高校體育教學(xué)改革探索論文

　　陽(yáng)光體育主要指青少年學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，加強(qiáng)室外體育鍛煉。在陽(yáng)光體育熱潮下，高校體育教學(xué)改革要加強(qiáng)重視陽(yáng)光體育對(duì)高校體育教學(xué)的要求，保證學(xué)生每天一小時(shí)的室外體育鍛煉，但是，受傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的影響，高校體育教學(xué)在開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量等方面都面臨著很多問(wèn)題需要高校體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。因此，各個(gè)高校體育專業(yè)的體育教師、研究人員應(yīng)就陽(yáng)光體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用展開深入的研究與探討，為高校陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供更多的理論、實(shí)踐依據(jù)。這不僅有益于進(jìn)一步推進(jìn)高校陽(yáng)光體育教學(xué)的進(jìn)一步開展，且對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升也具有著重要的促進(jìn)作用。

　　一、陽(yáng)光體育對(duì)高校體育教學(xué)的要求

　�。ㄒ唬┎扇∫匀藶楸镜慕虒W(xué)方式。在新課程背景下，高校體育教學(xué)課程設(shè)置主要采用學(xué)生選課的方式，十分重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持了以學(xué)生為本。并且，高校以人為本的體育教學(xué)方式與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)具有一致性，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與體育健身活動(dòng)具有著一定的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。且由素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)其中心思想是對(duì)學(xué)生教學(xué)主體地位理念的堅(jiān)持，從而使教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際水平、愛好等來(lái)為學(xué)生量體裁衣，選取學(xué)生能力范圍內(nèi)的、感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展教學(xué)。另外，陽(yáng)光體育教育理念要求教師能夠主動(dòng)將陽(yáng)光體育理念滲透到日常體育教學(xué)內(nèi)容的選取、課程的設(shè)計(jì)上，以加強(qiáng)高校體育教學(xué)與陽(yáng)光體育之間的銜接，在保證體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

　�。ǘ�）豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要形式，只有在響應(yīng)體育素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，不斷提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，才能提升陽(yáng)光體育在高校體育教學(xué)中的開展程度。因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展要求高校加大對(duì)教學(xué)改革的投入，突出體育教學(xué)課程的變化，改進(jìn)傳統(tǒng)的打球、做操、跑步這種單一的教學(xué)內(nèi)容，增加有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。例如，高校要根據(jù)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展積極增加田徑項(xiàng)目教學(xué)、球類教學(xué)、武術(shù)教學(xué)、街舞教學(xué)、輪滑教學(xué)、游泳、攀巖等教學(xué)項(xiàng)目，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的體育鍛煉興趣。

　�。ㄈ�）多樣化的教學(xué)方法。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念要求高校的體育教學(xué)必須注重體育教學(xué)方式的多樣化，以達(dá)到強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。這是因?yàn)槎鄻踊�的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性，且能夠多形式、多角度地吸引學(xué)生的注意力，從而極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育精神、素養(yǎng)進(jìn)行培育的目的。為此，體育教師在開展體育教學(xué)過(guò)程中，要積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變以往以示范為主的教學(xué)方式，將更多現(xiàn)代化的教學(xué)方式、手段引入到體育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作探究教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法開展體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)效果。

　　二、陽(yáng)光體育視域下高校體育教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

　　（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題。高校體育教學(xué)需要高素質(zhì)的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但雖然現(xiàn)階段，高校體育教師的數(shù)量普遍增加，但是體育教師的編制崗位不變，高校體育教師的流動(dòng)性較大，很多高校為了滿足體育教學(xué)的要求需要從其他學(xué)校和企業(yè)招聘兼職體育教師，而兼職體育教師的穩(wěn)定性較弱，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠穩(wěn)定，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的效果。并且，很多高校的兼職體育教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)能力有限，難以保障體育教學(xué)質(zhì)量。另外，部分高校體育教師的責(zé)任心不夠，忽視了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求，沒(méi)有將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)改革相結(jié)合。

　�。ǘ�）教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校體育教學(xué)十分重視學(xué)生的體育成績(jī)，將學(xué)生的體育成績(jī)作為體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)。但新課改要求除成績(jī)外，要從更加多元化的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就在很大程度上淡化了傳統(tǒng)教學(xué)中以成績(jī)?yōu)橹鞯慕逃�觀。要知道只運(yùn)用學(xué)生的體育成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生而忽視學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平和體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)是不公平的。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，雖然大多數(shù)高校都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也對(duì)教學(xué)改革中關(guān)于體育教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的相關(guān)要求對(duì)教師進(jìn)行了傳達(dá)。但在實(shí)際改革上部分高校由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念影響較深，因此存在改革行動(dòng)遲緩的現(xiàn)象。這不僅導(dǎo)致體育課程改革相關(guān)措施實(shí)施不到位，且面對(duì)當(dāng)今更具個(gè)性化的大學(xué)生仍然采取以成績(jī)?yōu)橹鞯姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)，在忽視學(xué)生體育日常學(xué)習(xí)情況、努力程度等情況下就對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)妄加評(píng)價(jià)，還有可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，極大打擊了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

　�。ㄈ�）教學(xué)資源問(wèn)題�，F(xiàn)階段，高校體育教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富，體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷完善。但是，很多學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在著一定的問(wèn)題，體育基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法滿足體育教學(xué)的要求。例如，很多學(xué)校都沒(méi)有游泳館、跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地、交誼舞教室等教學(xué)場(chǎng)地，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。并且，在生源數(shù)量激增的背景下，部分學(xué)校的體育器材不夠充足，學(xué)生在進(jìn)行籃球、排球等體育鍛煉的時(shí)候，只能多個(gè)人使用一個(gè)球，大大減少了學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。

　　三、陽(yáng)光體育視域下高校體育教學(xué)改革的策略

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在陽(yáng)光體育視域下，高校體育教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，以終身體育理念為指導(dǎo)開展體育教學(xué)，加強(qiáng)重視高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動(dòng)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，進(jìn)而形成正確的體育觀念。另外，高校體育教學(xué)應(yīng)積極樹立健康第一的體育教學(xué)思想，促進(jìn)體育教學(xué)的生活化發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生在生活中的體育鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

　　（二）開發(fā)課程資源。開發(fā)課程資源能夠有效豐富體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。一是高校應(yīng)積極重視傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的開發(fā)，運(yùn)用當(dāng)?shù)鼐哂刑厣�的民族體育運(yùn)動(dòng)來(lái)創(chuàng)新體育項(xiàng)目，使傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中得到傳承與發(fā)展；二是高校體育教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)新競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)整體育場(chǎng)地和體育器材的規(guī)格，簡(jiǎn)化體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小體育運(yùn)動(dòng)的難度，使體育運(yùn)動(dòng)更容易被學(xué)生接受，促進(jìn)課外體育運(yùn)動(dòng)的開展；三是高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)重視現(xiàn)代化健身運(yùn)動(dòng)的開展，利用社會(huì)和家庭資源積極開發(fā)具有娛樂(lè)性、時(shí)代性和健身性的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)課程體系。

　　（三）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)能力。一是高校體育教學(xué)應(yīng)積極重視體育教師教學(xué)思想和體育思想的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)體育教師樹立終身體育理念和素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)體育教師對(duì)實(shí)施陽(yáng)光體育教學(xué)改革的重視，要求體育教師組織學(xué)生開展課余體育活動(dòng)，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展；二是高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)理念和體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育教師教學(xué)改革相關(guān)工作的開展。

　　【參考文獻(xiàn)】

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