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課堂問(wèn)題行為管理對(duì)策研究提綱
論文摘要: 在大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的今天,嚴(yán)格執(zhí)行教育規(guī)范已成為一種共識(shí),提高課堂效率成為教育工作永恒的追求,減少和避免課堂問(wèn)題行為是提高課堂效率的重要措施. 課堂問(wèn)題行為一直是中小學(xué)（略）具普遍意義的教育問(wèn)題,自從20世紀(jì)60年代以來(lái),國(guó)內(nèi)外就有很多學(xué)者為此做了大量研究,尤其是以國(guó)外著作較多（略）課堂問(wèn)題行為是指學(xué)生在課堂中發(fā)生的,與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致,并影響正常課堂秩序及妨礙課堂教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行、影響教學(xué)效率提高的行為.教師們?cè)诮虒W(xué)中必須意識(shí)到課堂里發(fā)生的所有錯(cuò)綜復(fù)雜的課堂問(wèn)題行為,如果處理不當(dāng),不僅會(huì)擾亂正常的課堂教（略）活動(dòng),還會(huì)引起師生沖突,影響學(xué)生身心健康.如何預(yù)防和矯治課堂問(wèn)題行為,一直是課堂管理中一個(gè)十分重要的課題. 本研究在前人的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn),以本人所在的學(xué)校的師（略）,深入了解課堂問(wèn)題行為的現(xiàn)狀,分析其成因,努力探（略）為管理對(duì)策.因此,本研究從實(shí)際出發(fā)研究課堂問(wèn)題行為管理的原則和管理對(duì)策.在課堂問(wèn)題行為管理中堅(jiān)持以以人為本原則、有效原則、適度原則、一致性原則為指導(dǎo),探究了6種管理對(duì)策:建立有效的課堂氣氛,制定課堂...
In promoting quality-orie（omitted）tion these days, observing educational standards strictly has been a common co（omitted）romoting class efficiency has been pursued by educational work for ever. R（omitted）d avoiding the problem behaviors （omitted）om is an important measure of promoting class efficiency. Researching the problem behaviors in classroom is always an education problem in primary and secondary school with a common meaning. Since 1960s, lots of scholars （omitted）d abroad have done mu...
目錄:摘要 第3-4頁(yè)
Abstract 第4-5頁(yè)
前言 第8-15頁(yè)
�。ㄒ唬� 選題依據(jù)和意義 第8-10頁(yè)
�。ǘ� 文獻(xiàn)綜述 第10-13頁(yè)
·國(guó)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì) 第10-11頁(yè)
·國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì) 第11-13頁(yè)
�。ㄈ� 研究方法 第13-15頁(yè)
·文獻(xiàn)法 第13-14頁(yè)
·問(wèn)卷調(diào)查法 第14頁(yè)
·觀察法 第14-15頁(yè)
一、課堂問(wèn)題行為的界定 第15-23頁(yè)
�。ㄒ唬� 課堂問(wèn)題行為的定義 第15-17頁(yè)
�。ǘ� 課堂問(wèn)題行為的分類 第17-20頁(yè)
�。ㄈ� 課堂問(wèn)題行為的特征 第20-21頁(yè)
（四） 課堂問(wèn)題行為的危害 第21-23頁(yè)
二、課堂問(wèn)題行為的成因 第23-34頁(yè)
�。ㄒ唬� 教師因素 第23-27頁(yè)
·教師觀念落后 第23-25頁(yè)
·教師教學(xué)失當(dāng) 第25-26頁(yè)
·教師管理不當(dāng) 第26-27頁(yè)
�。ǘ� 學(xué)生因素 第27-30頁(yè)
·生理因素 第27-28頁(yè)
·心理因素 第28-30頁(yè)
�。ㄈ� 環(huán)境因素 第30-34頁(yè)
·家庭環(huán)境 第31頁(yè)
·學(xué)校環(huán)境 第31-32頁(yè)
·社會(huì)環(huán)境 第32-34頁(yè)
三、課堂問(wèn)題行為的管理對(duì)策 第34-53頁(yè)
�。ㄒ唬� 課堂問(wèn)題行為的管理原則 第34-36頁(yè)
·以人為本原則 第34頁(yè)
·適度原則 第34-35頁(yè)
·有效性原則 第35頁(yè)
·一致性原則 第35-36頁(yè)
（二） 課堂問(wèn)題行為的管理對(duì)策 第36-53頁(yè)
·建立有效的課堂氣氛 第36-39頁(yè)
·制定課堂規(guī)則和程序 第39-40頁(yè)
·滿足學(xué)生的合理需要 第40-42頁(yè)
·提高教師教育教學(xué)水平和課堂管理能力 第42-45頁(yè)
·運(yùn)用不同方法,有效處理課堂問(wèn)題行為 第45-51頁(yè)
·加強(qiáng)家校的合作,形成教育合力 第51-53頁(yè)
參考文獻(xiàn) 第53-56頁(yè)
附錄 第56-59頁(yè)
攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文 第59-60頁(yè)
后記 第60頁(yè)
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