小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的論文
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生初進(jìn)校園的邏輯認(rèn)知科目，其教學(xué)形式的制定一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行一系列的改進(jìn)，因此要求老師要遵循教學(xué)目標(biāo)，深入了解教材，同時(shí)做好課堂的靈活授課工作，要在適合學(xué)生的教學(xué)模式上不斷地進(jìn)行探究和摸索。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的問題進(jìn)行了分析，通過分析討論，提出了相關(guān)看法和建議，希望可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)質(zhì)量
隨著新課程的改革，學(xué)校更加注重學(xué)生的全面綜合發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)的出現(xiàn)顯得舉足輕重。教學(xué)方式的創(chuàng)新不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還可以使當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作順利地進(jìn)行。那么如何推動(dòng)小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，這里就要求老師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，將創(chuàng)新的教學(xué)模式帶入課堂，不斷地在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面我們來談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新工作。
一、利用教學(xué)目標(biāo)的制定來開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)
小學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)教育是必不可少的，這門課程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子可以運(yùn)用課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活問題。因此，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不能只注重學(xué)生的文化課成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，即動(dòng)手操作能力、實(shí)際應(yīng)用能力等。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來說，老師的具體上課內(nèi)容都是按照之前制定好的教學(xué)大綱來進(jìn)行的，由此可見，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果影響甚大。所以老師要想將數(shù)學(xué)創(chuàng)新落實(shí)到位，首先要制定新的教學(xué)目標(biāo)以滿足學(xué)生的需求，主要包括以下幾方面：
�。�1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式死板拘泥，在很大程度上限制了學(xué)生思維的擴(kuò)散，所以老師要對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行一定改革。只有先摒棄以前教學(xué)目標(biāo)的制定規(guī)則，老師的思維才能夠被打開，從而才能制定出滿足學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。這也就要求老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要聯(lián)系實(shí)際，與學(xué)生、同事多進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)要符合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)的制定就是為了能夠更好地規(guī)劃未來的實(shí)際教學(xué)任務(wù)開展，因此制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能天馬行空，要為以后的實(shí)操打好基礎(chǔ)，所以要和現(xiàn)實(shí)情況做好結(jié)合。老師要嚴(yán)格掌握目標(biāo)制定的界限，只有這樣，制定教學(xué)目標(biāo)才是有利無害的，才能盡可能地發(fā)揮其未來的實(shí)操效果。
�。�3）制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重教學(xué)需要，我們應(yīng)該清楚制定教學(xué)目標(biāo)的目的，是為了規(guī)劃、設(shè)定以后的教育模式，從而滿足教學(xué)需要。由此可見，教學(xué)目標(biāo)是不能夠脫離教學(xué)需求的，而且要將重點(diǎn)放在教學(xué)需求上，讓教學(xué)目標(biāo)對(duì)未來教學(xué)工作有著積極意義，更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的制定效果。
二、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該更好地進(jìn)入課堂
在現(xiàn)如今的教育大環(huán)境下，教學(xué)目標(biāo)能否真正地在課堂中實(shí)現(xiàn)，對(duì)將來學(xué)生的表現(xiàn)、課堂氣氛等都有著很大的影響。如果課堂操作做得好，課堂氣氛就能夠活躍起來，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也會(huì)變得更好，整個(gè)趨勢(shì)也會(huì)向更好的方面發(fā)展，但是如果實(shí)踐操作不到位的話，就會(huì)向不好的方向發(fā)展。比如，課堂氣氛提不起來，學(xué)生肯定也不會(huì)專心聽講，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想更好地對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，就要對(duì)課堂實(shí)踐方面進(jìn)行創(chuàng)新。老師在上課時(shí)，一定要做到目標(biāo)明確，教學(xué)時(shí)要直指重點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，老師才能夠抓住學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生投入整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)于老師的問題做到積極地討論和探索。從而發(fā)現(xiàn)，只有讓教學(xué)目標(biāo)真正進(jìn)入課堂，才能發(fā)揮其效果。我們主要從以下幾個(gè)方面來探討課堂實(shí)操工作：
（1）利用情景代入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師想要得到一個(gè)好的課堂效果，就要在自己的上課內(nèi)容上多下工夫，即做到創(chuàng)新教學(xué)。老師應(yīng)該在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)想一些能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景，并加入自己所想要教授的內(nèi)容，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心重，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。只有這樣，課堂氣氛才能夠活躍起來，達(dá)到一種教師想教、學(xué)生想學(xué)的良好狀態(tài)。
�。�2）老師要親自進(jìn)行一些演示，因?yàn)樾W(xué)生的年齡統(tǒng)一比較小，對(duì)事物的想法還不夠全面，但是他們都有一個(gè)共性，就是喜歡模仿，老師們可以抓住這一點(diǎn)來開展教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，要多演示，給學(xué)生起到一個(gè)模范帶頭作用，小學(xué)生也會(huì)根據(jù)老師的演示進(jìn)行思考，從而解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，老師們的操作演示對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生一種積極效果；第三，小學(xué)生們的思維非�；钴S，老師們?cè)谡n堂中多進(jìn)行提問，也能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)要讓他們對(duì)提出的問題進(jìn)行交流討論，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛、增進(jìn)他們感情的同時(shí)，還能使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
總之，新課改以后，創(chuàng)新的教學(xué)模式被越來越多的教師所采納，他們也在努力通過一些途徑來培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合能力。研究發(fā)現(xiàn)，通過制定新的導(dǎo)學(xué)案和將創(chuàng)新融入課堂可以有效地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
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