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經(jīng)濟管理畢業(yè)論文指導(dǎo)老師談寫畢業(yè)論文

時間:2024-09-18 10:53:01 論文寫作 我要投稿

經(jīng)濟管理畢業(yè)論文指導(dǎo)老師談寫畢業(yè)論文

經(jīng)濟管理畢業(yè)論文指導(dǎo)老師談寫畢業(yè)論文
撰寫畢業(yè)論文是大學生學習生活的重要環(huán)節(jié),也是最后的一個環(huán)節(jié)。對于經(jīng)濟管理學科學生來說,這是對其所學知識、社會調(diào)查研究的能力、寫作能力和表達能力的綜合考察。論文合格與否,水平高低表明一個大學畢業(yè)生的實際水平,同時也是對學校教學質(zhì)量的綜合考查。因此這個環(huán)節(jié)對學生和指導(dǎo)教師都是至關(guān)重要的。根據(jù)本人的切身體會,我認為指導(dǎo)經(jīng)濟管理畢業(yè)論文應(yīng)該注意以下幾個問題:

經(jīng)濟管理畢業(yè)論文指導(dǎo)老師談寫畢業(yè)論文

1 經(jīng)濟管理畢業(yè)論文選題
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目的選擇是否恰當,既關(guān)系到畢業(yè)論文寫作能否成功,又關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。論文題目選得恰當不僅有利于集中精力于經(jīng)濟管理領(lǐng)域中自己感興趣的問題,以收到事半功倍的效果;而且也有利于提高研究能力,對所研究的問題加深認識,揭示其規(guī)律和實質(zhì)。如何讓學生選擇恰當?shù)慕?jīng)濟管理畢業(yè)論文題目?指導(dǎo)教師應(yīng)抓住兩個環(huán)節(jié):

1.1 要選擇有較強的理論聯(lián)系實際的經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目
指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學生關(guān)心經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,了解國民經(jīng)濟的宏觀形勢和微觀問題,進行觀察,思考,從中找出經(jīng)濟實踐中確實存在的問題,選取那些對社會經(jīng)濟有指導(dǎo)作用,真正為社會所需要的論文題目進行研究。比如目前我國正在深化國企改革,出現(xiàn)了一些引起社會廣泛關(guān)注的問題,如下崗工人再就業(yè)問題,職工社會保障問題,企業(yè)人力資源管理問題等等,若能使學生運用所學理論在這些方面提出自己獨到的見解,寫出的經(jīng)濟管理畢業(yè)論文就會有很強的實用性。經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的寫作目的也正在于研究探討我國的經(jīng)濟問題并且服務(wù)于我國的經(jīng)濟實踐。因此我們要注重經(jīng)濟發(fā)展的社會需要。以此作為選定經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目的方向。

1.2 經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目選擇要揚長避短,充分發(fā)揮學生的特長
指導(dǎo)教師要告誡學生選擇經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目應(yīng)量力而行,要清楚自已的知識結(jié)構(gòu)在哪些方面有優(yōu)勢和劣勢。因而選取自己有優(yōu)勢的方向展開研究,以努力發(fā)揮自己的長處,由淺入深,由易到難,循序漸進,寫出有獨到見解的、有價值的經(jīng)濟管理論文。切忌讓學生對自己并不熟悉的問題隨意加以議論。只有揚長避短,才能最大限度的發(fā)揮學生的才能。

2 經(jīng)濟管理畢業(yè)論文資料搜集和篩選
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目確定之后,就要開始搜集和篩選資料。在這個階段學生容易出現(xiàn)不重視搜集資料和不知如何篩選資料的問題。對此指導(dǎo)教師應(yīng)該做到:

2.1 占有與經(jīng)濟管理畢業(yè)論文題目有關(guān)的正反兩方面的資料
學生在搜集資料過程中,往往只注意尋找當前發(fā)表的一些報刊雜志上的相關(guān)論文,對一些歷史發(fā)展過程及反面的資料重視不夠,一定程度影響了對其所闡述問題的理解,導(dǎo)致經(jīng)濟管理畢業(yè)論文質(zhì)量不高。針對這種情況,指導(dǎo)教師要為學生制定材料目錄,介紹與論文題目有關(guān)的歷史的、現(xiàn)實的以及反面的盡可能全面的資料,使學生學會如何在事物發(fā)展過程中分析其正反兩方面的經(jīng)驗教訓,從而正確認識客觀事物內(nèi)在規(guī)律的研究方法。

