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綜述論文格式
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的綜述論文格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜述論文格式 1
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標(biāo)題、作者班級(jí)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號(hào)。
3、畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的書寫格式嚴(yán)格按以下順序：序號(hào)、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發(fā)表時(shí)間。
4、論文格式的字體：各類標(biāo)題（包括“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題）用粗宋體；作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用楷體；正文、圖表、頁(yè)眉、頁(yè)腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。
5、論文格式的字號(hào)：論文題目用三號(hào)字體，居中；一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體；二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字體；頁(yè)眉、頁(yè)腳用小五號(hào)字體；其它用五號(hào)字體；圖、表名居中。
6、格式正文打印頁(yè)碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：A4 210×297毫米。
8、在文件選項(xiàng)下的頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認(rèn)字符數(shù)；頁(yè)邊距設(shè)為 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側(cè)；頁(yè)眉：1.8厘米；頁(yè)腳1.8厘米。
9、在格式選項(xiàng)下的段落設(shè)置選項(xiàng)中，“縮進(jìn)”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選（無(wú)），“調(diào)整右縮進(jìn)”選項(xiàng)為空，“根據(jù)頁(yè)面設(shè)置確定行高格線”選項(xiàng)為空。
10、頁(yè)眉用小五號(hào)字體打印“xxx大學(xué)管理學(xué)院20xx級(jí)XX專業(yè)學(xué)年論文”字樣，并左對(duì)齊。
綜述論文格式 2
一、文獻(xiàn)綜述的分類
文獻(xiàn)綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)的總結(jié)。另一種是“小綜述”。這個(gè)綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么。所以，這種綜述并不強(qiáng)求非常全面細(xì)致，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻(xiàn)。
二、 綜述的寫作過程和方法
1、選題和搜集閱讀文獻(xiàn)
撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種算法、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。
2、格式與寫法
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。
三、綜述選題原則
1、選擇的專題或領(lǐng)域：
2、注意選題與作者的關(guān)系：
3、題目要具體、明確，范圍不宜過大。切忌無(wú)的放矢，泛泛而談。
4、選題必須有所創(chuàng)新，具有實(shí)用價(jià)值。
四、綜述的基本寫作要求
文獻(xiàn)綜述特征
1、一般字?jǐn)?shù)控制在4000—6000字左右；
2、以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn)；
3、基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)語(yǔ)和參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分；
4、中文參考15—20篇，英文參考20篇左右，文獻(xiàn)要新，50%—80%最好為3年內(nèi)的文獻(xiàn)
5、如果文獻(xiàn)綜述是為開題報(bào)告作準(zhǔn)備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進(jìn)展，問題是什么，怎么找方向”。
綜述論文格式 3
一、畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作步驟和方法
