畢業(yè)論文提綱

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　　畢業(yè)論文提綱 篇1

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 前言 7-13

　　1.1 選題依據(jù) 7

　　1.2 研究目的與意義 7-8

　　1.2.1 研究目的 7-8

　　1.2.2 研究意義 8

　　1.3 研究任務(wù) 8

　　1.4 文獻(xiàn)綜述 8-13

　　1.4.1 有關(guān)休閑的研究 8-10

　　1.4.2 有關(guān)休閑體育的研究 10-12

　　1.4.3 中學(xué)生休閑體育的研究 12-13

　　2 研究對(duì)象和方法 13-15

　　2.1 研究對(duì)象 13

　　2.2 研究方法 13-15

　　2.2.1 文獻(xiàn)資料法 13-14

　　2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 14

　　2.2.3 訪談法 14-15

　　2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 15

　　3 研究結(jié)果與分析 15-40

　　3.1 北京市八中學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)情況分析 15-31

　　3.1.1 學(xué)生的認(rèn)知情況 15-17

　　3.1.2 學(xué)生空閑時(shí)間分布及其從事活動(dòng)的情況 17-20

　　3.1.3 學(xué)生節(jié)假日休閑體育活動(dòng)情況 20-26

　　3.1.4 學(xué)生平日休閑體育活動(dòng)情況 26-31

　　3.2 影響北京市八中學(xué)生休閑體育開(kāi)展的因素 31-34

　　3.2.1 內(nèi)部個(gè)體因素 31-32

　　3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34

　　3.3 國(guó)外休閑體育發(fā)展情況對(duì)我國(guó)中學(xué)生休閑體育開(kāi)展的啟示 34-37

　　3.3.1 日本對(duì)我國(guó)的啟示 35

　　3.3.2 美國(guó)對(duì)我國(guó)的啟示 35-36

　　3.3.3 英國(guó)對(duì)我國(guó)的啟示 36

　　3.3.4 澳大利亞對(duì)我國(guó)的啟示 36-37

　　3.4 休閑體育教育對(duì)策 37-40

　　3.4.1 學(xué)校休閑體育教育 37-38

　　3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39

　　3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40

　　4 結(jié)論與建議 40-42

　　4.1 結(jié)論 40

　　4.2 建議 40-42

　　參考文獻(xiàn) 42-45

　　致謝 45-46

　　附件 46-50

　　畢業(yè)論文提綱 篇2

　　1.1 研究背景

　　1.1.1突發(fā)公共事件擴(kuò)散下對(duì)預(yù)警體系提出的要求

　　1.1.2現(xiàn)有突發(fā)公共突發(fā)事件擴(kuò)散下決策管理存在的問(wèn)題

　　1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究綜述

　　1.2.1國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀

　　1.2.2國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀

　　1.2.3安全科學(xué)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀

　　1.2.4國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與不足

　　1.3 研究的目的與意義

　　1.3.1研究的目的

　　1.3.2研究的意義

　　1.3.3突發(fā)公共事件擴(kuò)散相關(guān)概念界定與說(shuō)明

　　地震引發(fā)的突發(fā)公共事件擴(kuò)散路徑及其擴(kuò)散實(shí)證研究

　　2.1 突發(fā)公共事件的界定，分類和特征

　　2.1.1突發(fā)公共事件的界定

　　2.1.2突發(fā)公共事件的分類

　　2.1.3突發(fā)公共事件的特性

　　2.2 震區(qū)突發(fā)公共事件的類型及其擴(kuò)散關(guān)系分析

　　2.2.1震區(qū)突發(fā)公共事件的類型分析

　　2.2.2震區(qū)突發(fā)公共事件擴(kuò)散關(guān)系的初步分析

　　2.3震區(qū)突發(fā)公共事件擴(kuò)散實(shí)證研究

　　2.3.1實(shí)證研究方案設(shè)計(jì)

