搞好視聽教學推進英語教育論文

　　隨著教學改革的深入推廣，對高校英語專業(yè)的教學提出了"以實用為主，應用為目的"的教學目標，把實際涉外交際能力的培養(yǎng)放到了更為重要的位置。對英語教學實踐性的提高，對教職人員傳統(tǒng)的教學方式提出了更多的要求與挑戰(zhàn)，在眾多新型教學方式的實踐應用中，多媒體教學方式更加適應于英語教學的課程要求，對教學目標的實現(xiàn)有潛在的促進作用。

　　1、多媒體教學的特點分析

　　教育心理學表示，為實現(xiàn)學生學習效果的最佳狀態(tài)，需要在教學實踐過程中充分調動學生的學習動力，以內在的自我精神激勵學生開展自發(fā)性的學習行為。為學生營造英語課程的學習氛圍，提供真實的對話環(huán)境，在純正的英文發(fā)音中鍛煉學生的口語水準。

　　多媒體技術將圖片，聲音，畫面等多維度的信息刺激集中表現(xiàn)，實現(xiàn)了信息傳遞的最大化。多媒體的教學方式相較于傳統(tǒng)的教學形式能夠保證英文發(fā)音的純正性，用生動形象的表現(xiàn)形式將英語國家的政治背景，民俗文化進行準確的再現(xiàn)。多媒體教學可以充分利用網(wǎng)上的海量資源，讓學生的在欣賞經典的英語影片、英文歌曲，收聽VOA、BBC、CNN 等多家廣播電臺的最新時事報道中強化學生的英文敏感度，在生動直觀的教學形式中激發(fā)學生的學習熱情。所以，多媒體教學方式在英語教學實踐的應用，能夠將抽象化的，復雜的理論演化得簡單生動，有利于實現(xiàn)調動學生參與課程，培養(yǎng)學生語言交流能力的教學目的。

　　多媒體教學方式在英語教學實踐的應用，將大量的教學內容采用生動形象的教學形式呈現(xiàn)給學生，這種因材施教的方式，完全符合我國素質教育的理念內涵。通過對一線英語教學效果的分析，當老師采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式普遍表現(xiàn)出學生的熱情低迷，對于學習基礎差，學習積極性不夠高的學生來說教學效果不盡人意。但是多媒體教學在英語課程的教學實踐中，學生的英語課程學習關注度，參與課程學習的熱情度都有明顯的改善，老師在英語教學課程適當?shù)牟シ排c英文教學相關的視頻文件，對于調動學生的學習興趣，實現(xiàn)教學目標有明顯的促進作用。

　　2、多媒體教學方式在英語教學的應用

　　英語教學效果的提升與老師的教學素養(yǎng)緊密相關，老師需要依據(jù)個人的教學經驗，立足于對學生學習心理的把握，對課程的教學內容，表現(xiàn)形式進行靈活的調動分析，在具體的教學實踐中，需要堅持與時俱進，在以學生為主的原則中貫徹落實新型的教學理念。

　　2.1 精心的教材挑選。好的課程教材對于建立課程框架，幫助學生對課程體系的掌握具有明顯的促進作用。老師需要依據(jù)教學要求與具體的課程安排，精心挑選題材新穎、有時代氣息、能充分利用多媒體進行輔助教學的教材，在啟發(fā)式、指導式的教學方式中激發(fā)學生的學習氛圍。正確的教材選擇之后，老師在具體的教學實踐中可以采用"交際教學法"，利用具體的教學場地幫助學生設計準確的教學方案，在應用練習中提升學生的英語口語表達能力。

　　2.2 重視對英語國家文化背景的教學。圖式理論是教育學重要的觀點，主要的內容包括新的信息內容很容易嵌入已有的圖式中，這種信息會比無法嵌入圖式的信息更容易被接納和理解。依據(jù)對圖式理論的介紹，我們可以了解到當學習者所接受的信息與自己固有的學習經驗，知識積累有一定的重合度時更容易被接受，依據(jù)對學生學習行為的探索，教職人員在英語教學實踐過程中需要重視對英語國家的文化背景進行介紹與呈現(xiàn)，在信息的刺激中培養(yǎng)學生對英語學習的敏感度與洞察力。比如，學生在聽一篇名為"ElvisPresley"(貓王) 的報道時，筆者簡單介紹了"節(jié)奏布魯斯"(rhythm and blues)的音樂知識，讓學生初步的了解到這是一種受爵士樂影響的，帶有濃厚美國黑人色彩的音樂類型。在加強學生對英語國家的文化背景的了解中，適當?shù)牟捎枚嗝襟w教學，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源進行生動形象的重復，相比較于枯燥，乏味的文字呈現(xiàn)更容易被學生所理解，并且更加強化了學生的課程參與度，在豐富多樣的教學形式拓展中實現(xiàn)教學效果的改善。

　　2.3 注重英語教學的實踐性。語言的應用就是一種社會交往行為，但是在對英語教學效果的檢驗中，我國的學生普遍表現(xiàn)出英語考級熱但表達能力薄弱的現(xiàn)象，需要在英語教學中強化對學生口語表達的鍛煉，實現(xiàn)教學目標的達成。由于語言學習環(huán)境的缺乏，學生難以把握適當?shù)臋C會進行英語的口語練習，多媒體教學就能夠很好的彌補傳統(tǒng)教學方法的缺陷。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上有眾多的英語資料，純正的英文口音，務實好用的情景對話，在線式的外語教學，讓學生在一對一教學中實現(xiàn)英語口語的提升，而這一切教學資源的提供都來源于互聯(lián)網(wǎng)平臺，在最大限度內彌補傳統(tǒng)教學方式的局限性。在具體的教學過程中，老師可以采用課堂教學與多媒體教學相結合的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開拓學生的眼界，學習英語國家的文化背景，在豐富多樣的學習資源中提升學生的學習能力，與此同時，可以有效的結合課堂教學，在學生與學生，老師與學生的面對面教學中檢驗學生的學習效果，提出具有針對性的建議，在兩者的相互結合，彼此促進的過程中實現(xiàn)學生英語學習能力整體性的提升。

　　3、結束語

　　綜上所述，試聽教學方式在英語課程教學中的應用能夠與傳統(tǒng)教學方式的結合中實現(xiàn)教學效果的提升與改善。在多媒體教學中拓寬學生的知識背景，豐富學生的知識體系，在傳統(tǒng)教學方式中進行檢測與鞏固，提出必要的學習建議。所以，試聽教學方式對英語教學具有直接促進作用，可以在教學實踐中推廣應用。

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