選修課論文格式模板范文
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[摘 要]本文從選修課的教育功用入手，結(jié)合對大學(xué)生選修課的現(xiàn)狀分析，探尋大學(xué)生選修課的特點以及選修過程中存在的問題，并針對問題提出改善的建議，希望對于改善大學(xué)生選修課現(xiàn)狀、完善大學(xué)生選修課制度有所裨益。
[關(guān)鍵詞]教育功用大學(xué)生選修課
[Abstract] This paper from elective education function, combining the analysis of College Students elective, elective Students explore the characteristics and problems that exist in the elective process, and to make recommendations for improving the problem, hoping to improve Elective College Students perfect undergraduate elective system benefit.
[Keyword] education function Elective Students
如今，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，高等教育為適應(yīng)現(xiàn)代社會，將教育分為“training”和“education”兩個層次，強調(diào)教育應(yīng)該重視學(xué)科間的溝通與交流，讓受教育者達到均衡發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)變化的能力。作為選修課，顧明思義是指學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好及就業(yè)的需要有針對性地選擇課程進行學(xué)習(xí)，選修制現(xiàn)已成為我國高等院校課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)中一個重要的組成部分。
一、選修課的教育功用
選修課出現(xiàn)后，由于其所具備的教育功用適應(yīng)了社會的發(fā)展，因此促進了我國教育事業(yè)的進步，對我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。選修課的教育功用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、拓寬思路，整合視域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
選修課具有學(xué)習(xí)目標的多元性和全面性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和綜合性的特點，因此學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課以外的人文、社科、藝術(shù)、自然科學(xué)等不同類型和領(lǐng)域的課程，可以促進多領(lǐng)域知識的溝通、協(xié)調(diào)與融合，拓寬思路，整合視域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。同時，通過縱向與橫向選修課程，可以使學(xué)生提前做好知識儲備，輕松地從一個專業(yè)轉(zhuǎn)到另一個專業(yè)，從一個行業(yè)換到另一個行業(yè)。在當前社會快速發(fā)展、傳統(tǒng)行業(yè)遭到淘汰、新興行業(yè)不斷崛起的狀況下，正需要大家具備這樣的素質(zhì)和能力，而選修課恰巧可以培養(yǎng)學(xué)生的這種快速適應(yīng)的能力。
2、拓展方法，訓(xùn)練思維，提高創(chuàng)新能力
選修課具有學(xué)習(xí)方法靈活性和多樣性的特點，通過學(xué)習(xí)和運用多種學(xué)習(xí)方法，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，選修課程使得學(xué)生要能夠協(xié)調(diào)好專業(yè)課和選修課之間的關(guān)系，進行合理有效的時間分配，這樣可以促進學(xué)生提高獨立思考和自我管理的能力。
3、面向個人，精選內(nèi)容，深化專業(yè)知識
由于專業(yè)課一般面向全體學(xué)生，主要傳授該專業(yè)的基本理論及基礎(chǔ)知識，無法照顧到不同學(xué)生的不同需求。而通過開設(shè)選修課程，對于有意向在該領(lǐng)域某方面繼續(xù)深造的個人來說，可以進一步深化專業(yè)知識，學(xué)習(xí)更專、更精、更深的內(nèi)容，有利于個人的進一步提高和發(fā)展。
4、滿足需求，張揚個性，培養(yǎng)多樣人才
學(xué)生的個體差異具有客觀性，不同學(xué)生的成長背景、人生經(jīng)歷、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)規(guī)劃等都不盡相同，這便決定了不同學(xué)生之間存在著個性化的需求。而內(nèi)容豐富、形式多樣的選修課恰恰可以滿足學(xué)生的個性化教育需求，能夠提倡和尊重學(xué)生的自由和權(quán)利，實現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)。因此選修課的實施不僅能從教學(xué)內(nèi)容上真正落實因材施教的教育思想，而且能從根本上實現(xiàn)教育公平，從而為社會培養(yǎng)多樣化人才。同時，選修課由學(xué)生自己進行選擇，可以照顧到個體差異，兼顧學(xué)生的興趣愛好，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
