大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題研究論文
摘要：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)是一個非常重要的過程，在這個過程中，他們面臨各種困惑和迷茫，如果這些問題不能得到很好的解決，將會影響他們的大學(xué)生活及今后的成長成才。因此對大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題進行探討和分析，使他們盡快了解大學(xué)特點，走出困惑和迷茫，對于他們完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，具有非常重要的意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;入學(xué)適應(yīng);探討
大學(xué)新生進入大學(xué)校園后，面對的是一具新新奇而又完全陌生的環(huán)境，他們要完成生活上的自理、學(xué)習(xí)上的自覺、管理上的自治、思想上的自我教育、目標上的自我選擇等一系列問題。在這個過程中，部分新生容易出現(xiàn)對新環(huán)境的不適應(yīng)現(xiàn)象。如果不及時解決這些問題，將會影響他們在大學(xué)中的生活及今后的成長成才。因此對大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題進行探討和分析，使他們認識大學(xué)的特點，走出困惑和迷茫，幫助和指導(dǎo)他們完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，具有非常重要的意義。
一、認識大學(xué)的特點
大學(xué)與中學(xué)相比有很大的不同，在學(xué)習(xí)、生活、交往和社會活動等方面都有自己的特點，認識大學(xué)的特點是適應(yīng)大學(xué)生活的前提，因此，我們必須首先對大學(xué)的特點有所了解。
(一)學(xué)習(xí)方面的特點
大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有了新的特點，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、由被動變?yōu)橹鲃印Ｔ谥袑W(xué)階段，整個學(xué)習(xí)活動都在老師的安排下進行，學(xué)生自己很少有自主的學(xué)習(xí)活動。大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有質(zhì)的飛躍，這種飛躍首先體現(xiàn)在教學(xué)中的師生關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化，教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的“保姆”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的顧問和導(dǎo)師。教師教學(xué)不再是面面俱到地講解書本，而是引導(dǎo)你自己去思考、去研究問題。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，更多地強調(diào)自主性，這就要求我們學(xué)會自主地安排學(xué)習(xí)。如果中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是拄著拐杖走路，那么，大學(xué)階段就是要丟掉拐杖，獨立行走。
2、由緊張變?yōu)閷捤�。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常緊張的，同學(xué)們把那種極度緊張階段用“黑色”來表示。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)相比要寬松得多，首先是上課的時間少了，自由支配的時間多了，每天除了幾節(jié)課外，其他時間由你自己支配。面對大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的同學(xué)不知所措，他們沒有擺脫中學(xué)階段那種外力強制下的緊張學(xué)習(xí)的慣性，他們不了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，還不理解寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于我們?nèi)ニ伎�，去探索，去�?chuàng)造性地解決問題。
其實，大學(xué)的學(xué)習(xí)是外松內(nèi)緊的，這里同學(xué)之間分數(shù)的競爭不再那么激烈了，但是卻有其他方面的競爭則更加激烈了，我們應(yīng)該充分利用這種寬松的環(huán)境，使自己得到全面發(fā)展。
(二)生活環(huán)境方面的特點
