論中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
[論文關(guān)鍵詞〕中職學(xué)�！◇w育教學(xué) 改革
〔論文摘要〕隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校的深入開(kāi)展，中職學(xué)校改革也在起步。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能相結(jié)合有重要意義。然而有的中職學(xué)校的體育教師推行素質(zhì)教育卻脫離了中職教育的職業(yè)特點(diǎn)及中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革成效并不明顯。筆者認(rèn)為只有以中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，加強(qiáng)中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新和實(shí)踐，才能使中職學(xué)校體育教學(xué)改革有所突破。
本文對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀河存在問(wèn)題做了詳細(xì)分析，并有針對(duì)性的提 出了體育教學(xué)改革創(chuàng)新的方式和方法。
1中職學(xué)校體育樁學(xué)的現(xiàn)狀
1.1中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不合理
我國(guó)中等是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)需要，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。
1.2中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求
隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降，很大比例的中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實(shí)施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。
1.3中職體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法滯后
隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學(xué)方式己經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想，進(jìn)行新課程改革的嘗試，但有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒(méi)有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。
2針對(duì)以上情況采取相應(yīng)的體育教學(xué)改革創(chuàng)新方法
2.了結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配
中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如將來(lái)從事電腦、、、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力，因此中職學(xué)校體育教師應(yīng)有針對(duì)性的多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，另外，由于伏案型工作者長(zhǎng)期工作會(huì)導(dǎo)致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現(xiàn)象，體育教師還要教會(huì)以后從事此類工作的中職學(xué)生學(xué)會(huì)工間操、伸展脊柱、眼操、全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、健身跑、游泳等。結(jié)合專業(yè)選編和搭配體育教學(xué)內(nèi)容有助于各專業(yè)的中職學(xué)生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識(shí)地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)工種的要求，提高對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。
另外，選擇或者編寫教材不僅要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以“健康第一”為思想，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項(xiàng)目和娛樂(lè)、休閑、健身項(xiàng)目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如蹌拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。
2. 2根據(jù)中職學(xué)生學(xué)悄，開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式
進(jìn)行中職體育課程改革的途徑很多，教學(xué)方法也層出不窮。但筆者認(rèn)為所有的教學(xué)模式和教學(xué)方法都要依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改革。中職學(xué)生年齡一般在15～18歲左右，這個(gè)年齡段屬于人類生長(zhǎng)的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在方面，中職學(xué)生心理特點(diǎn)和普通高中生有很大的差別。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)生心理特征主要是缺乏自信、厭學(xué)、叛逆。但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強(qiáng)。在行為特點(diǎn)上，中職學(xué)生控制力比較差，容易沖動(dòng)，比較叛逆，但操作能力強(qiáng)。
如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和休育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式斤教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。另外，中職休育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，休育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育，通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣，躍躍欲試。
在教學(xué)模式上，中職學(xué)校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建“主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修”的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自己學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
2. 3確立科學(xué)合理的新課程評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)體系的多樣化是中職體育改革的必然趨勢(shì)。從教育學(xué)角度講，沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這就要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)考核的比重。在具體實(shí)踐中，“教學(xué)過(guò)程考核”的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，考核的方式應(yīng)該是多樣化的，比如教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)，階段考核、個(gè)別考核、開(kāi)卷考試、操作技能考試等等�？己说倪^(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。
2. 4教師要轉(zhuǎn)變角色。成為“一專多能”的專業(yè)人才
中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國(guó)中職體育教育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴(yán)重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量，與中等改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。參考國(guó)外職業(yè)院校建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)“多種渠道引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生代“多層次、多形式培訓(xùn)在職教師”，“積極從上聘請(qǐng)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和人員”等渠道，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
3結(jié)論與建議
(1)根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)，改變目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不甚明確的情況。
(2)由于中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位，因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
(3)根據(jù)中職學(xué)生身體、心理特征，體育教師要開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式。
(4)我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)“一引”、“二培”、“三聘”等方式建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
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