文獻(xiàn)綜述又叫文獻(xiàn)綜合評(píng)述， 指在全面收集、閱讀大量的研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過歸納整理、分析鑒別， 對(duì)所研究的問題在一定時(shí)期內(nèi)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。
實(shí)際上， 文獻(xiàn)綜述是通過檢索大量的相關(guān)文獻(xiàn)， 并以此撰寫的具有情報(bào)性質(zhì)的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述是學(xué)生論文寫作的方向， 也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新的重要一環(huán)， 其在法學(xué)本科畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用。很多的法學(xué)論文的選題都是建立在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上， 在做了文獻(xiàn)綜述后， 了解了該領(lǐng)域最前沿的研究， 了解該領(lǐng)域內(nèi)的研究空白， 才提出創(chuàng)新性的論點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)論文的撰寫。
文獻(xiàn)綜述有很多種， 例如整合式、背景式、歷史性、理論式綜述等， 畢業(yè)論文一般以理論式綜述和整合式綜述居多， 而其文獻(xiàn)綜述也通常對(duì)某一相關(guān)研究領(lǐng)域的權(quán)威論文或者是研究報(bào)告進(jìn)行整合， 分析其研究的現(xiàn)狀， 創(chuàng)新點(diǎn)更是少之又少。目前， 本科畢業(yè)論寫作未曾要求撰寫文獻(xiàn)綜述， 論文寫作創(chuàng)新度亟待提高�？梢栽诮�(jīng)濟(jì)法學(xué)院試點(diǎn)， 要求學(xué)生畢業(yè)論文不僅要求撰寫開題報(bào)告， 而且要求撰寫文獻(xiàn)綜述， 以此來(lái)提高本科生的論文寫作能力和水平。
（一） 畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述的格式
文獻(xiàn)綜述一般由前言、主體、總結(jié)以及參考文獻(xiàn)組成。其中， 在前言中， 作者可以闡述下論文寫作的目的， 論文中涉及到的重要名詞的概念；在文獻(xiàn)綜述的主體部分， 可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所搜集的資料或按年代順序， 或按觀點(diǎn)， 亦或按照國(guó)內(nèi)與國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。對(duì)于本科畢業(yè)論文來(lái)說， 文獻(xiàn)綜述一般依照文獻(xiàn)所闡述的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較， 但無(wú)論用哪一種格式進(jìn)行綜述， 都以搜集大量資料， 并對(duì)其進(jìn)行分類劃分為前提；還有就是有關(guān)總結(jié)， 即對(duì)所引述的文獻(xiàn)的觀點(diǎn)總結(jié)， 并據(jù)此闡述作者自己的觀點(diǎn)。最重要的部分還是參考文獻(xiàn)， 它是被引用的文獻(xiàn)的依據(jù)， 內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。
�。ǘ� 畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述的寫作步驟和方法
1、確定論文選題
選題， 可以在各教研室老師的指導(dǎo)下確定選題范圍， 每位同學(xué)再根據(jù)學(xué)習(xí)方向確定選題；學(xué)生也可以根據(jù)興趣或者自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 經(jīng)老師指導(dǎo)后確定選題；本科各科教師在上課的同時(shí)， 也可以為學(xué)生講授我國(guó)目前的學(xué)科研究動(dòng)態(tài)和司法實(shí)踐， 為學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作提供思路和方向， 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問題及改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討；同學(xué)們也可以自行選題， 但是自擬的題目要屬于所學(xué)范疇， 且題目要突出學(xué)科矛盾點(diǎn)、新的學(xué)術(shù)成果以及學(xué)科研究的新動(dòng)向。一般情況是各學(xué)院的同學(xué)盡量在本學(xué)院進(jìn)行選題， 便于本學(xué)院老師指導(dǎo)。本科畢業(yè)論文確定所寫論文題目不可過大或者過小， 若選題過大， 則相關(guān)文獻(xiàn)資料過多， 歸納整理困難。同學(xué)們還有可能因論文篇幅、知識(shí)儲(chǔ)備等因素導(dǎo)致論文抓不住重點(diǎn)。而若選題太小， 可參考的文獻(xiàn)、資料又太少， 無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)科研究新動(dòng)態(tài)， 難以開展課題研究。
