電子線路畢業(yè)論文
《電子線路》教學的幾點思考
21世紀是電子技術的世紀，其技術的創(chuàng)新進程十分迅速，隨著電子技術的發(fā)展，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力，對電子職業(yè)教育也提出了更高的要求。
《電子線路》是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在:
⑴教材內(nèi)容基本上與實際聯(lián)系不緊，較少反映近年來電子工業(yè)高速發(fā)展帶來的新知識、新技術、新器件、新工藝。
�、莆赐怀黾寄艿呐嘤柡凸こ痰膽�，針對性和靈活性較差，不能體現(xiàn)中等職業(yè)技術教育重在實踐能力培訓的特色。
�、侵械嚷毿５摹峨娮泳�路》教學模式較為傳統(tǒng)、彈性較小，不利于分層次教學和多樣化人才的培養(yǎng)。
因此，必須針對這些不利因素對教學內(nèi)容和方法進行改進以提高教學質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)實用型技術人才的目地。
一、在教學中仍要貫穿思想教育
教學離不開教育，我們二職高的教育思路“先成人后成才”正是體現(xiàn)了這一原則,實踐證明這一思路是正確的。在教學中必須始終貫徹愛國主義教育、集體主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會公德和職業(yè)道德教育。受社會文化、家庭情況和自身素質(zhì)的影響，職校畢業(yè)生就業(yè)觀念呈多元化趨勢，在《電子線路》教學過程中應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵學生參與多種技能培訓和考取技能合格證書，并結(jié)合課程的特點開展社會實踐活動，如為社區(qū)修理電子產(chǎn)品，組織多種模擬實踐等，這樣一來就實現(xiàn)了個人價值與社會價值的完美結(jié)合，達到既發(fā)揮自身潛能，又為社會做貢獻的目的。
二、在教學內(nèi)容上要實現(xiàn)結(jié)構更新
目前，電子信息技術正向數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡化、綜合化和智能化方向發(fā)展，《電子線路》課程的教學內(nèi)容必須適應當前電子技術革命的現(xiàn)實，著重體現(xiàn)電子技術的應用，因此在知識結(jié)構方面實現(xiàn)“四個增加”。
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目前，電子產(chǎn)品的結(jié)構大都是以集成電路為核心，分立元件的數(shù)量大大降低，且集成規(guī)模不斷擴大，新技術、新器件、新工藝不斷涌現(xiàn)，而職業(yè)學生將來要直接面對社會,要求他們必須盡快適應新技術的發(fā)展和社會的進步,所以在學校里只有加強集成電路方面知識的學習，才能保證本課程的教學適應技術創(chuàng)新的基本要求,才能培養(yǎng)出實用型的技術人才。
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隨著新器件的不斷涌現(xiàn)、集成元件規(guī)模的不斷擴大及功能逐步完善，芯片內(nèi)部集成的元件愈來愈多，電路愈來愈復雜，中等職業(yè)學校學生在分析集成芯片內(nèi)部電路方面還不具備理論基礎，因而突出集成電路外部特性和功能應用的分析是符合職業(yè)學校的教學實際的。例如集成運放芯片內(nèi)部包括幾十個元件，沒有必要（也不可能）將芯片中的逐個元件的作用都作介紹，只需讓學生了解集成運放內(nèi)部主要由差動放大器、恒流源、功率放大器三部分所組成，了解集成運放的主要功能和特性即可。當然，完全刪除芯片電路的基本結(jié)構介紹也是不可取的，《電子線路》畢竟還是一門專業(yè)基礎課程，還必須建立一些基本的概念、掌握基本的工作原理，否則也是不符合課程要求的。
�、窃黾訂卧娐放c系統(tǒng)模塊相互接口的分析
《電子線路》教學歷來比較側(cè)重于研究某一單元電路的電路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽視其在整個電路系統(tǒng)中的功能、與其它模塊的銜接及信號處理的流程，這不利培養(yǎng)學生對工程整機電路的閱圖和識圖能力。因此，許多行家認為有必要加強系統(tǒng)和工程方面的概念和基礎，這將十分有利于后繼專業(yè)課程的學習。
⑷增加對數(shù)字電子線路的分析
近年來，數(shù)字化電子技術快速發(fā)展，移動通信設備、高清晰度彩色電視機、衛(wèi)星電視等其數(shù)字技術的含量越來越高，特別是高智能化的自動控制設備、發(fā)展迅猛的計算機已廣泛采用了數(shù)字技術，由此可見數(shù)字電子技術在整個電子線路課程中的地位和作用日益顯得重要。而目前《電子線路》中的數(shù)字電路部分只是介紹了一些基本的電路,如觸發(fā)器、寄存器、計數(shù)器等，教學與實際不相符，這樣更顯得增加數(shù)字電路分析的迫切性。
三、在教學方式上要進行創(chuàng)新