2.2 圍繞經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的中心篩選資料,思路清晰、邏輯嚴謹
有的學生資料一多就感到無從入手,不善于取舍資料。指導(dǎo)教師要教會學生邊搜集、邊思考、邊篩選資料的方法,讓學生準備一個筆記本,隨時把有用的資料、數(shù)據(jù)、觀點、自己的心得體會記下來,使搜集材料過程變成研究過程,從中抓住最重要的、與論點關(guān)系最密切的資料,反復(fù)看,反復(fù)琢磨;對那些離論點稍遠些的資料要簡明看,在篩選資料的過程中逐漸形成自己的觀點,經(jīng)過這樣的努力形成的論文就能達到思路清晰、邏輯嚴謹。

3 積極組織學生進行社會調(diào)研,增強其社會責任感
經(jīng)濟管理學科的學生撰寫經(jīng)濟管理畢業(yè)論文不同于工科學生,他們不可能依靠實驗室的實驗獲得精確的數(shù)據(jù),也不可能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的靈丹妙藥,必須通過大量艱苦的社會調(diào)研活動才能取得第一手資料,這是寫出高質(zhì)量經(jīng)濟管理論文的必備條件。指導(dǎo)教師在這個環(huán)節(jié)上要注意做到:

3.1 讓學生認識到社會調(diào)研的重要性
有些大學生對社會調(diào)研的重要性認識不清,認為撰寫畢業(yè)論文就是“天下文章一大抄”,不進行社會調(diào)研也同樣能寫出經(jīng)濟管理畢業(yè)論文來。這是一種極端錯誤的思想,必須及時糾正。指導(dǎo)教師要教育學生樹立正確的學風,使學生明白進行社會調(diào)研不僅是一個形式問題,更為重要的是通過社會調(diào)研活動,使他們進一步了解社會,積極參與社會的變革,增強為社會服務(wù)的本領(lǐng)。這也是現(xiàn)代高校的一項重要職能,即高等院校的師生應(yīng)該服務(wù)于社會。由于高等學校師生屬于社會的高知階層,擁有先進的、高深的科學文化知識,有先進的現(xiàn)代意識,特別是年輕大學生滿腔熱情,思想活躍,眼光敏銳,最少保守思想,一旦投入到社會實踐中,無疑會給社會注進了一股新鮮血液。許多高校經(jīng)濟管理學科的學生畢業(yè)實踐證明,通過社會調(diào)研后寫出的經(jīng)濟管理畢業(yè)論文,能夠做到理論聯(lián)系實際,不同程度解決了社會經(jīng)濟生活中存在的一些問題,產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益;同時對大學生自身也是一個重新認識和評價自己的過程:一方面在成功的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的價值,自己的特長,另一方面在失敗的教訓中自我反省,發(fā)現(xiàn)自己的缺點,進行自我調(diào)整,這樣促使大學生端正自我認識,把自我的發(fā)展納入到社會發(fā)展之中,從而使大學生具有高度的社會責任感和集體感。因此,社會調(diào)研活動絕不是可有可無的,而是必須參加的一項畢業(yè)環(huán)節(jié)。

3.2 讓學生學會如何進行社會調(diào)研活動
有些學生愿意進行社會調(diào)研活動,但由于種種原因不知從何入手,感到有些茫然,由此產(chǎn)生了一些畏難情緒,影響了社會調(diào)研的效果。針對這種情況,指導(dǎo)教師要積極幫助學生聯(lián)系社會調(diào)研單位,有條件的情況下指導(dǎo)教師在開始階段最好親自帶領(lǐng)學生進行社會調(diào)研活動。在進行社會調(diào)研之前先擬定一個提綱,將需要調(diào)研的內(nèi)容列出,再根據(jù)調(diào)研單位的實際情況考慮好采取何種調(diào)研方式。在實際調(diào)研過程中可以靈活調(diào)整調(diào)研方式,以便取得最佳效果。經(jīng)過這樣的實踐后,學生就有了一個感性認識,知道如何進行社會調(diào)研,待學生逐漸積累了一些經(jīng)驗之后,就可以放手讓他們按照自己的設(shè)想去進行社會調(diào)研活動,同時要告誡他們注意多聽、多看、多問、多想,要尊重那些有實踐經(jīng)驗的人,虛心向他們請教,只有這樣才能真正掌握第一手資料,為撰寫好經(jīng)濟管理畢業(yè)論文打下一個良好的基礎(chǔ)。

