音樂畢業(yè)論文提綱

時(shí)間：2024-09-10 15:30:23 論文提綱我要投稿

音樂畢業(yè)論文提綱模板

　　摘要

音樂畢業(yè)論文提綱模板

　　當(dāng)今社會，流行歌曲已成為最大眾化的音樂體裁。歌星層出不窮，選秀節(jié)目此起彼伏，聽流行歌曲成為了廣大人民享受音樂最重要的形式，流行歌曲已經(jīng)覆蓋了人們生活的方方面面。近年來隨著社會的發(fā)展流行歌曲的內(nèi)容也越來越豐富，流行歌曲中不僅加入了許許多多新生的以及借鑒西方流行音樂音樂元素同時(shí)流行音樂也逐步開始關(guān)注我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，其中王力宏的許多歌曲中大量借鑒運(yùn)用了戲曲和民歌的元素以及使用了大量的民族樂器，這些因素的增加都為他的流行歌曲注入了新的活力，也為我國的傳統(tǒng)音樂文化在年輕一代人群中的傳播與推廣起到了推動作用。……

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂流行歌曲王力宏戲曲元素民族樂器

　　緒論：

　　……

　　第一章：

　　……

　　第二章：

　　……

　　結(jié)語：

　　……

　　附錄：

　　……

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張蕾.改革開放以來中國流行歌曲中的民族元素.[D].保定.河北大學(xué).2009

　　[2] 胡杰.傳統(tǒng)文化元素與流行歌曲創(chuàng)作的融合與創(chuàng)新.[J].《樂府新聲》(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)).2009年第1期

　　[3]祁姍姍.當(dāng)今流行音樂中的“中國風(fēng)”.[J].《大舞臺》.2011年第7期

　　[4]高毅. 淺談流行歌曲中音樂元素的多樣性.[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2011年第8期

　　[5]周美彤. 淺談中國流行樂壇的“中國風(fēng)”現(xiàn)象及意義.[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2011年第3期

　　[6]黃晴葵. 戲曲音樂元素在流行歌曲中的運(yùn)用.[J].才智.2010年第1期

　　[7]吳宗友. 中國大陸當(dāng)代流行歌曲發(fā)展的社會人類學(xué)分析.[J].民族藝術(shù)研究.2005年第6期

　　[8]陳曦. 中國流行音樂中的民族情結(jié).[J].人民音樂.2011年第5期

　　[9].郭亞瓊. 從音樂存在方式三要素淺析周杰倫“中國風(fēng)”音樂作品.[J]大眾文藝.2011年第23期

　　[10] 潘存奎.“中國風(fēng)”——傳統(tǒng)音樂與流行音樂的相遇.[J].《人民音樂》.2010年第6期

　　[11] 南利華.流行歌曲與傳統(tǒng)民歌之比較.[J].中國音樂.2011年第2期

　　[12]石蘭月. 論流行音樂對青少年價(jià)值觀的影響.[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)校學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2003年12月

　　模板二：

　　題目：音樂教育促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究

　　【論文主要內(nèi)容】：

　　思想政治教育與音樂教育是分屬于德育與美育兩個(gè)不同領(lǐng)域的教育，但是二者有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。其共同點(diǎn)就是，二者都具有增進(jìn)人的情感、豐富人的精神和塑造人的靈魂的重要功能。而其差異之處主要在于其表現(xiàn)形式，即思想政治教育主要通過理論教育的形式來開展，而音樂教育則是通過藝術(shù)的形式來表現(xiàn)。音樂教育除了其愉悅功能之外，主要就是教化功能，即思想政治教育功能。音樂教育與思想政治教育功能上的重合性為研究通過加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育來增進(jìn)思想政治教育有效性這一課題提供了科學(xué)依據(jù)。本文試圖在梳理音樂教育與思想政治教育二者內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討通過加強(qiáng)和改進(jìn)我國當(dāng)前的音樂教育來增進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的對策。文章主體共分四個(gè)部分，具體如下：第一部分為導(dǎo)論部分，分析了選題依據(jù)、目前的研究現(xiàn)狀、選題意義及研究思路;第二、三部分論述了音樂教育和思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，第二部分分別從音樂教育傳播主流的思想政治意識、啟迪高尚道德情操、撫慰心理健康等三方面闡述思想政治教育是音樂教育的靈魂;第三部分別從音樂旋律與思想政治情感激發(fā)、歌詞與思想政治意志強(qiáng)化以及音樂教育形式與思想政治教育效果等三方面來闡述音樂教育是思想政治教育的載體;最后，第四部分提出了利用音樂教育提升思想政治教育的對策，通過對音樂教育和思想政治教育的關(guān)聯(lián)性分析可以看出：音樂教育和思想政治教育彼此互為促進(jìn)，因而可以利用音樂教育因素提升思想政治教育的實(shí)效性，比如：重視和改進(jìn)學(xué)校音樂課的教學(xué)，分階段設(shè)置科學(xué)的學(xué)校音樂教育目標(biāo);善于開展豐富多彩的音樂活動;積極營造喜聞樂見的音樂教育氛圍等。這些措施無疑將給思想政治教育注入新的活力。對于本文的結(jié)構(gòu)安排，主要是考慮到清晰完整地了解學(xué)術(shù)界對該課題的研究現(xiàn)狀與動態(tài)，在這些已有的研究成果基礎(chǔ)上，緊緊結(jié)合我國音樂教育與思想政治教育開展的實(shí)際狀況，深入地闡釋兩者之間的關(guān)聯(lián)性，并對這種關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)與途徑進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析，從而對我國目前音樂教育促進(jìn)思想政治教育所存在的缺陷與不足得到更加客觀與清晰的認(rèn)識，最終提出科學(xué)合理的改進(jìn)完善路徑與對策。文章的中心思想是：通過加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育來促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性，不僅是可能的，同時(shí)也是十分必要的�？茖W(xué)的音樂教育必將更加有力地促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性;同樣，音樂教育必將在增進(jìn)思想政治教育的使命中獲得更強(qiáng)大的感染力和生命力。

　　【論文提綱】：

　　摘要

　　ABSTRACT

　　第 1 章導(dǎo)論

　　1.1 選題依據(jù)

　　1.2 研究現(xiàn)狀

　　1.3 研究意義

　　1.4 研究思路

　　第 2 章思想政治教育是音樂教育的靈魂

　　2.1 音樂教育傳播主流思想意識

　　2.1.1 音樂教育的教化功能

　　2.1.2 傳播主流思想政治意識是音樂教育的使命