本科生畢業(yè)論文寫作方法概述
一、資料的收集和整理
要想探討問題，光有問題意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎撐膶懽鞑煌谝话阄恼碌膶懽�，不能隨意想象和任意發(fā)揮，它需要有科學(xué)的依據(jù)，即材料支持你的觀點(diǎn)，俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒有資料，就等于是無(wú)米下鍋。因此在論文寫作中，資料的收集和整理就顯得尤為重要。一般來(lái)說，可以分為以下兩個(gè)步驟:首先，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集整理。它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)操作起來(lái)卻不那么容易。這幾年來(lái)，為了完成博士論文和平時(shí)科研需要，我東奔西走，煞費(fèi)苦心。有時(shí)為了一份找不到的資料，會(huì)躊躇好一陣子。例如周作人曾在一篇文章中介紹，胡適也看過《源氏物語(yǔ)》，于是我順著這條線索找下去，查找了眾多胡適的著作，始終沒找到胡適關(guān)于《源氏物語(yǔ)》的只言片語(yǔ)。于是只好暫時(shí)放下。忽一日，我在書店翻看胡適的著作，偶然間發(fā)現(xiàn)胡適在1934年的一篇文章《信心與反省》中，講到《源氏物語(yǔ)》，不由得欣喜若狂，如獲至寶。其次，是學(xué)術(shù)史問題的調(diào)查梳理。這對(duì)于本科生而言，無(wú)疑是“硬趕鴨子上架”，幾乎很難做到。雖然本科生論文不公開發(fā)表，但如果不做相關(guān)學(xué)術(shù)調(diào)查，就難免重復(fù)別人的，吃人家嚼剩的饃。只有對(duì)你要寫的題目做相關(guān)調(diào)查，才能從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)術(shù)圈里有一句話叫“站在巨人的肩膀上”，意思就是說，你的研究是在前人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討被忽略的或沒有研究透的問題，本科生尤其應(yīng)該從這方面著手寫作，這樣做容易找到切入點(diǎn)，還可以模仿別人的寫法。說到模仿，也許有人覺得是抄襲了別人。這種態(tài)度正如我們中國(guó)人評(píng)價(jià)日本文學(xué)與文化，在許多人眼里，日本文化一文不值，都是抄襲中國(guó)的，其實(shí)這是一種誤解。胡適在《信心與反省》這篇文章中，就曾經(jīng)對(duì)國(guó)內(nèi)輕視日本人的模仿，進(jìn)行過批駁，他說:“文學(xué)史家往往說日本的《源氏物語(yǔ)》等作品是模仿中國(guó)唐人的小說《游仙窟》等書的�，F(xiàn)今《游仙窟》已從日本翻印回中國(guó)來(lái)了，《源氏物語(yǔ)》也有了英國(guó)人衛(wèi)來(lái)先生(ArthurWaley)的五巨冊(cè)的譯本。我們?nèi)舯容^這兩部書，就不能不驚嘆日本人創(chuàng)造力的偉大。如果‘源氏’真是從模仿《游仙窟》出來(lái)的，那真是徒弟勝過師傅千萬(wàn)倍了!”應(yīng)該說，即使在今天看來(lái)，胡適的這番對(duì)《源氏物語(yǔ)》的評(píng)價(jià)，也是一語(yǔ)中的、發(fā)人深省的�！对词衔镎Z(yǔ)》雖然利用了《游仙窟》等中國(guó)題材，但它絕不是簡(jiǎn)單的“移植”，而是已經(jīng)浸透到作品中，原有的形態(tài)已不存在。它是把中國(guó)的枝條嫁接到日本樹木上的“移花接木”。 “移花接木”恰恰就是日本文學(xué)對(duì)中國(guó)文學(xué)深度消化的結(jié)果。[2]3我們不可輕視日本人的模仿。時(shí)至今日，若還要笑人模仿，而自居于“富于創(chuàng)造性者”的不屑模仿，那真是盲目的夸大狂了。善于模仿，才能很好地創(chuàng)造，這種方法尤其適合本科生。本文來(lái)自于《語(yǔ)文學(xué)刊》雜志。語(yǔ)文學(xué)刊雜志簡(jiǎn)介詳見
二、論文的閱讀與寫作