4 把握好經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的四個階段
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程,一般可分為四個階段:準備階段、寫作提綱階段、撰寫初稿階段和修改階段。指導(dǎo)教師要抓住這幾個環(huán)節(jié),認真檢查和督促學生完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù),論文的質(zhì)量就會得到保證。

4.1 準備階段要充分查找經(jīng)濟管理畢業(yè)論文資料
這一階段的主要工作是收集、查找經(jīng)濟管理畢業(yè)論文資料。這個階段要注意的是如何將社會調(diào)研的第一手資料與理論資料相結(jié)合,要認真研讀與經(jīng)濟管理畢業(yè)論文相關(guān)的文章,了解他們的主要觀點,再根據(jù)自己掌握的實際資料去推敲、體會,逐步形成自己的主要觀點。

4.2 寫作經(jīng)濟管理畢業(yè)論文提綱階段就是整理資料、進行論文構(gòu)思的過程
當材料準備較充足以后,要對其進行分析比較、提煉加工,進行整體構(gòu)思,并將這種構(gòu)思的大致思路寫下來,此即寫提綱。畢業(yè)論文提綱是一篇論文的基本輪廓,是全文的骨架,起著疏通思路、安排材料、形成結(jié)構(gòu)的作用。指導(dǎo)教師要針對這一階段的特點,讓學生先明確自己的論點,然后圍繞這個論點再下設(shè)幾個分論點。 畢業(yè)論文提綱應(yīng)簡潔為好,只須列出每一部分,每一層次,每一段落的要點。

4.3 撰寫初稿階段要掌握經(jīng)濟管理畢業(yè)論文固定的結(jié)構(gòu)
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文寫作有其較固定的結(jié)構(gòu),大致分為緒論、本論、結(jié)論三部分。

第一,經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的緒論部分:指導(dǎo)教師要讓學生闡述寫作這篇畢業(yè)論文的動機與意義,也可把論文中的主要觀點先提出來讓讀者對論文有一個概況了解,從而調(diào)動讀者閱讀本文的興趣。

第二,經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的本論部分:這是畢業(yè)論文的核心部分,論文的寫作質(zhì)量高低主要表現(xiàn)在這里。指導(dǎo)教師要讓學生把握住中心論點,不可議論太分散,分論點必須圍繞中心論點進行論述,同時注意論證的嚴密邏輯性,使整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,重點突出。

第三,經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的結(jié)論部分:這是畢業(yè)論文的科學概括,全面總結(jié)作者的思想觀點,指導(dǎo)教師可以讓學生根據(jù)論文的具體情況選擇三種結(jié)尾形式,即總結(jié)型、科學預(yù)見型和提出問題型。

4.4 修改定稿階段要反復(fù)推敲經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的字、詞、句,力求精益求精
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文初稿寫成后,回過頭來再看,就會發(fā)現(xiàn)許多疏漏與不嚴謹?shù)牡胤,因此指?dǎo)教師要讓學生認真反復(fù)修改,修改主要有這樣幾個方面:第一,修正觀點。力求觀點論述充分,觀點鮮明。沒有容易產(chǎn)生歧義的地方。第二,增刪材料。實際上就是檢查材料與觀點是否一致,除去重復(fù)或與論文觀點聯(lián)系不夠緊密的材料,增加更有說服力的材料。第三,調(diào)整結(jié)構(gòu)。實際上就是調(diào)整思路,包括層次和段落,檢查其連貫性與緊湊性。第四,潤色語言。主要看用詞是否準確,句子是否通順。

總之,在指導(dǎo)學生完成經(jīng)濟管理畢業(yè)論文時,教師一定要充分考慮文科學生的特點,抓好以上各個環(huán)節(jié)的工作,從而使學生發(fā)揮最大潛力,按時完成畢業(yè)論文的撰寫。

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