　　2.3.2突發(fā)公共事件擴(kuò)散實(shí)證研究的數(shù)據(jù)整理與分析

　　2.4 基本結(jié)論

　　3.1 震區(qū)突發(fā)公共事件的決策特性

　　3.1.1決策時(shí)間的緊急性

　　3.1.2決策目標(biāo)的動(dòng)態(tài)性

　　3.1.3決策過(guò)程的協(xié)同性

　　3.1.4決策主體的自主性

　　3.1.5決策主體的層次性

　　3.2 震區(qū)突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建

　　3.2.1突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建原則

　　3.2.2突發(fā)公共事件決策模式的功能設(shè)計(jì)

　　3.2.3突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建

　　3.3 震區(qū)突發(fā)公共事件決策模式運(yùn)行研究

　　3.3.1決策模式的運(yùn)行過(guò)程研究

　　3.3.2決策模式主體的動(dòng)態(tài)性

　　3.3.3決策的目標(biāo)分析

　　3.3.4決策模式運(yùn)行程序

　　3.3.5決策模式運(yùn)行保障機(jī)制

　　3.4 基本結(jié)論

　　畢業(yè)論文提綱 篇3

　　提綱

　　交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響：

　　理論與來(lái)自廣東省的經(jīng)驗(yàn)

　　1、導(dǎo)論

　　1.1研究目的和意義

　　1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　1.3研究方法與邏輯思路

　　1.4內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排

　　1.5可能的創(chuàng)新之處

　　2、理論研究

　　2.1交易費(fèi)用測(cè)度的困難與嘗試

　　2.2考慮了交易費(fèi)用的農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)決策模型

　　2.3農(nóng)地流轉(zhuǎn)中交易費(fèi)用的構(gòu)成及根源(不知道這個(gè)要不要呢?)

　　2.4交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的作用機(jī)理(自己覺(jué)得這里很難寫(xiě)，但又想讓文章有所升華)

　　2.5小結(jié)

　　3、實(shí)證分析：基于廣東省xx的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)

　　3.1交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)地流轉(zhuǎn)的影響總體分析

　　3.1.1調(diào)查地的選擇及農(nóng)地流轉(zhuǎn)概況

　　3.1.2交易費(fèi)用的影響因素及計(jì)量處理(先用信度檢驗(yàn)再用因子分析)

　　3.1.3計(jì)量檢驗(yàn)(用logistic或probit回歸分析)

　　3.1.4簡(jiǎn)短結(jié)論

　　3.2交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同地域的實(shí)證

　　3.3交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于同一地域不同農(nóng)戶類型的實(shí)證

　　3.4交易費(fèi)用對(duì)農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同收入水平農(nóng)戶的實(shí)證

　　3.5小結(jié)

　　畢業(yè)論文提綱 篇4

　　目 錄

　　摘要及關(guān)鍵詞1

　　一、世界經(jīng)濟(jì)格局的變化趨勢(shì)2

　�。ㄒ唬�歐盟東擴(kuò)與歐洲的統(tǒng)一2

　�。ǘ�）美洲自由貿(mào)易區(qū)的形成與美國(guó)的霸權(quán)地位3

　�。ㄈ�）美歐在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)3

　�。ㄋ模┤毡�、東亞與世界經(jīng)濟(jì)的第三極4

　　二、我國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀分析5

　�。ㄒ唬┲袊�(guó)經(jīng)濟(jì)的支撐因素5

　�。ǘ�）中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的主要制約因素6

　　三、世界經(jīng)濟(jì)格局的變動(dòng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要影響8

　�。ㄒ唬�對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和發(fā)展道路的影響8

　　（二）對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換和升級(jí)的影響9

　�。ㄈ�）對(duì)中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響9

　　（四）對(duì)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響11

　�。ㄎ澹�對(duì)我國(guó)完美社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制的影響11

　　四、進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性思考12

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式12

　　（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性的調(diào)整12

　�。ㄈ�）進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)12

　�。ㄋ模﹨^(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展13

　�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮政府和市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的積極作用13

