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電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革初探
論文關(guān)鍵詞:電腦設(shè)計專業(yè) 中職學(xué)�！〗虒W(xué)改革
.論文摘要:電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是近年來迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設(shè)了這個專業(yè)，但由于經(jīng)驗的不足，在教學(xué)的過程中面臨著很多問題。如何對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結(jié)合中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)的實際情況，提出必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合學(xué)生特點的課題，提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實際動手能力來改進教學(xué)。
對形式的創(chuàng)新的追求在每個時代都從未停止。隨著當(dāng)今技術(shù)的迅速發(fā)展，利用高科技的計算機技術(shù)手段來從事美術(shù)創(chuàng)作的新型設(shè)計模式—電腦美術(shù)設(shè)計由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設(shè)計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設(shè)計創(chuàng)作，它能使許多傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計手段無法表現(xiàn)的設(shè)計思想變?yōu)楝F(xiàn)實，是未來設(shè)計發(fā)展的潮流。
一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨的問題
我國的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)起步比較晚，從1998年開始，我國部才在少數(shù)藝術(shù)院校設(shè)立電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)開始對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國水平的迅速發(fā)展，對專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計人才的需求不斷加大，推動了這一專業(yè)的擴招。一時之間大量中職學(xué)校也紛紛開設(shè)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)。
現(xiàn)有的電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)所培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)和經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場上對電腦美術(shù)設(shè)計師的需求量很大，另一方面則是中職學(xué)校培養(yǎng)出的大量“設(shè)計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時候還會因為自己不能很好地適應(yīng)工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況，主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應(yīng)市場需求造成的。
二、電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的措施
(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)
中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，生員數(shù)量和學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，都和同專業(yè)藝術(shù)類院校相比有著極大的差距。目前中國專業(yè)類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術(shù)考生，這些學(xué)生在平時都參加了各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班，這些學(xué)生都經(jīng)過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，他們在入學(xué)時美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多，他們?nèi)藢W(xué)后一般就可以立即進行對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很少再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過短期的素描和色彩等基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，甚至很多學(xué)生初中都沒畢業(yè)，以前沒有經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，沒有一點基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎(chǔ)之上，如果不首先對其加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練必然會影響學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，過早進人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長，出現(xiàn)更壞的效果。
所以目前的中職學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的情況首先要加強其美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)，接下來的一年半進行電腦設(shè)計課的學(xué)習(xí)，最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開展，獲取實際的工作經(jīng)驗。
(二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動學(xué)習(xí)
布魯納曾提出:“學(xué)習(xí)是一個主動接收的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法是讓學(xué)習(xí)者主動卷入到學(xué)習(xí)之中，并體現(xiàn)為自己在平時外部世界的活動中積極行動。”教師在平時教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在教學(xué)的過程中充分調(diào)動其主體意識，讓學(xué)生能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)時要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動中，即在平時的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓學(xué)生積極參與電腦專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。技術(shù)目前發(fā)展很快，電腦美術(shù)應(yīng)用方面的軟件數(shù)量眾多，平面設(shè)計的軟件主要有Photoshop和Core1DRAW等，關(guān)于立體設(shè)計的軟件主要有3DS MAX,AutoCAD,May。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時掌握了這此設(shè)計軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時，所學(xué)過的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣，只是簡單地依靠老師教，然后去學(xué)，等學(xué)生畢業(yè)時肯定不能很好地滿足的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)“教師本位，到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的靈魂，學(xué)生是創(chuàng)新活動的主體，教師是學(xué)生開展創(chuàng)新的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)的過程中堅持創(chuàng)新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進行創(chuàng)新的動力。在教與學(xué)的有效互動中，才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在平時能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設(shè)計教學(xué)有豐富的創(chuàng)造空間，它能提供給學(xué)生一個進行創(chuàng)新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機會，讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時教師還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的計算機的軟硬件設(shè)備，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是簡單地讓學(xué)生得到“黃金”，而是要讓他們學(xué)會“點金術(shù)”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學(xué)過程中要提倡學(xué)生進行獨立思考，鼓勵其自己想辦法解決問題，從點滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在各部分的教學(xué)中，必須要求學(xué)生充分理解，學(xué)會舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新，只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里，學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時多給學(xué)生布置一此實際具體的任務(wù)，讓他們自己動手去實踐，讓他們有機會去創(chuàng)造，經(jīng)常地獨立思考。
其次，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生，應(yīng)該加強引導(dǎo)，找出一個思路，其動手去解決問題，這必然會起到良好的效果。例如，講解設(shè)計一個煙灰缸，對其里面部分設(shè)計制作是一個難點，要是鼓勵學(xué)生自己想辦法去解決，不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象，開展創(chuàng)新。
(四)提高教師自身的綜合素質(zhì)
電腦美術(shù)設(shè)計是發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師想給學(xué)生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師，必須跟隨時代的發(fā)展腳步，走在學(xué)生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新，同時不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進行交流學(xué)習(xí)，不斷地進行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學(xué)水平。
同時電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)與美術(shù)知識緊密聯(lián)系。目前，很多的中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，以前都不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，這要求教師必須提高自己的美術(shù)專業(yè)知識水平，要加強相關(guān)的學(xué)習(xí)，把美術(shù)與電腦在教學(xué)中有機地結(jié)合起來，進行科學(xué)有效的電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)。
總之，在進行電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，也要提高學(xué)生美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造力，堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合電腦美術(shù)設(shè)計人才為目標(biāo)，開展以學(xué)生為主體的電腦美術(shù)教學(xué)實踐活動，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能素質(zhì)。只要在教學(xué)的過程中不斷摸索創(chuàng)新，就一定能夠提高中職電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平。
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