要學(xué)會(huì)寫論文，首先要求學(xué)生多讀優(yōu)秀的論文和著作。這是一個(gè)最起碼的要求。然而現(xiàn)在的學(xué)生除了讀課本，根本就不讀書，尤其是外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，課外的.閱讀幾乎等于零，這一點(diǎn)筆者深有體會(huì)。筆者一直擔(dān)任《日本文學(xué)選讀》這門課程，在領(lǐng)學(xué)生分析作品時(shí)，頗覺頭痛。學(xué)生基本上是一問三不知，連最起碼的日本名家名著都沒看過，何談賞析?當(dāng)然，這種情況不光是外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)也同樣存在。對(duì)于本科生而言，筆者以為，讓他們?nèi)ラ喿x學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文，實(shí)在是有些強(qiáng)人所難。為了強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，我在論文課上采取了很多有針對(duì)性的辦法。首先是關(guān)于論文理論的講解。這部分我沒有照本宣科，空談理論，而是拿出本校歷屆畢業(yè)生或其他院校的相對(duì)比較優(yōu)秀的論文，結(jié)合我個(gè)人多年來(lái)寫論文的一些切身體會(huì)，就論文資料的搜集整理、論文選題、寫作方法等，講解盡量做到通俗易懂，不兜圈子，不故弄玄虛，讓學(xué)生聽后很快就能接受;其次，我讓學(xué)生先把所要寫的論文擬好提綱，我看了之后，再和學(xué)生討論，指出這篇論文有沒有寫的價(jià)值，或者怎樣構(gòu)思等，這樣學(xué)生就能少走彎路，很快就能進(jìn)入寫作環(huán)節(jié);另外，要求每個(gè)學(xué)生都要閱讀與自己選題有關(guān)的論文、著作、論文集等(包括中文的)。除了學(xué)習(xí)借鑒人家的學(xué)術(shù)見解，多琢磨人家的寫作方法，從論文結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言表述，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究。當(dāng)然，要想學(xué)會(huì)寫論文，最根本的還是要“勤動(dòng)筆”。我所說的“勤動(dòng)筆”，并不一定經(jīng)常寫論文，對(duì)于本科生而言，要求他們這樣做也是不現(xiàn)實(shí)的。
在選題之后，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的過程中，每個(gè)人難免會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的想法，這些發(fā)現(xiàn)和想法有時(shí)就是“靈光一閃”，古人云“文章本天成，妙手偶得之”，說的就是這樣的道理。而這些發(fā)現(xiàn)和想法如果不及時(shí)形成文字，過后就會(huì)忘記。蔡元培在《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》一文中，曾經(jīng)感嘆自己讀書不得法:我的不得法，就是不能勤筆。為速度起見，我無(wú)暇把自己需要的摘抄下來(lái)，或在書上做一點(diǎn)特別的記號(hào)。我因?yàn)閼械脛?dòng)筆，所以沒有成就。隨時(shí)隨地把自己看書后的所思所想記下來(lái)，時(shí)間久了，就養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣，而“勤思”和“勤筆”都是寫論文必備的好方法。毫無(wú)疑問，要想寫好畢業(yè)論文，就需要下各種工夫。不僅需要認(rèn)真閱讀相關(guān)的資料，還要有吃苦耐勞的精神。雖然本科生將來(lái)未必要搞研究，但是養(yǎng)成一定的思考能力，對(duì)于今后的發(fā)展還是有益處的。古人云:“文章千古事，得失寸心知。”當(dāng)然，能否寫出論文，關(guān)鍵在于個(gè)人的努力。“他山之石，可以攻玉”，如果拙稿能夠給人以啟示，實(shí)為筆者之幸。
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