有關音樂專業(yè)的論文提綱

　　導語：對于音樂論文寫作來說，當完成論文選題后，接下來就該完成提綱的寫作了，論文提綱雖然并不直接在正文中呈現(xiàn)，但卻是論文的整體框架，體現(xiàn)全文結構和邏輯順序，接下來小編整理了有關音樂專業(yè)的論文提綱，文章希望大家喜歡！

　　音樂專業(yè)的論文提綱

　　論文題目：網易云音樂的音樂社交傳播特征分析

　　目錄

　　摘要

　　1緒論

　　1.1研究綜述

　　1.2研究目的、研究內容與研究方法

　　1.3研究意義及創(chuàng)新

　　2“音樂社交”形成機理與案例分析

　　2.1“音樂社交”形成機理

　　2.2“音樂社交”案例

　　3“互動儀式鏈”理論與慮擬社群認同機制

　　3.1“互動儀式鏈”CIRs）的理論框架

　　3.2慮擬社群的認同機制

　　4網易云音樂的互動儀式

　　4.1“云音樂”的互動

　　4.2“云音樂”的儀式構成

　　5“網易云音樂”音樂社交傳播特征與前景

　　5.1云音樂的`傳播特征

　　5.2音樂社交的前景

　　6結語

　　音樂專業(yè)的論文提綱

　　論文題目：桑植民歌的民間傳承方式與策略探研究

　　目錄

　　摘要

　　第一章 緒 論

　　1.1 研究緣起

　　1.2 研究目的

　　1.3 概念界定

　　1.4 文獻綜述

　　1.5 研究方法

　　第二章 概述

　　2.1 桑植民歌產生的地理環(huán)境、文化背景

　　2.2 桑植民歌的傳唱區(qū)域

　　2.3 桑植民歌的發(fā)展脈絡

　　2.4 桑植民歌的功能

　　2.4.1 娛樂

　　2.4.2 抒情

　　2.4.3 禮儀教化

　　2.4.4 文化傳承

　　本章小結

　　第三章 桑植民歌的民間傳承方式

　　3.1 原始時期至 1981 年的傳承方式

　　3.1.1 家族傳承是桑植民歌傳承的主要形式

　　3.1.1.1 耳濡目染中無意識的學唱

　　3.1.1.2 以歌為樂進行有意識的學唱

　　3.1.2 群體性的歌唱活動是桑植民歌傳承的重要方式

　　3.1.2.1 對歌

　　3.1.2.2 民俗活動

　　3.2 1981 年之后的傳承方式

　　3.2.1 桑植民歌節(jié)成為傳承桑植民歌的'主要途徑

　　3.2.2"傳習基地"、"傳習班"成為桑植民歌傳承的新模式

　　3.2.3 豐富多樣的文藝匯演拓寬了桑植民歌的傳播渠道

　　3.3 時空背景下兩種傳承方式的對比

　　3.3.1 空間差異

　　3.3.2 功能差異

　　3.3.3"人亡藝絕"的現(xiàn)狀危機

　　本章小結

　　第四章 桑植民歌的學校傳承方式

　　4.1 現(xiàn)階段學校的傳承方式

　　4.1.1 進行試點教學，將民間藝人引入校園

　　4.1.2 創(chuàng)新教學方法，拓寬知識領域

　　4.1.3 重視實踐，開展豐富多樣的歌唱活動

　　4.2 桑植民歌在學校的普及現(xiàn)狀

　　4.2.1 調查對象基本情況

　　4.2.1.1 學生的基本情況

　　4.2.1.2 教師的基本情況

　　4.2.2 調查結果與分析

　　4.2.2.1 結果一：

　　4.2.2.2 結果二：

　　4.2.2.3 結果三：

　　4.2.2.4 結果四：

　　本章小結

　　第五章 桑植民歌傳承方式探析

　　5.1 民間傳承方式對傳承桑植民歌的重要性

　　5.1.1 民間傳承方式是保證桑植民歌其原本性的根基

　　5.1.2 重視桑植民歌的傳承發(fā)展，充分發(fā)揮民間藝人的作用

　　5.2 將民間傳承方式融入到學校音樂教育之中

　　5.2.1 轉變教學觀念，拓寬知識領域

　　5.2.2"請進來"與"走出去"

　　5.2.3 創(chuàng)設情景式教學，融民間活動于校園

　　5.2.4 創(chuàng)編本土教材，實現(xiàn)民歌教學課堂化

　　本章小結

　　結 語

　　參考文獻

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