碩士畢業(yè)論文提綱范例

　　有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;所以同學(xué)們在設(shè)計提綱時最好仔細地琢磨一下論文的概要，方便論文工作的進行。

　　碩士畢業(yè)論文提綱范文篇一

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 緒論 9-16

　　1.1 選題背景和研究目的及意義 9-10

　　1.1.1 選題背景 9

　　1.1.2 研究目的 9-10

　　1.1.3 研究意義 10

　　1.2 文獻綜述 10-14

　　1.2.1 關(guān)于舞弊的動因 10-11

　　1.2.2 針對舞弊的審計方法 11-12

　　1.2.3 關(guān)于審計失敗的原因 12-14

　　1.3 研究思路和研究方法 14-16

　　2 財務(wù)舞弊的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ) 16-21

　　2.1 舞弊及相關(guān)概念界定 16-19

　　2.2 舞弊動因理論 19-21

　　3 案例描述 21-30

　　3.1 案例背景 21-23

　　3.1.1 證券市場背景 21-22

　　3.1.2 新大地企業(yè)概況 22-23

　　3.2 新大地財務(wù)舞弊過程 23-28

　　3.2.1 虛增收入 23-25

　　3.2.2 虛減成本 25

　　3.2.3 虛增資產(chǎn) 25-26

　　3.2.4 隱瞞關(guān)聯(lián)方交易 26-28

　　3.3 新大地的舞弊后果 28-30

　　4 案例分析 30-42

　　4.1 舞弊動因分析 30-34

　　4.1.1 壓力 30-32

　　4.1.2 機會 32-33

　　4.1.3 借口 33-34

　　4.2 CPA 審計失敗分析 34-42

　　4.2.1 獨立性缺失 34-35

　　4.2.2 缺少職業(yè)懷疑態(tài)度與應(yīng)有的關(guān)注 35-36

　　4.2.3 未充分執(zhí)行分析性復(fù)核 36-40

　　4.2.4 審計人員缺乏專業(yè)勝任能力 40-42

　　5 案例結(jié)論及對策 42-48

　　5.1 結(jié)論 42

　　5.2 財務(wù)舞弊的.防范對策 42-44

　　5.2.1 減輕舞弊的壓力 42-43

　　5.2.2 減少舞弊的機會 43-44

　　5.2.3 減少舞弊的借口 44

　　5.3 審計失敗的防范對策 44-48

　　5.3.1 改進審計獨立性 44-45

　　5.3.2 保持職業(yè)懷疑態(tài)度與謹(jǐn)慎性 45-46

　　5.3.3 充分利用分析性復(fù)核 46

　　5.3.4 提高審計專業(yè)勝任能力 46

　　5.3.5 執(zhí)行風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?46-48

　　參考文獻 48-51

　　附錄 51-53

　　后記 53

　　碩士畢業(yè)論文提綱范文篇二

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-7

　　第一章 緒論 11-32

　　第一節(jié) 研究的背景和意義 11-13

　　第二節(jié) 概念界定 13-18

　　第三節(jié) 理論基礎(chǔ) 18-23

　　第四節(jié) 文獻綜述 23-29

　　第五節(jié) 研究設(shè)計 29-32

　　第二章 研究方法與研究過程 32-46

　　第一節(jié) 研究方法的選擇 32-35

　　第二節(jié) 研究方法的實施過程 35-43

　　第三節(jié) 研究方法的反思 43-46

　　第三章 職業(yè)能力視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯 46-72

　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯現(xiàn)狀 46-59

　　第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展中的影響因素 59-66

　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員的`職業(yè)能力觀 66-72

　　第四章 S、A的職業(yè)生涯成長故事敘說 72-86

　　第一節(jié) S輔導(dǎo)員：從單純到成熟的職業(yè)歷程 72-78

　　第二節(jié) A輔導(dǎo)員：從茫然到專業(yè)的轉(zhuǎn)變 78-86

　　第五章 研究體驗 86-93

　　第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn) 86-91

　　第二節(jié) 研究反思 91-93

　　附錄 93-97

　　附錄1 受訪邀請函 93-94

　　附錄2 知情同意書 94-96

　　附錄3 輔導(dǎo)員訪談提綱 96-97

　　參考文獻 97-101

　　致謝 101-102

　　碩士畢業(yè)論文提綱范文篇三

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　目錄 5-7

　　第一章 緒論 7-15

　　1.1 選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 7-9

　　1.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評 7-8

　　1.1.2 國外研究現(xiàn)狀述評 8-9

　　1.2 選題的理論意義和現(xiàn)實意義 9-10

