畢業(yè)論文實踐教學的重要組成構建有哪些

　　作為本科實踐教學的重要組成部分，畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)論文質量直接反映了學生專業(yè)知識、科研創(chuàng)新能力和論文寫作能力的綜合利用，也是醫(yī)學院校教學質量的綜合考核。自2005年初以來，徐州醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院一直在培養(yǎng)學生的綜合素質。為了探討預防醫(yī)學專業(yè)本科學生畢業(yè)論文質量現狀研究院，加強畢業(yè)論文和所有畢業(yè)生2011-2014屆預防醫(yī)學本科畢業(yè)論文質量控制管理分析。其結果如下。

　　一、對象與方法

　　(一)調查對象。

　　本研究選擇公共衛(wèi)生學院20114014屆200名預防醫(yī)學本科生畢業(yè)論文做為調查對象。

　　(二)調查方法。

　　主要采用文獻查閱(歷史常規(guī)資料分析)收集相關資料。提取內容主要包括畢業(yè)論文基本情況、論文結構完整性、抽樣方法及統計學方法等方面。

　　二、結果

　　(一)畢業(yè)論文基本情況。

　　1.論文篇幅。本次共調查畢業(yè)論文200篇，其中2011屆49篇，2012屆50篇，2013屆56篇，2014屆45篇。按照學院對本科畢業(yè)論文字數不少于6000字的要求，本次調查結果顯示，論文篇幅少于6000字共44篇(22%)，600010000字149篇(74.5%)，超過10000字7篇(3.5%)。

　　2.論文選題。主要包括疾病預防控制97篇(48.5%)，社會醫(yī)學與健康教育42篇(21.0%)，兒少衛(wèi)生與婦幼保健22篇(11.0%)，環(huán)境衛(wèi)生12篇(6.0%)，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生各9篇(4.5%)，其他方面9篇(4.5%)。

　　3.論文研究對象。主要包括一般人群121篇(58.5%)，特殊人群(根據生理狀況及需求定義)38篇(18.4%)，職業(yè)人群6篇(2.9%)，局危人群12篇，飲用水、食用鹽、公共場所等30篇(14.5%)。

　　4.論文研究內容。主要包括傳染性疾病防治73篇，以性傳播疾病、肝炎、手足口病等為主;健康教育、健康生活方式39篇，以健康知信行調查為主;慢性非傳染性疾病30篇，以惡性腫瘤、高血壓、糖尿病、血脂異常為主;營養(yǎng)與食品衛(wèi)生16篇，以碘鹽、微量元素和膳食調查為主;此外還有職業(yè)危害與健康、心理健康、社區(qū)衛(wèi)生服務等。

　　5.調查方法與資料收集方法。在200篇論文中，78篇利用公共衛(wèi)生監(jiān)測及疾病報告登記系統收集資料，113篇采用問卷調查和(或)實驗數據收集資料，11篇利用公共衛(wèi)生監(jiān)測和個案調查相結合的方式收集資料，4篇采用社區(qū)千預實驗收集資料。

　　(二)畢業(yè)論文質量分析。

　　1.整體結構完整性。按照學院對本科畢業(yè)論文撰寫要求，大部分學生論文整體結構完整，其中有12篇文章內容符合要求但格式不規(guī)范，3篇文章未附開題材料。

　　2.中英文摘要。查閱結果顯示，120篇論文中文摘要格式和字數基本符合要求;英文摘要大部分不合規(guī)范，主要表現為英文書寫錯誤，例如標題太長、時態(tài)語態(tài)錯誤、單復數表述錯誤、第三人稱單數的動詞形式未變化、漢語直接翻譯為英文等。

　　3.對象與方法。抽樣調查方面，80篇論文未交待樣本含量估計方法，2篇樣本選擇偏倚，1篇未提及;統計分析方法描述方面，62篇論文只交代了數據錄入或分析軟件，未交代具體統計分析方法，16篇未提及;質量控制方面，117篇論文未提及，19篇部分提及。

　　4.統計學方法使用情況。(1)統計描述。主要包括均數標準差(8篇)、率或構成比(120篇)、單純的數值描述(5篇)，其余文章為三種方式相結合，在所有的描述中有36篇不合規(guī)范。統計表的使用為198篇，其中76篇不規(guī)范，主要表現為不符合三線表制表要求(61篇)、標題不明確(18篇)、表內數據表達或統計學符號書寫不規(guī)范(3篇)。統計圖的使用為88篇，其中15篇制圖不規(guī)范。(2)統計推斷。主要包括卡方檢驗(123篇)、ogistic回歸分析(38篇)、t檢驗(23篇)、方差分析及線性相關和回歸等(18篇)。統計推斷誤用主要為已經是總體不需要推斷(27篇)、統計結果表述無具體統計量(9篇)、方差分析和行x列表卡方檢驗有統計學意義的前提下沒有進行兩兩比較(4篇)、行x列表卡方檢驗代替趨勢卡方(1篇)、編造統計量(1篇)。

　　5.參考文獻。除5篇論文的參考文獻數量和英文參考文獻未達到要求外，其余均達到畢業(yè)論文撰寫要求(見附表)。近三年參考文獻的引用率達30.8%，近五年參考文獻的引用率達49.3%。

　　三、討論

　　(一)畢業(yè)論文撰寫基本情況。

　　大部分學生畢業(yè)論文篇幅達到論文撰寫要求;論文選題和研究內容符合培養(yǎng)要求同時也說明學生的選題主要來源于實習單位;資料收集方法主要為專題調查和常規(guī)公共衛(wèi)生監(jiān)測，此方法也是目前實習單位進行疾病監(jiān)測的主要方式，同時也是在校生專業(yè)知識得以轉化利用的良好途徑。

　　(二)畢業(yè)論文質量分析。

　　大部分畢業(yè)論文整體結構完整;在對象與方法選擇方面，大部分論文未交待樣本含量估計方法和論文質量控制，可能是由于學生在實習期間論文的選題及課題設計并非其獨立完成，也可能是在論文撰寫時忽略了這方面的內容;在統計學方法使用方面，統計表、圖誤用率優(yōu)于其他高校同專業(yè)的畢業(yè)論文;統計推斷的誤用率主要集中在對公共衛(wèi)生監(jiān)測數據的分析，作者認為此類數據不存在抽樣所以不需要進行統計推斷;在參考文獻引用方面，除大部分論文文獻格式不符合規(guī)范外，文獻數量、引用時間等基本符合要求。

　　(三)建議。

　　第一，調整部分專業(yè)課程教學內容，適當增加案例教學或見習學時，在教學過程中注重理論聯系實際，提高學生分析問題、解決問題能力。

　　第二，加強過程監(jiān)控，從課題設計、開題及論文中期檢查等環(huán)節(jié)實施監(jiān)督，實行學院、實習單位、帶教導師三方管理制度。

　　第三，增加指導教師數量，減少帶教人數，適當選拔一些科研能力強或具有博士學位的講師擔任指導教師。

　　第四，繼續(xù)實施本科生科研導師制，提高學生的科研能力和論文寫作水平。

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