淺議小學(xué)音樂高效教學(xué)論文
【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情況和態(tài)度，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用趣味性的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂的投入到音樂學(xué)習(xí)中，在自主探究和合作討論中加深對音樂的理解，有效發(fā)展他們的音樂創(chuàng)新思維。在教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由活躍的學(xué)習(xí)空間，讓他們在自主探究過程中欣賞音樂、深入分析音樂的內(nèi)涵，加深對音樂的體驗，促進音樂綜合素質(zhì)的提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;快樂教學(xué);基礎(chǔ)知識;主動性
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育不再只是進行知識傳授的教育，還需要讓學(xué)生在德智體美勞各方面獲得發(fā)展。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，加深他們的學(xué)習(xí)體驗，讓他們高效掌握音樂基礎(chǔ)知識，提高音樂欣賞能力，并能在課堂上主動顯示自己的音樂能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行。
一、設(shè)計趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握音樂基礎(chǔ)知識
在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握簡譜，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，由于簡譜知識比較枯燥，如果通過教師唱、學(xué)生學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。設(shè)計趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，能活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在充滿趣味的課堂上學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，加深對音樂知識的理解和掌握。
二、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學(xué)習(xí)主動性
小學(xué)生都喜歡聽故事，對故事充滿了濃厚的興趣。在音樂教學(xué)中，把故事音樂教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在趣味性的故事中探究音樂知識，提高學(xué)習(xí)能力。在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的故事，使故事能和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)在學(xué)生的主動學(xué)唱過程中高效進行。例如，在教學(xué)《賣報歌》時，教師可以給學(xué)生講述賣報歌的創(chuàng)作背景，然后讓他們根據(jù)自己的理解編一個有關(guān)賣報歌的故事，在播放歌曲的過程中進行表演。在自編自演的故事中，學(xué)生學(xué)會了演唱《賣報歌》。通過學(xué)唱《賣報歌》，使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，讓他們懂得珍惜今天的幸福生活。
三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的審美能力
在小學(xué)音樂教學(xué)改革中，教師既要注重音樂知識的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們在進行音樂賞析時，能感受到音樂中蘊含的情感和內(nèi)容，提高審美能力。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達到身臨其境的體會，加深他們對歌曲的理解。利用多媒體開展教學(xué)，能讓學(xué)生結(jié)合歌曲的音律和內(nèi)容進行欣賞，激發(fā)他們的審美情趣，使他們深刻感受到音樂中蘊含的美，并在觀看和傾聽相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中體驗，獲得更深的感悟，提高他們的音樂欣賞能力。在多媒體教學(xué)中，教師還可以給學(xué)生播放和歌曲有關(guān)的內(nèi)容，讓他們了解歌曲創(chuàng)作的背景和過程。在傾聽音樂的過程中，學(xué)生不僅能夠感受音樂優(yōu)美的旋律，更能體會音樂蘊含的獨特內(nèi)涵，有效提高他們的音樂賞析能力，實現(xiàn)高效的音樂賞析教學(xué)。
四、鼓勵合作探究，加深對音樂的理解
小學(xué)音樂快樂教學(xué)中，和諧的師生、生生關(guān)系能讓學(xué)生用輕松的心態(tài)進行音樂探究，加深他們對音樂的理解。在教學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，把他們分成小組開展探究學(xué)習(xí)。在小組活動中，每個小組長都發(fā)揮了組織和引導(dǎo)的作用，在他們的協(xié)調(diào)下，小組氛圍和諧，每個小組成員都能參與到音樂知識的討論中。通過討論，學(xué)生能加深對音樂知識的理解，提高他們的音樂綜合能力。例如，在教學(xué)歌曲《在北京的金山上》時，教師讓學(xué)生認(rèn)真傾聽這首歌曲，然后在小組中談一談自己的理解和感悟。在相互分享過程中，小組成員會有不同的意見，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的討論分析。通過討論，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們從新的角度理解了歌曲，有利于把握歌曲的情感和節(jié)拍。通過討論，讓學(xué)生學(xué)唱這首歌，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點，嘗試用各種形式表現(xiàn)歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
五、展示音樂才能，提高學(xué)習(xí)自信心
在以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂展示的機會，讓他們把自己的音樂特長展示出來。通過音樂才藝的展示，讓學(xué)生獲得了自信心，產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的信念，能主動參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，高效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過音樂才藝展示，還能給其他學(xué)生做出榜樣，讓他們都積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，正確在課堂展示環(huán)節(jié)進行音樂表演。在展示音樂才能時，為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，教師可以組織音樂會，讓學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲，對敢于上臺展示的學(xué)生進行表揚，并對唱得好的學(xué)生給予小紅花的獎勵。通過教師的激勵，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了興趣，他們在課堂學(xué)習(xí)中深入探究，掌握音樂基礎(chǔ)知識的同時，提高音樂表現(xiàn)力，使音樂課堂在學(xué)生參與中高效進行，呈現(xiàn)精彩的音樂才藝。
總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要在精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的同時，巧妙利用學(xué)生的興趣點設(shè)計多樣化的教學(xué)化解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂的氛圍中掌握音樂基礎(chǔ)知識，在合作學(xué)習(xí)中加深對音樂的理解，提高他們的音樂素質(zhì)，讓他們具備更多的音樂才能。在教學(xué)中，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示音樂能力的機會，讓他們在展示過程中獲得自信，積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，不斷提升音樂綜合素質(zhì)，打造高效的快樂課堂。
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