弟子規(guī)論文提綱

　　弟子規(guī)以三字一句、兩句一韻編撰而成，是我國古代教育的精華凝練，相關(guān)的論文又該如何開展呢?

　　論文題目《淺談弟子規(guī)》

　　摘要：弟子規(guī)，圣人訓，首孝俤，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

　　關(guān)鍵詞：首孝俤;次謹信;泛愛眾;而親仁

　　作為教育工作者，我們不但要教書，還要教會學生如何說話，讓他們了解口才也是一門藝術(shù)。中華文化博大精深，蘊含豐富的哲理�！兜茏右�(guī)》這本書，是根據(jù)先師孔子的教誨編成的。書中說，做人首先要孝敬父母，友愛兄弟姐妹。其次要言行嚴謹、講究誠信。弟子規(guī)，圣人訓，首孝俤，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

　　弟子規(guī)教育學生凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉;話說多，不如少，惟其是，勿佞巧;奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之;見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳;事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯;凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊;彼說長，此說短，不關(guān)已，莫閑管。

　　這段話的大概意思是開口說話，態(tài)度要誠懇，要講信用，絕對不可以欺騙別人，否則就會失信于人，也就是說，說過的話要算話，要說到做到，吉訓就有“君子一言，駟馬難追”。另外，為達目的花言巧語也是絕對不可以的。其次，講話要適可而止，不要口若懸河，要懂得言多必失的道理;另外講話要恰當在理，分清場合，實事求是，不可歪曲事實，否則，后患無窮。不說尖酸刻薄、下流污穢的言語，做到有禮有節(jié)。中國是文明古國，禮儀之邦，文明禮儀時刻牢記在心。另外，辦不到的事或不適宜的事兒不能輕易允諾別人，假如不經(jīng)考慮，允諾了別人就會使自己進退兩難。沒有親眼見到的或不確定的事情不要輕易傳出去。

　　最后，講話要穩(wěn)重舒緩，咬字吐詞要清楚，態(tài)度要誠懇，不可以講得太快，容易引起對方誤會，講得含糊不清，有時也會誤了事。還有教育學生不說別人閑話，更不和別人一起說長道短。在別人當面說自己的過失時不要發(fā)怒生氣，聽見恭維的話就感到不安，聽見別人的指責反而高興，這樣良師益友就會漸漸接近自己。有時教師的身傳比言教更重要，我們教育學生友善的語言可以建立起美好的友誼，而我們偶爾說出的激烈的言辭則可以無情地傷害學生的感情。實踐證明：一個在學習方面表現(xiàn)良好而經(jīng)常得到老師贊賞的學生，要比經(jīng)常受到批評的學生能更快地學會東西。這個事實說明，我們采取批評的方法并不能讓別人產(chǎn)生永久性的改變，相反，只會起到相反的作用。

　　偉大的心理學家席勤說過：“我們總是希望得到別人的贊揚，同樣我們也非常害怕別人對自己的指責。”批評是毫無作用的，因為激烈的言辭、諷刺、挖苦的語言會使學生對你增加一層防御而且竭力地替自己辯護，同時，批評也是危險的，它傷害一個人自尊心，并激起他的反抗，而批評所引起的嫉恨會令學生對你敬而遠之，會傷害師生之間的感情，同時所指責的事情也不會有任何改善。

　　我們培養(yǎng)學生的同時，要多對他們的自尊心進行關(guān)注，所以有機會別忘了用真誠的話語去贊賞學生，這是生活中最美的插曲，因為那些溫暖的話語會永遠留在人們的內(nèi)心深處。

　　美國哲學家杜威教授說：人類天性中最深切的沖動就是“顯要感”，也就是表現(xiàn)欲，這種表現(xiàn)欲有時也通過學生的語言來表達出來。我們的班長，自稱“凱撒”，當教到“chife”(長官)這個單詞時，他突然大聲說“這就是我”，我就是這個班的“chife”，這個孩子就表現(xiàn)出強烈的表現(xiàn)欲和顯要感。語言是表達思想的工具，教師要善于通過學生的語言把握學生的心理，建立和諧的師生關(guān)系，作為教師，我們首先要教會學生學會說話。其次，我們還要重視學生的口才的培養(yǎng)。另外，培養(yǎng)學生的口才與說話技巧，首先要提升自身的口才和說話技巧，用自己的魅力口才去征服學生。我們要教育學生說話不但要能清楚地表達自己的思想，還要把握說話的技巧，語調(diào)語速，才能更完美地表達明確的目的。善于言談的人，可以借助自己口才的優(yōu)勢贏得領(lǐng)導的器重，同事的欽佩，可以為廣交朋友，拓寬事業(yè)打下一份堅實的基礎(chǔ)，不斷地創(chuàng)造成功的機遇。而拙于言談的人，往往抓不住屬于自己的機會，因而抱憾終生。所以，現(xiàn)代社會的種種機遇，要造你的口才來開拓;個人生活中的種種成功，要靠你的口才來促成。

　　培養(yǎng)學生的口才，關(guān)鍵在于培訓學生的心理素質(zhì)，首先要下意識地擴大自己的心理開設(shè)區(qū)域、坦誠、敢于和樂于表現(xiàn)真實的自我，不要擔心自己的弱點會暴露，并通過人際關(guān)系這面鏡子來檢驗和提高自己的語言表達能力。許多學生很善于說話卻不敢說話。只有既敢說話又善于說話，才會錦上添花，產(chǎn)生良好的口才效果。很多人都有這樣的一種表現(xiàn)，當面對很多人上臺講話時，就覺得很緊張害怕，由于過度緊張導致，精力不集中，甚至會大腦一片空白，不知道自己要說的是什么。所以，要想泰然自若地依照邏輯次序侃侃而談，必須找出膽怯的根源，克服心理障礙。當眾說話是一個不確定因素，你不確定聽眾的反應(yīng)，所以才會產(chǎn)生焦慮和恐懼，只有練習、練習再練習，抓住每一次當眾講話的機會，積極參加演講，當學生發(fā)現(xiàn)演講成功的快樂后，就會發(fā)現(xiàn)當眾說話是一件快樂的事情�？梢宰寣W生試試豁出去的心理，那樣會讓學生更自信，通常人們在講話之前，都會顧慮重重，這種狀態(tài)很可能在開講前便抹殺了信心，所以開始講話之前，尤其重要的是注意力集中精神聽聽別的講話者在說什么轉(zhuǎn)移注意力，要知道，任何人都不是天生就能夠在公眾場合自如說話的，都要經(jīng)歷一個艱難的“第一次”。大不了豁出去了的想法會你的心態(tài)更淡定，講話會更自如。

　　新課標要求我們改變思想，提升理念，提高組織和教學能力，我們必須整裝待發(fā)，把全部的熱情投身于這項改革中去，讓我們的教學更上一層樓。為了迎接挑戰(zhàn)，充分地了解和挖掘新教材的內(nèi)涵，我決定一步一個腳印的進行實踐和總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在教學中善于運用啟發(fā)式，討論式教學，激發(fā)學生獨立思考實踐能力和創(chuàng)新的意識建立多元的開放的評價體系。提高教學水平和能力，筆耕舍播，在教學園地中結(jié)出桃花滿天下的豐碩果實。

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