2、文獻(xiàn)查詢與篩選
本科生在確定畢業(yè)論文題目后， 就要圍繞著選題觀點(diǎn)搜集、歸納、整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料， 從而選擇出能夠突出所研究課題的重點(diǎn)、具有一定代表性、新穎性及科學(xué)性的研究資料。選擇的參考文獻(xiàn)的質(zhì)量， 將直接影響著文獻(xiàn)綜述內(nèi)容的水平， 因此必須慎重選擇所要進(jìn)行參考的文獻(xiàn)。
（1） 文獻(xiàn)查詢
本科生撰寫文獻(xiàn)綜述的材料應(yīng)該來(lái)自于近年來(lái)學(xué)者的相關(guān)研究， 對(duì)符合研究課題的文獻(xiàn)進(jìn)行查詢， 搜集文獻(xiàn)資料是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步， 也是很關(guān)鍵的一步。學(xué)生搜集資料不應(yīng)僅僅局限于課題內(nèi)容， 而是應(yīng)該廣泛地收集， 搜集文獻(xiàn)是越全越好。將從綜述性文章、著作等的參考文獻(xiàn)中收集到的文章制作成文獻(xiàn)目錄， 再依次進(jìn)行檢索和舍棄， 不管是學(xué)術(shù)著作、碩士博士學(xué)位論文、研討會(huì)論文、期刊論文， 還是研究報(bào)告、政府部門的資料、統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)等， 都可以作為理論依據(jù)。同時(shí)應(yīng)注意所參考文獻(xiàn)的時(shí)間性， 盡可能地保證參考文章的“新”的特點(diǎn)， 多參考近一二年的較新的文獻(xiàn)資料， 對(duì)于太陳舊的資料應(yīng)當(dāng)少用， 或者不用。本科畢業(yè)論文寫作可以去學(xué)校圖書館借閱相關(guān)書籍；可以通過大學(xué)圖書館電腦進(jìn)行文獻(xiàn)檢索；也可以利用網(wǎng)上檢索工具篩選相關(guān)的文獻(xiàn)；搜集文獻(xiàn)還可以利用在綜述、述評(píng)、百科全書等中所涉及的文獻(xiàn)。本科生畢業(yè)論文的文獻(xiàn)來(lái)源還包括指導(dǎo)案例， 有助于研究者全面、正確地了解前人的研究成果， 發(fā)現(xiàn)已有研究的不足。
�。�2） 閱讀篩選文獻(xiàn)
檢索和收集文獻(xiàn)完畢， 接下來(lái)就要進(jìn)一步對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和篩選。這就需要詳細(xì)地列出每個(gè)文獻(xiàn)中所持觀點(diǎn)和主要內(nèi)容， 以此來(lái)確定文獻(xiàn)能否被引用。這與要做的文獻(xiàn)有沒有聯(lián)系， 決定具有可用性， 決定是否將其納入文獻(xiàn)綜述中，抓住重點(diǎn)。
3、歸納分析撰寫綜述
本科生撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)， 在進(jìn)行了閱讀和篩選大量文獻(xiàn)的前提下， 學(xué)生應(yīng)盡量掌握每個(gè)文獻(xiàn)中所涉及的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容， 區(qū)別所收集資料的重要程度。另外， 所引述文獻(xiàn)盡量多利用原文， 即一次文獻(xiàn)， 這有這樣才能真實(shí)、精準(zhǔn)地反映出原作者的基本觀點(diǎn)， 否則提煉出來(lái)的觀點(diǎn)和介紹的事實(shí)不足以令人信服， 且易導(dǎo)致片面的結(jié)論。學(xué)生應(yīng)避免因模糊、誤解文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)或者論述， 以至于導(dǎo)致文章觀點(diǎn)和方法的錯(cuò)誤。然后進(jìn)行分析、分類與歸納后， 將文章中具有類似觀點(diǎn)的文獻(xiàn)納入一類之中；對(duì)于觀點(diǎn)相對(duì)的文獻(xiàn)， 應(yīng)謹(jǐn)慎把握， 尋找適應(yīng)的切入點(diǎn)， 突出矛盾點(diǎn)及差異的原因。
二、本科畢業(yè)論文在文獻(xiàn)綜述寫作過程注意的問題
（一） 在文獻(xiàn)綜述寫作中文獻(xiàn)搜集不全
本科生撰寫畢業(yè)論文時(shí)， 會(huì)出現(xiàn)即使我們千辛萬(wàn)苦搜集到了大量資料， 最后卻發(fā)現(xiàn)我們所搜集的這些文獻(xiàn)能用的寥寥無(wú)幾， 更不要說能有幾篇具有代表性觀點(diǎn)的文獻(xiàn)資料了。這就導(dǎo)致了我們雖然搜集到了大量文獻(xiàn)， 但無(wú)法支撐我們所要研究的論題。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的呢？那么， 有可能是以下原因：一是你所選擇的課題是學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)， 具有前沿性， 因此能夠和這個(gè)課題準(zhǔn)確對(duì)接的文獻(xiàn)不多， 這樣一來(lái)， 可用的文獻(xiàn)不多也就不足為奇了；二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄， 材料不夠健全；三是課題本身有問題， 沒有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值；四是沒有選擇正確的文獻(xiàn)搜集方法， 選擇的搜索范圍不對(duì)。那么這時(shí)我們就應(yīng)該及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系， 進(jìn)一步溝通論文的選題工作或者文獻(xiàn)搜集的正確方法。