　　1.2.1 選題的理論意義 9

　　1.2.2 選題的現(xiàn)實意義 9-10

　　1.3 選題的基本內(nèi)容 10-12

　　1.3.1 主要思想 10-11

　　1.3.2 重點和難點 11

　　1.3.3 創(chuàng)新或特色 11-12

　　1.4 選題的研究思路和方法 12-15

　　1.4.1 研究思路 12

　　1.4.2 研究方法 12-15

　　第二章 實證研究的基本情況 15-27

　　2.1 實證研究的信度和效度分析 15-16

　　2.1.1 信度和效度的統(tǒng)計分析 15-16

　　2.1.2 信度和效度的質(zhì)量控制 16

　　2.2 實證研究樣本的基本情況 16-17

　　2.2.1 高校類型 16-17

　　2.2.2 專業(yè)類型 17

　　2.2.3 年級 17

　　2.2.4 性別 17

　　2.3 無錫地區(qū)部分高校學(xué)生的食品安全基本情況 17-27

　　2.3.1 系統(tǒng)的《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動參加情況 17-19

　　2.3.2 對食品安全的關(guān)注程度 19-20

　　2.3.3 對我國當(dāng)前食品安全狀況的評價 20-21

　　2.3.4 對我國食品安全監(jiān)管主體的選擇 21-25

　　2.3.5 了解《食品安全法》及相關(guān)知識的途徑 25-27

　　第三章 無錫地區(qū)部分高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為狀況及影響因素分析 27-43

　　3.1 食品安全知識條目分析 27-32

　　3.1.1 我國《食品安全法》施行時間 27

　　3.1.2 我國食品安全監(jiān)管部門 27-28

　　3.1.3 食品添加劑使用原則 28

　　3.1.4 廢除免檢制度 28-29

　　3.1.5 十倍賠償制度 29

　　3.1.6 有機食品的相關(guān)說法 29-30

　　3.1.7 食源性疾病的`概念 30

　　3.1.8 我國新版QS標(biāo)志的中文標(biāo)注 30-31

　　3.1.9 近年來我國食品安全事件 31-32

　　3.2 食品安全態(tài)度行為條目分析 32-37

　　3.2.1 食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志的查看情況 32

　　3.2.2 購買保質(zhì)期內(nèi)食品最關(guān)注的方面 32-33

　　3.2.3 對疑似食物中毒癥狀的處理方式 33-34

　　3.2.4 最放心的食品 34-35

　　3.2.5 維權(quán)意識以及方式方法的選擇 35

　　3.2.6 開設(shè)《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動的必要性 35-36

　　3.2.7 參加《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動 36

　　3.2.8 宣傳《食品安全法》及相關(guān)知識 36

　　3.2.9 護法意識以及方式方法的選擇 36-37

　　3.3 食品安全知識態(tài)度行為狀況分析 37-38

　　3.3.1 食品安全知識態(tài)度行為總得分 37-38

　　3.3.2 食品安全知識條目得分 38

　　3.3.3 食品安全態(tài)度行為條目得分 38

　　3.4 食品安全知識態(tài)度行為的影響因素分析 38-43

　　3.4.1 高校類型 38-39

　　3.4.2 專業(yè)類型 39

　　3.4.3 年級 39-40

　　3.4.4 性別 40-43

　　第四章 實證研究反映的情況與問題及對策建議 43-49

　　4.1 實證研究反映的情況與問題 43-44

　　4.1.1 高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為狀況不容樂觀 43

　　4.1.2 高校類型、專業(yè)類型的差異會對高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為產(chǎn)生很大影響 43-44

　　4.1.3 髙校學(xué)生具有提髙自身食品安全知識態(tài)度行為水平的愿望，其獲取知識的途徑日趨多樣化 44

　　4.2 提高高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為水平的對策建議 44-49

　　4.2.1 充分利用現(xiàn)有資源和條件,穩(wěn)步推進高校學(xué)生食品安全宣傳教育的開展 44-45

　　4.2.2 充分考慮高校學(xué)生之間的差異,實行“因材施教” 45-46

　　4.2.3 結(jié)合高校學(xué)生食品安全知識獲取途徑的實際對高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為進行正確引導(dǎo) 46-49

　　結(jié)語 49-50

　　致謝 50-51

　　參考文獻 51-54

　　附錄一：高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為調(diào)查問卷 54-57

　　附錄二：問卷評分標(biāo)準(zhǔn) 57-58

　　附錄三：關(guān)于高校學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為的訪談提綱 58-59

　　附錄四：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文 59

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