游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育的論文
一、游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在體育課前，教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止在體育課中出現(xiàn)意外傷害。在這一短時(shí)間的準(zhǔn)備活動(dòng)中，大多數(shù)教師是帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、做熱身操伸展身體等，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，即便跟著教師做，也不過(guò)是應(yīng)付了事，達(dá)不到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，而且準(zhǔn)備不充分也極易出現(xiàn)意外受傷的情況，得不償失。所以教師應(yīng)改變長(zhǎng)久不變的熱身形式，挖掘多種形式的熱身游戲，并且時(shí)常更換準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲，這樣學(xué)生在上體育課時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生期盼的心理，好奇心也會(huì)被調(diào)動(dòng)，并且在實(shí)際的游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行熱身活動(dòng)，享受熱身的過(guò)程，減少意外事故的發(fā)生，使體育課真正成為放松學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“跳流星”的游戲，學(xué)生圍成一直徑為6米的圓，一名學(xué)生站在中央，手持用繩系的呼啦圈，手臂壓低，做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)（也可變方向），速度可快可慢，呼啦圈在經(jīng)過(guò)游戲者腳下時(shí)要跳起，游戲者不能被呼啦圈碰到，如碰到被視為失敗，換圈中人繼續(xù)進(jìn)行�？梢允箤W(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生的各關(guān)節(jié)、器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生以極大的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中巧妙加入游戲，提高學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)
在一些體育課中，教師要教給學(xué)生各種技能，但是如果單純的由教師自己講解，學(xué)生的注意力很難集中到教師身上，教師講解完后，還會(huì)有一大部分學(xué)生不知道教師講的是什么，怎樣操作。同時(shí)，即使學(xué)生明白教師所講的內(nèi)容，在練習(xí)時(shí)，如果不斷的重復(fù)一種練習(xí)方式，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理。所以，教師就應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)時(shí)引入適當(dāng)?shù)挠螒�，不僅使練習(xí)增加趣味性，而且還有助于學(xué)生相關(guān)技能的提高。例如，在練習(xí)籃球的運(yùn)球時(shí)，教師可以把學(xué)生分為兩部分，一半學(xué)生持球，另一半學(xué)生無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球?qū)W生在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球?qū)W生則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。通過(guò)這種方式，學(xué)生的積極性得到提高，并且在玩中掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。通過(guò)這樣的比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志都會(huì)被激起，使體育課的教學(xué)取得豐收的成果。
�。ㄈ┱n程結(jié)束前運(yùn)用游戲放松學(xué)生大腦，平復(fù)心情
通過(guò)一整節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生的情緒雖然處在興奮當(dāng)中，但是身體會(huì)感覺(jué)到疲憊，這時(shí)教師應(yīng)該領(lǐng)學(xué)生做一些趣味的小游戲，放松學(xué)生的心情，使他們逐漸恢復(fù)平穩(wěn)的心情，以便于更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。在體育課的最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲，在地上畫(huà)兩個(gè)直徑為2米的圓圈，兩名游戲者蹲著進(jìn)圈，互相用手對(duì)推，誰(shuí)使對(duì)方的手、臀部著地就算勝利，輸者淘汰，換下一個(gè)人。通過(guò)這樣的小游戲，學(xué)生不需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且很有趣味性。
�。ㄋ模┓纸M游戲，形成合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
體育課上，大多數(shù)游戲都是由學(xué)生合作完成的，通過(guò)這種分組合作進(jìn)行游戲的方式，可以使學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，并且通過(guò)比賽小組與小組之間還會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于提高學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有積極的作用。比如可以進(jìn)行二人三足的游戲，在起跑線(xiàn)前20米處插上小旗，然后將學(xué)生分為兩隊(duì)，兩人一組，用布帶子將兩人異側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)綁在一起，互相摟肩，準(zhǔn)備起跑，起跑后繞過(guò)小旗跑回起點(diǎn)，把帶子解開(kāi)交由下一組，依次進(jìn)行，比一比兩隊(duì)誰(shuí)先跑完。通過(guò)這個(gè)游戲，小組之間的兩個(gè)人要密切配合，還要與另一對(duì)的學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到很大的提高。
二、游戲教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響
(一)提高學(xué)生的身體素質(zhì)
中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)于提高他們的身體素質(zhì)具有積極的意義。但是這一時(shí)期的學(xué)生身體發(fā)育的并不完善，高強(qiáng)度的體育鍛煉不適合他們的健康成長(zhǎng)，所以體育游戲可以說(shuō)是一種最好的運(yùn)動(dòng)方式，既沒(méi)有大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)又可以鍛煉身體，放松心情，是一種十分有效和和適合的運(yùn)動(dòng)方式。
�。ǘ╁憻拰W(xué)生的心理素質(zhì)
中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，容易出現(xiàn)意志力不強(qiáng)、自制力差等情況，他們的心理素質(zhì)不健全，通過(guò)體育課上的各種游戲，他們可以體會(huì)到成功的喜悅、失敗的沮喪等等感受，通過(guò)這些情感的體驗(yàn)，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，克服自身的不足，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。
�。ㄈ┯兄陂_(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)散思維
在體育課中，有許多游戲都需要學(xué)生有較快的反應(yīng)能力、敏銳的洞察力等能力，通過(guò)這些體育游戲，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展和完善。在體育課中加入多樣的游戲可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)以及各種能力也具有十分重要的作用。所以教師應(yīng)積極加強(qiáng)游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。
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