�。ǘ� 文獻(xiàn)綜述只是陳述了他人的觀點(diǎn)
本科生撰寫畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述時(shí)， 其僅僅是將文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)陳列出來(lái)， 沒有多加分析及對(duì)比。較為常見的就是某某學(xué)者認(rèn)為……、學(xué)界認(rèn)為……等等， 從一個(gè)觀點(diǎn)跳到另一個(gè)觀點(diǎn)毫無(wú)過渡， 你無(wú)法從中發(fā)現(xiàn)研究文獻(xiàn)或者文章觀點(diǎn)是如何演變， 其軌跡是如何發(fā)展的。這就是沒有對(duì)參考的文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的加工、分析及甄選， 成為瀏覽式的綜述；有的同學(xué)的文獻(xiàn)綜述中分析歸納成分少， 都是大量的'基礎(chǔ)知識(shí)介紹， 在綜述的寫作上缺乏廣度和深度， 對(duì)文獻(xiàn)的利用從理論和機(jī)制的高度上都缺乏分析歸納和內(nèi)在的邏輯性。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)當(dāng)以課題為中心， 將多搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)， 再將所涉及的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析， 并以此為基礎(chǔ)做出結(jié)論性的評(píng)價(jià)， 發(fā)現(xiàn)論文選題的可行性。將新的學(xué)科或方法引入某一領(lǐng)域的研究， 用不同角度的“聚光燈”照亮研究對(duì)象的“某些部位”， 有助于拓展研究的思路與視野， 全面認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。
�。ㄈ� 個(gè)人觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中分量太大
本科生撰寫畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述時(shí)， 切忌出現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)資料作簡(jiǎn)單的重復(fù)陳述， 也不可將個(gè)人觀點(diǎn)占據(jù)太多的分量， 而對(duì)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀涉及甚少。這樣重個(gè)人觀點(diǎn)而輕視文獻(xiàn)資料觀點(diǎn)的整理和分析， 則會(huì)使文獻(xiàn)綜述內(nèi)容跑偏， 而變成了課題研究的計(jì)劃。本科生在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)， 應(yīng)把握重點(diǎn)， 將該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前言觀點(diǎn)進(jìn)行整理和分析， 即主要分析已有的學(xué)者觀點(diǎn)， 相反， 作為個(gè)人的觀點(diǎn)不應(yīng)過多的在文獻(xiàn)綜述中展現(xiàn)， 而是應(yīng)該在論文中加以闡述。如果同學(xué)們持不同的觀點(diǎn)， 則可對(duì)原作者的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議， 但分析必須透徹， 使讀者充分了解本人的觀點(diǎn)。
（四） 文獻(xiàn)綜述缺乏說服力和權(quán)威性
在本科畢業(yè)論文中， 雖然有的學(xué)校要求有文獻(xiàn)綜述， 但是由于本科生缺乏辨識(shí)文獻(xiàn)質(zhì)量的能力， 據(jù)此寫出的論文也很難涉及到研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿。甚至有的學(xué)生根本就沒有閱讀過這種文獻(xiàn)， 僅僅是陳列出一些不知所云、毫無(wú)科學(xué)和學(xué)術(shù)價(jià)值的觀點(diǎn)， 以作文獻(xiàn)。本科生畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述、論文的主要觀點(diǎn)和論據(jù)應(yīng)該選擇知名度高的刊物和本專業(yè)較權(quán)威的刊物， 本科生撰寫畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述時(shí)， 多參考CSSCI期刊。
