對外漢語論文提綱
論文提綱可以體現(xiàn)作者的總體思路，將論文大的項目進行安排妥當。以下是yjbys小編搜集整理的對外漢語論文提綱，歡迎閱讀借鑒。
摘要：本文對新疆高校對外漢語教學法的歷史和現(xiàn)狀進行研究。歷史的研究，通過訪談調(diào)查和史料整理分初創(chuàng)、探索、深化發(fā)展三個階段進行深入描寫�，F(xiàn)狀研究，通過訪談調(diào)查、課堂觀察和調(diào)查問卷三種手段進行。筆者結(jié)合自制的《關(guān)于新疆高校對外漢語教學發(fā)展歷程及教學法應用歷程的訪談》提綱，在新疆大學、新疆師范大學、新疆財經(jīng)大學和新疆農(nóng)業(yè)大學四所高校對6名教學負責人進行了訪談，收集了大量關(guān)于新疆高校對外漢語教學發(fā)展史和教學法應用情況的珍貴資料。運用針對中級階段精讀課的《相關(guān)教學法在對外漢語課堂上的應用觀察表》和《學生反饋意見調(diào)查問卷》，筆者對抽樣的5個班級的對外漢語教師和學生進行為期2個月的觀察、訪問。筆者通過研究分析，得出以下結(jié)論：新疆高校對外漢語教學法在運用中存在著三個明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經(jīng)驗，設計安排少。結(jié)合這一結(jié)果，筆者從新疆高校對外漢語教學的實際特點出發(fā)，對教學法提出了個人改進的建議。
關(guān)鍵詞：新疆高校 對外漢語教學法 歷史 現(xiàn)狀 建議
摘要3-4
Abstract4-7
緒論7-10
一、 選題背景及研究對象界定7-8
二、 研究目的和意義8-9
三、 研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10
(一) 研究方法9
(二) 研究思路9
(三) 主要內(nèi)容9-10
第一章 關(guān)于第二語言教學法的認識10-22
第一節(jié) 教學法的定義和地位10-11
一、 定義10
二、 地位10-11
第二節(jié) 第二語言教學法的流派11-18
一、 傳統(tǒng)派12-14
二、 改革派14-17
三、 其他教學法17-18
第三節(jié) 國內(nèi)外二語教學法研究綜述18-22
一、 國外二語教學法研究18-19
二、 國內(nèi)二語教學法研究19-22
第二章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學法的研究設計22-25
第一節(jié) 研究方法22-23
一、 訪談22
二、 課堂觀察22-23
三、 調(diào)查問卷23
第二節(jié) 研究過程23-25
一、 前期準備階段23-24
二、 中期撰寫階段24
三、 后期撰寫及修改階段24-25
第三章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學法的研究結(jié)果分析25-54
第一節(jié) 訪談結(jié)果分析25-30
一、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學發(fā)展歷程的訪談25-28
二、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學法應用歷程的訪談28-30
第二節(jié) 課堂觀察結(jié)果分析30-33
一、 對教師所用教學法的課堂觀察30-32
二、 對學生互動情況的課堂觀察32-33
第三節(jié) 調(diào)查問卷結(jié)果分析33-49
一、 被試的基本情況分析33-34
二、 基本題目分析34-38
三、 獨立樣本 T 檢定與分析38-49
第四節(jié) 小結(jié)49-54
一、 新疆高校對外漢語教師應用教學法的特點49-52
二、 學生對教學法的反饋情況52-54
第四章 針對新疆高校對外漢語教學法的改進建議54-64
第一節(jié) 教師對教學法的改進54-59
一、 理論研究要更扎實54-57
二、 實際應用要更靈活57-58
三、 交流創(chuàng)新要多進行58-59
第二節(jié) 教研小組對教學法的改進59-60
第三節(jié) 教學管理者對于教學法的改進60-64
一、 加強校際校內(nèi)的專業(yè)交流與合作61-62
二、 加強教學設備的更新與利用62-63
三、 加強教學分班中對學生學習目的的考察63-64
第五章 結(jié)論64-66
第一節(jié) 結(jié)論64-65
一、 教師偏向應用固定的、較為傳統(tǒng)的教學法64
二、 教師對于教學法的學習研究少、交流學習少64
三、 學校層面應對對外漢語教學給予
更多關(guān)注64-65
四、 學生的反饋很重要65
第二節(jié) 研究中的不足65-66
注釋66
參考文獻66-69
附錄69-78
在讀期間發(fā)表論文清單78-79
致謝79
拓展閱讀：畢業(yè)論文提綱寫作
一、什么是論文提綱
提綱是作者動筆行文前的必要準備，或者說是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設計畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。論文是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。
二、提綱的好處
(1)可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設計圖。優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
(2)有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱。
(3)有利于及時調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。
重點：初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再交給老師，老師就容易就提綱提出一些修改補充的意見，便于得到有效的指導。
三、編寫提綱的步驟
(1)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(2)原稿紙頁數(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。
如：計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項 3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000 —6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的。(注：我們要求5000字至 10000字之間)
四、畢業(yè)論文提綱的擬定
具體的做法：
1.先擬標題(這一部分大家已經(jīng)有了);
2.寫出總論點;
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;
4.大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨，一般是段落的第一句話);
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;
6.全面檢查，作必要的增刪。
注意事項：
第一，采用句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。因為畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，對提綱進行推敲和修改。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調(diào)”。
第三，畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論、結(jié)論三大部分組成。序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合，把論點講深講透。
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