《電子線路》課程的教學要打破以傳授知識為主的傳統(tǒng)模式，突出對實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)新功能是當代社會對人才素質(zhì)的客觀要求，也是《電子線路》課程教育改革與發(fā)展的一個重要主題。長期以來，我國
的中等職業(yè)教育中教師關心的是學生學沒學會，會不會做，而忽視了培養(yǎng)學生主動汲取知識，探索未知領域的創(chuàng)造性。目前電子技術涉及的領域越來越廣泛，知識更新迅猛，在這過程中學生的自適應能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的以傳授知識為主的灌輸式教學方法，而應采用各種形式的啟發(fā)式教學方式，由被動接受式教育向創(chuàng)造性教育轉(zhuǎn)變，為學生今后從事職業(yè)技術工作奠定牢固的基礎。啟發(fā)式教學提倡學生多提問，以利于開動學生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應用所學專業(yè)知識提高其處理實際問題的能力。
例如：現(xiàn)在的許多書上在判斷某一放大電路是否工作正常時，往往只教人采用測集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書上所標值是否一致的方法。這種方法是一種較死板而又費時的方法，只適合于沒有儀器設備的場合。在教學上如果完全按照書上所說方法照搬，雖然也能完成教學任務，做起來也省事，但這樣培養(yǎng)出來的學生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們創(chuàng)造力，往往只比較適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應社會上各行各業(yè)不同要求。因為在工廠的生產(chǎn)過程中實際操作只要用儀器檢查幾個關鍵引腳的信號的波形、幅度或指標是否達到要求，即可說明電路工作正常與否，既簡單又快捷準確。而不采用這種不但耗時而且費力的方法。因此，應注重培養(yǎng)他們的思維分析能力,即能根據(jù)不同場合、不同條件對同一問題應有相應較優(yōu)的解決問題方案，這樣有利于培養(yǎng)的自學能力。自學能力對于每個同學來說都非常重要，因為在學校所學知識畢竟有限，學生離開學校后主要依靠自學來獲取知識，在碰到新情況時才不會茫然不知所措，才能舉一反三，開拓思維。
另外，在教學過程中應重實踐、抓基礎、促提高，加強學生綜合能力的培養(yǎng)。針對職高生一般來說，具有水平參差不齊，并且理論基礎水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應采用重實踐策略，既有利于激發(fā)學生的學習熱情，通過實踐中掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，從而達到較好掌握知識的目的。注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色。在實踐過程中，要增加工程應用的實訓內(nèi)容，提高電子產(chǎn)品的故障檢測、判斷和維修的能力，加強專用數(shù)字邏輯應用集成電路的實驗分析。
四、引入EDA技術，體現(xiàn)新的工程應用方法和思路
在《電子線路》教學中，必須充分利用各種現(xiàn)代化的教學手段，比如幻燈機、計算機輔助技術等，制作多媒體課件，如ATHERWARE、POWERPOINT、FLASH等，有利于調(diào)動學生的積極性，教學效果顯著。
當前，《電子線路》的原理圖繪制、印刷電路板的設計、電路元器件參數(shù)的最優(yōu)選擇等諸多工作都是與計算機的輔助設計軟件應用密不可分的。這不僅僅是因為應用計算機能大大減輕勞動強度，減低成本，而且是因為電子產(chǎn)品功能越來越強，電路越來越復雜，體積越來越小，但產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期卻越來越短，工程上若不采用計算機進行電路自動化設計、技術管理和物料管理，不僅不能滿足對電子產(chǎn)品的質(zhì)量和精度要求，更不能適應不斷變化的市場，故在《電子線路》課程中簡單介紹EDA技術（Electronic Design Automation）是非常必要的。借助計算機仿真軟件對電路進行工程仿真實驗分析，不僅直觀、準確、方便，且可刪除教材中煩瑣電路工程算。常用的EDA軟件有：PSPISE、EWB、PROTEL等。
綜上所述，中等職業(yè)學校的《電子線路》課程要適應知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，課程教學更強調(diào)對學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重提高學生的綜合素質(zhì)，課程改革應朝著“新”（新知識）、“用”（重應用）、“淺”（淺理論）、“寬”（寬基礎）、“活”（活模塊）的方向發(fā)展,從而全面提高職�！峨娮泳�路》課程的教學質(zhì)量和水準。
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