選修課論文格式模板

　　導(dǎo)語：在大學(xué)課程中，由于專業(yè)選修課具有深化專業(yè)知識(shí)的功能，其教學(xué)內(nèi)容通常具有很強(qiáng)的專業(yè)性，所傳授的知識(shí)更加精深。

　　[摘 要]本文從選修課的教育功用入手，結(jié)合對(duì)大學(xué)生選修課的現(xiàn)狀分析，探尋大學(xué)生選修課的特點(diǎn)以及選修過程中存在的問題，并針對(duì)問題提出改善的建議，希望對(duì)于改善大學(xué)生選修課現(xiàn)狀、完善大學(xué)生選修課制度有所裨益。

　　[關(guān)鍵詞]教育功用　大學(xué)生　選修課

　　[Abstract] This paper from elective education function, combining the analysis of College Students elective, elective Students explore the characteristics and problems that exist in the elective process, and to make recommendations for improving the problem, hoping to improve Elective College Students perfect undergraduate elective system benefit.

　　[Keyword] education function Elective Students

　　如今，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，高等教育為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，將教育分為“training”和“education”兩個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該重視學(xué)科間的溝通與交流，讓受教育者達(dá)到均衡發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)變化的能力。作為選修課，顧明思義是指學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好及就業(yè)的需要有針對(duì)性地選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，選修制現(xiàn)已成為我國(guó)高等院校課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)中一個(gè)重要的組成部分。

　　一、選修課的教育功用

　　選修課出現(xiàn)后，由于其所具備的教育功用適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，因此促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。選修課的教育功用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、拓寬思路，整合視域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　選修課具有學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元性和全面性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和綜合性的特點(diǎn)，因此學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課以外的人文、社科、藝術(shù)、自然科學(xué)等不同類型和領(lǐng)域的課程，可以促進(jìn)多領(lǐng)域知識(shí)的溝通、協(xié)調(diào)與融合，拓寬思路，整合視域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過縱向與橫向選修課程，可以使學(xué)生提前做好知識(shí)儲(chǔ)備，輕松地從一個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)到另一個(gè)專業(yè)，從一個(gè)行業(yè)換到另一個(gè)行業(yè)。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展、傳統(tǒng)行業(yè)遭到淘汰、新興行業(yè)不斷崛起的狀況下，正需要大家具備這樣的素質(zhì)和能力，而選修課恰巧可以培養(yǎng)學(xué)生的這種快速適應(yīng)的能力。

　　2、拓展方法，訓(xùn)練思維，提高創(chuàng)新能力

　　選修課具有學(xué)習(xí)方法靈活性和多樣性的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，選修課程使得學(xué)生要能夠協(xié)調(diào)好專業(yè)課和選修課之間的關(guān)系，進(jìn)行合理有效的時(shí)間分配，這樣可以促進(jìn)學(xué)生提高獨(dú)立思考和自我管理的能力。

　　3、面向個(gè)人，精選內(nèi)容，深化專業(yè)知識(shí)

　　由于專業(yè)課一般面向全體學(xué)生，主要傳授該專業(yè)的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，無法照顧到不同學(xué)生的不同需求。而通過開設(shè)選修課程，對(duì)于有意向在該領(lǐng)域某方面繼續(xù)深造的個(gè)人來說，可以進(jìn)一步深化專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)更專、更精、更深的內(nèi)容，有利于個(gè)人的進(jìn)一步提高和發(fā)展。

　　4、滿足需求，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)多樣人才

　　學(xué)生的個(gè)體差異具有客觀性，不同學(xué)生的成長(zhǎng)背景、人生經(jīng)歷、興趣愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)規(guī)劃等都不盡相同，這便決定了不同學(xué)生之間存在著個(gè)性化的需求。而內(nèi)容豐富、形式多樣的選修課恰恰可以滿足學(xué)生的個(gè)性化教育需求，能夠提倡和尊重學(xué)生的自由和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。因此選修課的實(shí)施不僅能從教學(xué)內(nèi)容上真正落實(shí)因材施教的教育思想，而且能從根本上實(shí)現(xiàn)教育公平，從而為社會(huì)培養(yǎng)多樣化人才。同時(shí)，選修課由學(xué)生自己進(jìn)行選擇，可以照顧到個(gè)體差異，兼顧學(xué)生的興趣愛好，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

　　二、我校開設(shè)非學(xué)位選修課的特點(diǎn)

　　1、公共選修課的開設(shè)具有廣泛性

　　相對(duì)于必修課的專門性而言，公共選修課以拓展學(xué)生知識(shí)面為出發(fā)點(diǎn)，面向全體大學(xué)生，要考慮到全體大學(xué)生的共同需求。在我校，大學(xué)生的公共選修課由大學(xué)生學(xué)院不定期組織開設(shè)，內(nèi)容涉及國(guó)學(xué)類、語言類、藝術(shù)類、就業(yè)指導(dǎo)類等，無論在涉及領(lǐng)域，還是面向?qū)ο笊隙季哂幸欢ǖ膹V泛性。