（五） 引文資料跨度太長(zhǎng)， 很難走出別人的思維框架
有的同學(xué)的論文綜述文獻(xiàn)繁多、時(shí)間跨度大， 但是卻缺乏一手文獻(xiàn)， 而只是引述他人的“引述”。目前， 本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)參考的主要問題是大多選擇期刊、著作及學(xué)位論文等已有研究成果類的文獻(xiàn)， 而缺乏對(duì)研究報(bào)告、政府資料、指導(dǎo)案例及權(quán)威機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)等。文獻(xiàn)資料也應(yīng)取材于近2到3年的， 大膽舍棄陳舊文獻(xiàn)， 一般不應(yīng)過多列入多年前的文獻(xiàn)資料。對(duì)于期刊也應(yīng)不超過20篇為宜。有的作者為了省事， 甚至投機(jī)取巧， 寫作時(shí)直接把一次性文獻(xiàn)資料中的參考文獻(xiàn)一一列舉出來(lái)， 這不僅違反了綜述參考文獻(xiàn)引用的基本原則， 而且對(duì)讀者也是不負(fù)責(zé)的。
三、撰寫文獻(xiàn)綜述對(duì)提高本科畢業(yè)論文水平的作用
�。ㄒ唬� 文獻(xiàn)綜述可以為本科論文寫作提供框架
本科生撰寫畢業(yè)論文， 是對(duì)其在學(xué)校學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)和寫作技能的綜合表現(xiàn)， 也是其提高其學(xué)術(shù)研究能力和科研能力的重要手段， 由于畢業(yè)論文寫作目前只要求寫開題報(bào)告， 沒有要求撰寫文獻(xiàn)綜述， 加上在本科教學(xué)中沒有這方面的訓(xùn)練， 導(dǎo)致本科生的畢業(yè)論文的撰寫最終無(wú)法高效如實(shí)的呈現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。建議本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻(xiàn)綜述的寫作， 使學(xué)生綜合利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料， 提高其文獻(xiàn)檢索、歸納分析和寫作能力， 其文獻(xiàn)綜述在提綱擬好后， 可以形成文章的寫作框架， 為論述有關(guān)主題并撰寫本科畢業(yè)論文提供論文提綱和寫作框架， 可有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量， 撰寫論文時(shí)才能掌握課題的前沿資料， 知道論文應(yīng)該重點(diǎn)論述的部分。在完成初稿后， 再經(jīng)過反復(fù)斟酌、修改， 最后形成定稿。
�。ǘ� 文獻(xiàn)綜述可以避免重復(fù)研究， 提高研究的意義和價(jià)值
撰寫文獻(xiàn)綜述是本科畢業(yè)論文的重要的前期工作。學(xué)生在確定研究課題后， 于正式寫作前做一些前提性工作， 為后面的論文寫作提供知識(shí)儲(chǔ)備。通過對(duì)參考文獻(xiàn)的研究， 可以幫助分析各自的觀點(diǎn)， 既能尋找本課題研究的重點(diǎn)和矛盾點(diǎn)， 還能在前人的啟發(fā)下尋找創(chuàng)新點(diǎn)。在我們進(jìn)行論文寫作時(shí)， 經(jīng)常會(huì)覺得論文缺乏新穎性， 費(fèi)盡心思所作論文， 最后發(fā)現(xiàn)卻成為了別人論文的整合， 總是不自覺地重復(fù)別人已做過的研究， 復(fù)述已有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或思想， 這無(wú)疑都是對(duì)以往的研究過度依賴的表現(xiàn)。
�。ㄈ� 為本科畢業(yè)論文選題尋求切入點(diǎn)和突破點(diǎn)
任何研究課題的確立包括本科生畢業(yè)論文的選題， 都要充分考慮到現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究基礎(chǔ)及存在的問題和不足， 緊跟學(xué)術(shù)研究前沿， 借鑒最新的研究成果， 使文章在具有學(xué)術(shù)價(jià)值的前提下， 表現(xiàn)出作者強(qiáng)大的文獻(xiàn)整理能力。了解當(dāng)前研究的趨勢(shì)， 預(yù)測(cè)后續(xù)研究成功的可能性。當(dāng)然最重要的還是要具有深厚的理論基礎(chǔ)， 否則， 論文寫作很難進(jìn)行深入研究， 更不要說學(xué)術(shù)上的理論創(chuàng)新。西北政法大學(xué)法學(xué)本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻(xiàn)綜述， 對(duì)文獻(xiàn)中不同研究視角， 不同的研究方法特別是不同的研究觀點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、在掌握研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上尋找論文選題的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)， 使自己論文的研究真正地能有所創(chuàng)新和突破。
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