淺談物理教學(xué)素質(zhì)教育探討論文

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”。這給義務(wù)教育提出了總的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，為完成這一目標(biāo)和任務(wù)，過去的教育觀念、教學(xué)方式方法已不再適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。在中學(xué)物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化物理教學(xué)改革的重點(diǎn)課題，本文就此問題進(jìn)行初步探討。

　　一、實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和必要性

　　我國新時(shí)期社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，對(duì)當(dāng)今人才素質(zhì)的要求越來越高，在國際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，對(duì)21世紀(jì)的人才素質(zhì)提出了以下特征：一是具有積極進(jìn)取和開拓精神，二是具有適應(yīng)社會(huì)急劇發(fā)展的適應(yīng)力和創(chuàng)造力，三是具有與人交往的交際能力和應(yīng)變能力。

　　素質(zhì)教育是八十年代我國實(shí)行改革開放政策后提出的以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高為目標(biāo)的新的教育思想和教育觀念，是我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展和深化，它的實(shí)質(zhì)是一種對(duì)人的身心潛能進(jìn)行開發(fā)的教育，是生理心理品質(zhì)的培養(yǎng)與社會(huì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合的整體教育，它的目的是全面提高學(xué)生的“基本素質(zhì)”，它的根本任務(wù)是根據(jù)國家的教育方針和少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，促使他們的“基本素質(zhì)”得到全面和諧的發(fā)展，為使他們成為適應(yīng)時(shí)代需要和全面發(fā)展而又具有健康個(gè)性的社會(huì)主義新人打下基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是面向未來、立足于21世紀(jì)人才觀的全面教育，不是以眼前的升學(xué)或就業(yè)為目標(biāo)的教育；是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性都得到和諧、充分發(fā)展的教育，不是單一傳授知識(shí)，只注重個(gè)別優(yōu)等生、尖子生的英才教育；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既艱苦又愉快的教育，不是壓制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、枯燥、單調(diào)、強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的教育；是激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造欲望的教育，不是墨守成規(guī)的教育。通過素質(zhì)教育，能充分發(fā)展學(xué)生自身潛在的、先天的因素，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在身體素質(zhì)上做到；健全、健康、強(qiáng)壯、靈活；在思想政治、道德素質(zhì)上，有崇高的理想和高尚的情操，有堅(jiān)定正確的政治方向；在科學(xué)文化素質(zhì)上，使學(xué)生及時(shí)獲得現(xiàn)代科技的新信息、新知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮；還可使學(xué)生在自學(xué)、操作、實(shí)驗(yàn)、人際交往、綜合分析、社會(huì)適應(yīng)、心理承受能力等方面得到鍛煉與提高，培養(yǎng)出來的學(xué)生能順利從事各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�？梢姡�要培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)多層次、多規(guī)格的跨世紀(jì)人才，必須在基礎(chǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，這是教育形勢(shì)發(fā)展的需要，勢(shì)在必行。

　　二、素質(zhì)教育的目標(biāo)體系及內(nèi)容

　　素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該建立在素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、育人的方向和現(xiàn)實(shí)條件這個(gè)三維度上，因此，可把思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)和交往素質(zhì)這七種素質(zhì)作為中小學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。

　　1．思想道德素質(zhì)教育

　　思想道德素質(zhì)包括良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操，正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等。這是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，處理個(gè)人與他人、個(gè)人和社會(huì)關(guān)系所必需，是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會(huì)做人的根本，思想道德教育就是按照一定的社會(huì)需要，有計(jì)劃的目的地進(jìn)行政治立場(chǎng)，理想、世界觀和道德品質(zhì)的教育。結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，要強(qiáng)化思想道德教育意識(shí)，充分看到物理教學(xué)與思想道德教育的密切聯(lián)系，根據(jù)《物理教學(xué)大綱》要求，要努力做到：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情，焙養(yǎng)學(xué)生初步具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)的人生觀，具有歷史的使命感和責(zé)任心。

　　2．文化科學(xué)素質(zhì)教育

　　文化科學(xué)素質(zhì)包括旺盛的求知欲、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法、必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、一定的智能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等。這是學(xué)生將來認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)、迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。文化科學(xué)素質(zhì)教育就是以系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，具有創(chuàng)造精神的教育。在物理教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用；要把傳授基本知識(shí)和基本技能與發(fā)展智力結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力和能力；要重視物理實(shí)驗(yàn)和物理學(xué)的研究方法，使“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合；要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“智力因素”與“非智力因素”相結(jié)合；要重視物理知識(shí)的應(yīng)用，使“知識(shí)”與“能力相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，通過耳聽、眼觀、腦想、表述、操作等來實(shí)現(xiàn)文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，使之具有較高的智力和技能；具有較強(qiáng)的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的基本素質(zhì)。

　　3．身體素質(zhì)教育

　　身體素質(zhì)包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、濃厚的體育活動(dòng)愛好、正常的發(fā)育、良好的體能及健康的體質(zhì)等。這是適應(yīng)和改造環(huán)境的需要，是人的其他各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的生理基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的體魄，掌握提高身體素質(zhì)的科學(xué)訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加體育鍛煉和各種文體活動(dòng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把物理教學(xué)與身體素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來。

　　4．審美素質(zhì)教育

　　審美素質(zhì)包括良好的審美意識(shí)、健康的審美情趣、一定的審美創(chuàng)造能力等。良好的審美素質(zhì)有助于人追求真理、發(fā)揚(yáng)善性、增進(jìn)健康，是少年兒童按照美的規(guī)律來塑造自己的完美人格的必要條件。審美素質(zhì)教育就是通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，具有良好的審美能力，具有高尚美的情操。在教學(xué)過程中，要克服視美育可有可無的偏見，要糾正把美育局限于藝術(shù)教育的做法，要把美育貫穿在整個(gè)教學(xué)之中。

　　5．勞動(dòng)技能素質(zhì)教育

　　勞動(dòng)技能素質(zhì)包括熱愛勞動(dòng)的態(tài)度、自覺勞動(dòng)的習(xí)慣、生活自理的能力和勞動(dòng)技能的掌握等等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)和精神生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)，也是通過實(shí)踐促使其他素質(zhì)形成和發(fā)展。

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