　　五、結(jié)語(yǔ)14

　　參考文獻(xiàn)14

　　致謝15

　　畢業(yè)論文提綱 篇5

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-5

　　一、引言 9-13

　�。ㄒ唬� 選題背景與研究意義 9-10

　　1. 問(wèn)題的提出 9

　　2. 選題的意義 9-10

　　（二） 國(guó)內(nèi)研究綜述 10-11

　�。ㄈ�） 研究方法與主要內(nèi)容 11-12

　　1. 研究思路 11

　　2. 研究方法 11-12

　　3. 研究主要內(nèi)容 12

　　（四） 創(chuàng)新與不足 12-13

　　二、基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的理論 13-18

　�。ㄒ唬� 有關(guān)教育資源的概念 13-14

　�。ǘ�） 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16

　　1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15

　　2. 教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向 15

　　3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15

　　4. 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16

　�。ㄈ�） 教育資源配置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 16-18

　　三、九原區(qū)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 18-27

　�。ㄒ唬� 經(jīng)費(fèi)配置的城鄉(xiāng)差距 19-23

　　1. 預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 21-22

　　2. 生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22

　　3. 生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22-23

　　（二） 師資力量的城鄉(xiāng)差距 23-26

　　1. 農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25

　　2. 農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)老化 25-26

　�。ㄈ�） 辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距 26-27

　　四、基礎(chǔ)教育資源均衡配置的原因分析 27-30

　�。ㄒ唬� 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及"城市中心"取向 27-28

　�。ǘ�） 教育資源的有限性和排他性 28

　�。ㄈ�） 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱 28-30

　　五、促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的對(duì)策 30-47

　　（一） 采取多種途徑，力促教育經(jīng)費(fèi)均衡配置 30-36

　　1. 均衡國(guó)家財(cái)政對(duì)整體教育的投入比重 30-31

　　2. 提高投資主體重心，明確各級(jí)政府的責(zé)任 31-33

　　3. 實(shí)現(xiàn)教育財(cái)權(quán)與事權(quán)的`統(tǒng)一 33-34

　　4. 建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度 34-35

　　5. 完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36

　�。ǘ�） 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41

　　1. 均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇，提高農(nóng)村教師工資水平 36-37

　　2. 嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 37-39

　　3. 理性對(duì)待教師流動(dòng) 39-41

　�。ㄈ�） 促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進(jìn)與提高 41-44

　　1. 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 41-42

　　2. 合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 42-43

　　3. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作 43-44

　　（四） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng) 44-47

　　1. 師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)形式 44-45

　　2. 師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施 45-47

　　參考文獻(xiàn) 47-50

　　致謝 50

　　畢業(yè)論文提綱 篇6

　　內(nèi)容摘要：

　　目錄摘要..................................................

　　Abstract ............................................

　　緒論............................

　　目錄

　　摘要..................................................

　　Abstract ............................................

　　緒論..................................................

　　一、論文選題的緣由

　　二、論文選題的意義....................................1

　　三、研究現(xiàn)狀.......................................3

　　四、研究方法.......................................9

　　第一部分幼兒園混齡游戲教育及其理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義........ 10

　　一、游戲、混齡游戲與混齡教育......................10

　　二、混齡游戲是幼兒園混齡教育的基本形式.............11

　　三、幼兒園混齡游戲教育的理論基礎(chǔ)...................12

　　(一)人類學(xué)、動(dòng)物學(xué)研究的啟示.................12

　　(二)心理學(xué)、教育學(xué)的理論基礎(chǔ).................13

　　四、幼兒園混齡游戲教育的現(xiàn)實(shí)意義...................17

　　(一)有利于充分發(fā)揮園內(nèi)幼兒交往的發(fā)展功能.....17

　　(二)推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)形式的優(yōu)化組合.........18

　　(三)有助于營(yíng)造適宜于童年生活的教育氛圍.......18

　　(四)有助于破除當(dāng)前幼兒園分班教學(xué)活動(dòng)的機(jī)械單一.19

　　第二部分當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育開(kāi)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析....... 20