二、我校開設(shè)非學(xué)位選修課的特點
1、公共選修課的開設(shè)具有廣泛性
相對于必修課的專門性而言，公共選修課以拓展學(xué)生知識面為出發(fā)點，面向全體大學(xué)生，要考慮到全體大學(xué)生的共同需求。在我校，大學(xué)生的公共選修課由大學(xué)生學(xué)院不定期組織開設(shè)，內(nèi)容涉及國學(xué)類、語言類、藝術(shù)類、就業(yè)指導(dǎo)類等，無論在涉及領(lǐng)域，還是面向?qū)ο笊隙季哂幸欢ǖ膹V泛性。
2、專業(yè)選修課的選擇具有靈活性
除卻大學(xué)生學(xué)院開設(shè)的面向全體大學(xué)生的公共選修課，以及各學(xué)院開設(shè)的面向部分大學(xué)生的專業(yè)選修課外，大學(xué)生還可以選擇其他學(xué)院或本學(xué)院其他專業(yè)的必修課作為自身的專業(yè)選修課。這種選擇上的靈活性，極大的提高了大學(xué)生選課的自由度，擴大了專業(yè)選修課的涉及面。
3、專業(yè)選修課的教學(xué)內(nèi)容具有較強的專業(yè)性
由于專業(yè)選修課具有深化專業(yè)知識的功能，其教學(xué)內(nèi)容通常具有很強的專業(yè)性，所傳授的知識更加精深。通過選修這些課程，可以使得在該領(lǐng)域某方面有意進一步深造的大學(xué)生習(xí)得更專、更精、更深的專業(yè)知識和專業(yè)能力，滿足不同學(xué)生的不同需求。
三、我校大學(xué)生選修課開設(shè)中存在的問題
根據(jù)選修課的教育功能和學(xué)校開設(shè)選修課的特點，參照目前實施的實際情況，可以發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生選修課開設(shè)中存在著諸多問題。
1、公共選修課數(shù)量不足，限制了選課的實行
由于教學(xué)資源不足、學(xué)校重視不夠等原因，大學(xué)生學(xué)院開設(shè)的公共選修課存在數(shù)量不足、類型單一的問題，使得學(xué)生選無可選，選修課只能按照必修課來上，導(dǎo)致了公共選修課流為形式。同時，公共選修課時間經(jīng)常無法確定，隨意性強，變動性大，缺乏連貫性，而且為了避免和學(xué)生的其它課程相沖突，通常安排在晚上授課，導(dǎo)致學(xué)生課前準備不充分，課堂效果并不是很理想，沒有真正起到全面發(fā)展學(xué)生的作用。
2、專業(yè)選修課交流不足，增加了選課的難度
各個學(xué)院開設(shè)專業(yè)選修課時，往往只是針對本學(xué)院大學(xué)生的需求，將課程圈死在學(xué)院當中，并未考慮到其他學(xué)院學(xué)生的具體情況，導(dǎo)致大學(xué)生在跨學(xué)院選修課程時，往往由于專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱、上課內(nèi)容與實際狀況偏差等問題而不得不放棄選修。同時，由于跨學(xué)院選修課程手續(xù)復(fù)雜，門檻高，各學(xué)院之間的溝通和交流不足，給選課的大學(xué)生、被選課的教師以及雙方所在的學(xué)院帶來諸多不便，增加了選課的難度，使得很多學(xué)生望而卻步，只好選擇相對較容易掌握和選擇的本學(xué)院專業(yè)選修課。
3、對選修課認識不足，偏離了選課的初衷
作為學(xué)校，沒有對選修課做過專門的研究和宏觀的指導(dǎo)，缺乏科學(xué)定位，加之重視程度不高，監(jiān)督力度也較弱，在一定程度上影響了選修課的教學(xué)質(zhì)量，不能很好地達到開設(shè)選修課的目的，實現(xiàn)選修課的教育功用。作為教師，對選修課的定位不明晰，態(tài)度不端正，將選修課當專業(yè)課進行授課，導(dǎo)致必修課和選修課相混淆。作為學(xué)生，對選修課的目的、功用不了解，沒有充分認識到選修課的重要性，加之選課時缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，所以在選課時隨意性較大，往往會選擇學(xué)習(xí)難度不大、教師要求不嚴、容易通過考核的課程，并不是根據(jù)個人的發(fā)展以及個人的興趣愛好進行選擇。
考慮到大學(xué)生培養(yǎng)主要采用的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的作用便是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、生活等方面進行指導(dǎo)，因此可以由導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生選擇課程。作為導(dǎo)師，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)的角度進行分析，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個性特點，可以給學(xué)生選課提供一些參考意見，從一定程度上使得學(xué)生在選課時避免片面性、盲目性和功利性。各學(xué)院大學(xué)生輔導(dǎo)員也可以承擔起指導(dǎo)學(xué)生選課的任務(wù)，定期對學(xué)生進行課程的宣傳，讓學(xué)生充分認識到選修課的真實意義和重要作用，不要僅抱著完成學(xué)分的目的，積極投入到選修課的學(xué)習(xí)當中。同時，鑒于學(xué)生與學(xué)生之間的交流相比較而言比較容易，并且學(xué)生之間的意見也比較容易被接受，所以在選課方面，可以讓高年級的師兄師姐對低年級的師弟師妹們進行指導(dǎo)。
[參考文獻]
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