　　2、專業(yè)選修課的選擇具有靈活性

　　除卻大學(xué)生學(xué)院開設(shè)的面向全體大學(xué)生的公共選修課，以及各學(xué)院開設(shè)的面向部分大學(xué)生的專業(yè)選修課外，大學(xué)生還可以選擇其他學(xué)院或本學(xué)院其他專業(yè)的必修課作為自身的專業(yè)選修課。這種選擇上的靈活性，極大的提高了大學(xué)生選課的自由度，擴(kuò)大了專業(yè)選修課的涉及面。

　　3、專業(yè)選修課的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性

　　由于專業(yè)選修課具有深化專業(yè)知識(shí)的功能，其教學(xué)內(nèi)容通常具有很強(qiáng)的專業(yè)性，所傳授的知識(shí)更加精深。通過選修這些課程，可以使得在該領(lǐng)域某方面有意進(jìn)一步深造的大學(xué)生習(xí)得更專、更精、更深的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，滿足不同學(xué)生的不同需求。

　　三、我校大學(xué)生選修課開設(shè)中存在的問題

　　根據(jù)選修課的教育功能和學(xué)校開設(shè)選修課的特點(diǎn)，參照目前實(shí)施的實(shí)際情況，可以發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生選修課開設(shè)中存在著諸多問題。

　　1、公共選修課數(shù)量不足，限制了選課的實(shí)行

　　由于教學(xué)資源不足、學(xué)校重視不夠等原因，大學(xué)生學(xué)院開設(shè)的公共選修課存在數(shù)量不足、類型單一的問題，使得學(xué)生選無可選，選修課只能按照必修課來上，導(dǎo)致了公共選修課流為形式。同時(shí)，公共選修課時(shí)間經(jīng)常無法確定，隨意性強(qiáng)，變動(dòng)性大，缺乏連貫性，而且為了避免和學(xué)生的其它課程相沖突，通常安排在晚上授課，導(dǎo)致學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，課堂效果并不是很理想，沒有真正起到全面發(fā)展學(xué)生的作用。

　　2、專業(yè)選修課交流不足，增加了選課的難度

　　各個(gè)學(xué)院開設(shè)專業(yè)選修課時(shí)，往往只是針對(duì)本學(xué)院大學(xué)生的需求，將課程圈死在學(xué)院當(dāng)中，并未考慮到其他學(xué)院學(xué)生的具體情況，導(dǎo)致大學(xué)生在跨學(xué)院選修課程時(shí)，往往由于專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、上課內(nèi)容與實(shí)際狀況偏差等問題而不得不放棄選修。同時(shí)，由于跨學(xué)院選修課程手續(xù)復(fù)雜，門檻高，各學(xué)院之間的溝通和交流不足，給選課的大學(xué)生、被選課的教師以及雙方所在的學(xué)院帶來諸多不便，增加了選課的難度，使得很多學(xué)生望而卻步，只好選擇相對(duì)較容易掌握和選擇的本學(xué)院專業(yè)選修課。

　　3、對(duì)選修課認(rèn)識(shí)不足，偏離了選課的初衷

　　作為學(xué)校，沒有對(duì)選修課做過專門的研究和宏觀的指導(dǎo)，缺乏科學(xué)定位，加之重視程度不高，監(jiān)督力度也較弱，在一定程度上影響了選修課的教學(xué)質(zhì)量，不能很好地達(dá)到開設(shè)選修課的目的，實(shí)現(xiàn)選修課的教育功用。作為教師，對(duì)選修課的定位不明晰，態(tài)度不端正，將選修課當(dāng)專業(yè)課進(jìn)行授課，導(dǎo)致必修課和選修課相混淆。作為學(xué)生，對(duì)選修課的目的、功用不了解，沒有充分認(rèn)識(shí)到選修課的重要性，加之選課時(shí)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，所以在選課時(shí)隨意性較大，往往會(huì)選擇學(xué)習(xí)難度不大、教師要求不嚴(yán)、容易通過考核的課程，并不是根據(jù)個(gè)人的發(fā)展以及個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行選擇。

　　考慮到大學(xué)生培養(yǎng)主要采用的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的作用便是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，因此可以由導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生選擇課程。作為導(dǎo)師，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)的角度進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，可以給學(xué)生選課提供一些參考意見，從一定程度上使得學(xué)生在選課時(shí)避免片面性、盲目性和功利性。各學(xué)院大學(xué)生輔導(dǎo)員也可以承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生選課的任務(wù)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到選修課的真實(shí)意義和重要作用，不要僅抱著完成學(xué)分的目的，積極投入到選修課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，鑒于學(xué)生與學(xué)生之間的交流相比較而言比較容易，并且學(xué)生之間的意見也比較容易被接受，所以在選課方面，可以讓高年級(jí)的師兄師姐對(duì)低年級(jí)的師弟師妹們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　[參考文獻(xiàn)]

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