　　一、幼兒園混齡游戲教育開(kāi)展的現(xiàn)狀...................20

　　(一)幼兒園混齡游戲教育開(kāi)展的成效.............20

　　(二)幼兒園混齡游戲教育開(kāi)展的形式.............20

　　二、當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育中存在的問(wèn)題............23

　　(一)混齡游戲教育實(shí)施的目標(biāo)不明確.............23

　　(二)混齡游戲教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)單一...............23

　　(三)教師對(duì)混齡游戲指導(dǎo)缺乏科學(xué)性.............24

　　(四)多以分班集體活動(dòng)為主，混齡游戲開(kāi)展較少...26

　　(五)混齡游戲?qū)嵤┑男Ч�難以評(píng)價(jià)...............26

　　三、對(duì)制約幼兒園混齡游戲教育有效開(kāi)展的因素分析.....27

　　(一)幼兒園自身因素.............................. 27

　　(二)家庭因素................................29

　　第三部分幼兒園實(shí)施混齡游戲教育的對(duì)策性思考與建議......... 32

　　一、樹(shù)立科學(xué)的混齡游戲教育理念，實(shí)施梯度混齡.......32

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的混齡游戲交往環(huán)境.................34

　　三、提高教師對(duì)混齡游戲的指導(dǎo)水平，注重課程資源的建設(shè)與共享……37

　　四、建立以混齡游戲教育為基點(diǎn)的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).........41

　　五、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與混齡游戲.............43

　　結(jié)語(yǔ):對(duì)我國(guó)幼兒園開(kāi)展混齡游戲教育的展望..............46

　　注釋.................................................47

　　參考文獻(xiàn).............................................49

　　畢業(yè)論文提綱 篇7

　　論文題目：

　　高鐵時(shí)代公路旅行客運(yùn)對(duì)策研究

　　論文目錄：

　　第一章 緒論

　　第一節(jié) 研究背景與意義

　　一、研宄背景

　　二、研宄目的與意義

　　三、主要研宄內(nèi)容

　　第二節(jié) 研究方法與框架

　　一、研究方法

　　二、研宄框架與技術(shù)路線

　　第二章 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)

　　第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述

　　一、國(guó)外研宄綜述

　　二、國(guó)內(nèi)研究綜述

　　第二節(jié) 理論基礎(chǔ)

　　一、相關(guān)概念界定

　　二、理論基礎(chǔ)

　　第三章 高鐵時(shí)代公路旅行客運(yùn)發(fā)展分析

　　第一節(jié) 公路旅行客運(yùn)發(fā)展宏觀環(huán)境分析

　　一、政策隨

　　二、經(jīng)濟(jì)因素

　　三、社會(huì)文化因素

　　四、技術(shù)因素

　　第二節(jié) 公路旅行客運(yùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　一、公路旅行客運(yùn)運(yùn)行總體情況

　　二、受髙鐵直接影響的公路旅行客運(yùn)情況一以泉州市汽車運(yùn)輸總公司為例

　　第三節(jié) 公路旅行客運(yùn)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

　　一、公路旅行客運(yùn)面臨的挑戰(zhàn)

　　二、公路旅行客運(yùn)面臨的機(jī)遇

　　第四章 高鐵時(shí)代公路旅行客運(yùn)發(fā)展對(duì)策

　　一、重新定位，借力旅游

　　二、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，尋求多重運(yùn)輸方式

　　三、差異化經(jīng)營(yíng)，強(qiáng)化公路客運(yùn)的特色

　　四、開(kāi)創(chuàng)高質(zhì)量服務(wù)品牌，加強(qiáng)客運(yùn)服務(wù)營(yíng)銷

　　五、進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)的調(diào)整和創(chuàng)新

　　六、行業(yè)主管部門(mén)的政策扶持

　　第五章 結(jié)論

　　本文結(jié)論

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畢業(yè)論文提綱范例11-12

畢業(yè)論文提綱的定義02-28

畢業(yè)論文提綱的分類07-29

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