我們這一代大學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，在家里被稱為“小公主”和“小皇帝”，一直是在父母的呵護和嬌寵下生活。特別是進入高中以后，家長受“望子成龍”和“望女成風”心理的影響，為了不影響我們的學(xué)習(xí)，生活上又成為家長的重點保護對象，過著“衣來伸手，飯來張口”的衣食無憂的生活，生活上的事情絕大多數(shù)由父母包辦。進人大學(xué)，離開了父母、長輩的悉心照料，真正的獨立生活開始了。衣、食、住、行，這本來是成年人應(yīng)具備的最基本的常識和能力，對于我們的部分新生卻成為新課題。
(三)全新的人際環(huán)境
中學(xué)時代的人際環(huán)境是以家庭和社區(qū)為中心形成的穩(wěn)定的區(qū)域環(huán)境。這種環(huán)境中，大家有著長期的密切往來，形成了許多共同的生活習(xí)俗、價值觀念、風土人情和地方的語言文化等，中學(xué)生在這個環(huán)境里穿梭于父母、親友之間，這種和諧的、熟悉的人際環(huán)境使他們感到安全、坦然、自如、松弛，有了喜悅，有人共同分享，有了苦悶也便于傾訴和發(fā)泄。而在大學(xué)我們面臨的人際關(guān)系要復(fù)雜得多，由于同學(xué)們來自不同省市，受不同地域的文化背景和不同家庭環(huán)境的影響，生活習(xí)慣、語言、性格和價值觀念各不相同。而新的人際環(huán)境與我們以往的人際關(guān)系相比廣泛而深刻。這些是我們中學(xué)時代所沒有遇到過的。
(四)社會活動方面的特點
進入大學(xué)后，黨組織、團組織、學(xué)生會、班委會等組織活動增多;由志趣、愛好相同的同學(xué)自愿組織起來的各種學(xué)生社團的活動豐富多彩，同學(xué)們參加各種社會活動的機會大大增加。
二、大學(xué)新生面臨的困惑和迷茫
告別中學(xué)來到大學(xué)，嶄新的大學(xué)生活本來是一件令人高興的事情。但由于入校后所面I臨的諸多變化，我們需要自我調(diào)整來逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。在適應(yīng)環(huán)境的過程中，大學(xué)新生的困惑和迷茫表現(xiàn)在什么地方呢?
(一)失落感
我們在中學(xué)時代把大學(xué)想象得非常美好，進入大學(xué)之后，有一種不過如此的感覺。由于同學(xué)們的期望值過高，對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活條件不夠滿意，對一些教師的教學(xué)可能也不夠滿意。另外還有一些同學(xué)對專業(yè)學(xué)習(xí)感到失落。
不僅對專業(yè)課的學(xué)習(xí)不感興趣，而且對將來的就業(yè)也感到茫然。
(二)自卑感
大學(xué)新生入學(xué)之后會由于各種原因而感到自卑。進人大學(xué)，大家就會逐漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活的內(nèi)容與中學(xué)相比發(fā)生了顯著的變化，大學(xué)生活的內(nèi)容更加豐富多彩了，比較的方面越來越寬泛了。有的同學(xué)可能在中學(xué)成績較好，而在其他才藝方面不如別人就可能感到自卑;因?qū)W校和專業(yè)不理想而自卑。由于各種原因有的同學(xué)沒有考上理想的大學(xué)，或者不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，與考上理想學(xué)校和理想專業(yè)的同學(xué)相比感到自卑，于是感到理想破滅，前途迷茫，情緒低落，以為自己一切都不如別人，從喪失了上進的信心;因來自農(nóng)村或家庭貧困而自卑。有的同學(xué)來自農(nóng)村或貧困家庭，到大學(xué)之后看到別人在生活方面比自己強，感到自己非常寒酸。別人有的東西自己沒有，覺得自己不如別人，自卑感油然而生。因生活不能自理而自卑。有的同學(xué)在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，到大學(xué)以后許多事情都需要自己來面對，可是自己在許多方面并不能很好地處理，于是開始自慚形穢起來。
(三)空虛感
中學(xué)的學(xué)習(xí)生活是緊張的、忙碌的，但卻是充實的，但大學(xué)是相對寬松的，自由支配的時間增多了，一些同學(xué)可能由于沒有恰當?shù)匕才抛约旱臅r間，感到收獲不大，沒有成就感。甚至有的同學(xué)可能選擇了一些徒勞無益的消遣方式來填補內(nèi)心的空虛，但是過去之后，則陷入更深的空虛之中。
(四)孤獨感
大學(xué)的人際關(guān)系環(huán)境和中學(xué)時期有很大不同。我們遠離父母和家鄉(xiāng)來到異地求學(xué)。使我們的人際環(huán)境一下子變得復(fù)雜多樣起來。與此同時，學(xué)習(xí)成績不再是我們唯一追求的目標，我們就有了更多的時間和精力關(guān)注并思考自己的人際關(guān)系狀況，如果我們不能盡快融人這種新的環(huán)境。孤獨感自然而然地產(chǎn)生了。
三、適應(yīng)大學(xué)生活的途徑
大學(xué)新生在入學(xué)之后，面臨各種困惑和迷茫，我們怎樣才能盡快從困惑和迷茫中走出來，盡量縮短大學(xué)生活的適應(yīng)期呢?
