關(guān)于高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題論文
摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革。高職體育科目作為高等教育一門基礎(chǔ)性科目，也同樣不可避免的進(jìn)行了改革。在近些年來(lái)，高職體育教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但是在實(shí)際的高職體育課堂教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。從提高高職體育教學(xué)質(zhì)量角度來(lái)看，加強(qiáng)高職傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新顯得十分重要。本文對(duì)高職體育課堂教學(xué)改革存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的解決措施探究，以期為高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。
關(guān)鍵詞：高職體育；教學(xué)改革；存在問(wèn)題；解決措施
高職體育是高職教育中尤為重要的一部分，是增強(qiáng)高職學(xué)生身體素質(zhì)的重要保證。隨著我國(guó)高等教育的不斷改革與實(shí)施，高職體育同樣進(jìn)行了改革，在此過(guò)程中，高職體育教師不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法。但是在實(shí)際的高職體育教學(xué)改革中，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，因此需要加強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的解決措施探究，以期推動(dòng)高職體育教學(xué)改革。鑒于此，本文對(duì)“關(guān)于高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題”進(jìn)行分析意義重大。
1高職體育教學(xué)必須思考的幾個(gè)問(wèn)題
隨著我國(guó)高等教育不斷改革與實(shí)施，在改革與實(shí)施過(guò)程中，由于多方面原因，導(dǎo)致高職體育教學(xué)改革步伐停止不前，因此需要加強(qiáng)高職體育教學(xué)改革問(wèn)題分析。具體內(nèi)容如下。
1.1教學(xué)模式中原有的傳統(tǒng)觀念不能突破
隨著高等教育的不斷改革與實(shí)施，高職體育課堂教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此滿足新時(shí)期下的高職體育課堂教學(xué)需求�，F(xiàn)階段，高職體育教師在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，只是對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了說(shuō)法改變，其本質(zhì)還是屬于傳統(tǒng)教學(xué)思維。此外，高職體育教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，還是按照固有上課方式進(jìn)行高職體育教學(xué)。然而大部分的高職體育學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)高中體育學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式不再有興趣，從而降低了高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課堂積極性不能得到提升，其本質(zhì)原因在于高職體育教師保持傳統(tǒng)觀念教學(xué)模式。
1.2教學(xué)資源緊缺
隨著國(guó)家對(duì)高等教育的重視，大部分高等院校為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷進(jìn)行擴(kuò)招，從而出現(xiàn)學(xué)生人數(shù)眾多情況，進(jìn)而導(dǎo)致已有的教學(xué)資源嚴(yán)重緊缺，其主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是學(xué)生人數(shù)眾多，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生體育水平不一，導(dǎo)致高職體育教師不能利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面學(xué)生人數(shù)眾多，出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)情況，但是高職院校體育教學(xué)資源只夠配置一個(gè)班，從而直接影響到高職體育課堂教學(xué)。
1.3基本設(shè)施不完善
由于高職院校擴(kuò)招原因，造成的不利影響，不只是教學(xué)資源的緊缺，還具有教學(xué)基本設(shè)施不完善。高職院校學(xué)生人數(shù)逐漸上升，但是高職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施施工建設(shè)停滯不前，還有少部分的高職院校在學(xué)生人數(shù)逐漸增多的情況下，教師資源得不到補(bǔ)充。如此一來(lái)，高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。
2高職體育教學(xué)改革問(wèn)題解決措施
現(xiàn)階段，我國(guó)高職教育在改革與實(shí)施過(guò)程中，存在多種問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了高職體育教學(xué)改革的進(jìn)步，因此需要加強(qiáng)高職體育教學(xué)改革問(wèn)題解決措施。具體內(nèi)容如下。
2.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想
為了有效推進(jìn)高職體育教學(xué)改革，需要高職體育教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想。首先教師將體育競(jìng)技思想轉(zhuǎn)向健康鍛煉，深入了解學(xué)生心理及身體情況；再次認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生身體健康是體育教學(xué)最終目的，在此過(guò)程中，需要盡可能加強(qiáng)體育鍛煉；最后明確高職體育教學(xué)的價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力提升的作用。例如：在進(jìn)行教學(xué)學(xué)生《跑步技巧》一課時(shí)，需要教師充分認(rèn)識(shí)訓(xùn)練學(xué)生跑步是為提高學(xué)生身體素質(zhì)，因此需要高職體育教師在教學(xué)過(guò)程中，充分跑步對(duì)身體的鍛煉。首先需要對(duì)學(xué)生身體基本情況進(jìn)行了解，從而有效安排跑步量；其次針對(duì)學(xué)生基本能力的不同進(jìn)行因材施教；最后加強(qiáng)學(xué)生的跑步訓(xùn)練，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀。
2.2合理安排體育教學(xué)內(nèi)容
在高職體育教育不斷改革與實(shí)施中，高職學(xué)生體質(zhì)健康操水平作為檢驗(yàn)高職體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，為了有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，需要對(duì)高職院校體育課程進(jìn)行合理安排。合理安排體育教學(xué)內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生愉快完成體育教學(xué)過(guò)程。例如：在進(jìn)行《扔鉛球》一課教學(xué)過(guò)程中，由于扔鉛球只是單純的動(dòng)作訓(xùn)練，比較枯燥無(wú)味，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，有條件的情況下，可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而有效提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康發(fā)展的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)階段，大部分高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還存在不足，主要認(rèn)為體育就是一項(xiàng)休閑活動(dòng)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)健康生活方式的規(guī)劃，因此需要教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建濃厚的體育鍛煉校園氛圍，積極開展體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育對(duì)健康發(fā)展的重要性。例如在開學(xué)體育教學(xué)第一課中，高職體育教師講解什么是體育過(guò)程中，需要對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)及體育教學(xué)意義重點(diǎn)講解，以此提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)高等教育不斷改革與實(shí)施，高職體育教學(xué)質(zhì)量在近些年來(lái)取得了一定的成績(jī)。但是在實(shí)際的高職體育教學(xué)改革過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，為了加快推進(jìn)高職體育教學(xué)改革，需要對(duì)高職體育教學(xué)改革存在問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。相信經(jīng)過(guò)完善，高職體育教學(xué)改革必能穩(wěn)步推進(jìn)。
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