總之，我們只有充分了解中職學(xué)生的計算機(jī)水平，才能“對癥下”，才能更好地制定行之有效的教學(xué)方法，使我們中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，真正做到“把先進(jìn)的技術(shù)教給學(xué)生，把合格的學(xué)生送給社會”。
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