(一)大學(xué)新生要學(xué)會適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活
首先，應(yīng)該從自身做起，讓自己盡快了解大學(xué)特點，改變自己在中學(xué)時期形成的學(xué)習(xí)和生活方式，讓自己適應(yīng)全新的大學(xué)生活，從自身方面，主要從幾個方面做起。
1、調(diào)整好心態(tài)。無論你在高考中如何失誤，無論你的專業(yè)是多么不夠理想，這些都已經(jīng)過去�！靶坳P(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”我們要以積極的心態(tài)來面對新的生活。一位心理學(xué)家說過：“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。
2、確立新的目標。走進大學(xué)，我們是站在同一起跑線上。然而大學(xué)畢業(yè)之后結(jié)果截然不同，其中的原因很多，但是能否確立一個合理的目標起著非常重要的作用。確立的目標不同，人生的道路就會不同。因此我們進入大學(xué)的第一件事就是要確立新的目標，只有確立正確的目標，我們才可能成功。我們確立的目標既要符合客觀實際，又要符合自己的主觀條件。只有這樣才能充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的理想。
3、學(xué)會交往。美國的成功學(xué)家卡耐基有一句名言：“一個人的成功，只有15% 是由于他的專業(yè)技術(shù)，而85%則要靠人際關(guān)系和他的做人處事能力�！庇纱丝梢�，良好的人際關(guān)系對一個人的成功是多么重要。我們遠離自己的父母和家鄉(xiāng)來到一個陌生的地方，必須學(xué)會交往，學(xué)會與別人很好地相處。要在大學(xué)里學(xué)會交往首先要尊重和理解別人，這是和諧相處的前提。只有我們能夠和睦相處，創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系環(huán)境，我們才能以愉快的心情投入學(xué)習(xí)和生活，從而取得理想的效果。
4、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們要想很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。首先要學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的目標，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，我們要逐漸改變以往的被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會充分利用學(xué)校的圖書館、教室、實驗室等學(xué)習(xí)條件，選擇適合于自己的社團等;其次，學(xué)會獨立生活。我們必須適應(yīng)新的環(huán)境，提高生活自理能力，恰當?shù)匕才抛约旱纳睢?/p>
(二)家庭和學(xué)校的支持和幫助
解決大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題，除了學(xué)生自身的努力之外，家庭和學(xué)校也要積極提供幫助。父母可以在子女入學(xué)前有意識地培養(yǎng)其獨立生活能力，入學(xué)后，父母的鼓勵、關(guān)心和輔導(dǎo)，會大大增加新生適應(yīng)環(huán)境的信心。盡管進入大學(xué)后，新生脫離父母的庇護走向獨立，但家長仍是新生適應(yīng)過程中相對穩(wěn)定和重要的支持來源，雖然他們不在子女身邊，但在物質(zhì)上和精神上仍能給新生以極大的支持。
大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)相比有很大的差異，由于各種困惑和迷茫使部分新生在短時間內(nèi)難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。針對這種情況，高校教師、高年級同學(xué)和部分社團可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，給處在困惑中的新生提供支持和幫助。學(xué)校的有關(guān)部門，尤其是學(xué)生處、團委、學(xué)生會可以采用多種方法指導(dǎo)新生正確把握大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點和規(guī)律，引導(dǎo)他們及時轉(zhuǎn)變自己的觀念。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該向新生講解大學(xué)期間可能遇到的各種問題和解決辦法。
參考文獻
[1]段興利，葉進，權(quán)麗華、大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題淺析[J]、思想理論教育導(dǎo)刊，2008，(4)、[2]本書編寫組、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]、北京：高等教育出版社，2010、
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