會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決方法論文

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)和能力分析

　　職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該包含對(duì)學(xué)生兩方面的要求。一個(gè)是對(duì)必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)能熟悉；一個(gè)是在技能培養(yǎng)方面的強(qiáng)化。會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是既懂會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又懂工商管理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并且能熟練運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的復(fù)合型人才。所以，我們教學(xué)改革也要以此為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生維護(hù)財(cái)務(wù)軟件的能力的培養(yǎng)和會(huì)計(jì)手工操作不斷加強(qiáng)，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)知識(shí)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)能力分析的依據(jù)，職業(yè)能力分析是和課程設(shè)置對(duì)應(yīng)的，能力評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是技能證書(shū)的獲取或者是模擬測(cè)試，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：基本素質(zhì)；專業(yè)理論和專業(yè)技能；相關(guān)領(lǐng)域活動(dòng)能力和涉外知識(shí)借鑒能力。

　　二、會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系的設(shè)置

　　（一）公共課程的設(shè)置

　　宗旨在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，既包括素質(zhì)又包括能力。其中素質(zhì)方面的教育內(nèi)容包括科學(xué)文化、職業(yè)道德、社會(huì)公共學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和身體心理等方面。

　�。ǘ�）專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

　　主要目標(biāo)是打好會(huì)計(jì)這一專業(yè)的理論基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)課程包括了會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化管理，針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)類開(kāi)展通才教育，不斷優(yōu)化理論教學(xué)體系。

　　（三）專業(yè)技能課程設(shè)置

　　重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，基本原則是適用原則。對(duì)于主干課程的門(mén)類和課時(shí)分配方面還需要作調(diào)整，有冷門(mén)主要課程應(yīng)當(dāng)增加課時(shí)，對(duì)于管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理，要安排和處理好教學(xué)內(nèi)容，避免交叉重復(fù)；為了使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等主干課程能夠得到有機(jī)結(jié)合，應(yīng)當(dāng)新增財(cái)務(wù)報(bào)告分析課程，目的在于學(xué)會(huì)加工、利用會(huì)計(jì)信息。

　�。ㄋ模�會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置

　　會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就是開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程。這可以幫助學(xué)生在實(shí)際演練的過(guò)程中更加熟悉和了解會(huì)計(jì)核算工作的所有環(huán)節(jié)，從而使其專業(yè)理論知識(shí)得以鞏固，理論與實(shí)踐的距離不斷拉近。學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了有效的提高，真正實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐和走向?qū)嵺`。

　　三、會(huì)計(jì)教學(xué)中需要解決的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙�立“雙師型”教師隊(duì)伍

　　職業(yè)教育的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，把實(shí)踐教學(xué)放在尤為關(guān)鍵的位置上。培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的人才是實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。這就對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師提出了雙重要求：既要具有廣博知識(shí)，同時(shí)需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。若教師擁有不錯(cuò)的專業(yè)技能，同時(shí)也從事過(guò)相關(guān)的工作，那么在實(shí)際教學(xué)中，就能幫助學(xué)生進(jìn)步，幫助他們解決操作實(shí)踐中遇到的難題。因此努力搞好會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極提倡和鼓勵(lì)教師加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)出滿足實(shí)際要求的高素質(zhì)教師。應(yīng)該鼓勵(lì)教師深入企業(yè)實(shí)踐，到企業(yè)中去感受會(huì)計(jì)的工作環(huán)境，在實(shí)踐中強(qiáng)化實(shí)踐技能，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)人才，聘請(qǐng)專家擔(dān)任客座教授，也應(yīng)該鼓勵(lì)老師走出去，并定期開(kāi)展各種講座，進(jìn)一步幫助老師和學(xué)生拓展知識(shí)面。職業(yè)會(huì)計(jì)教育屬于應(yīng)用型教育，學(xué)生接受系統(tǒng)教育后，必須具備能夠勝任一般會(huì)計(jì)工作的基本技能，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，為此職業(yè)院校必須開(kāi)展對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　�。ǘ�）現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用

　　我們應(yīng)該盡快改變落后的設(shè)備狀況。新世紀(jì)的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們應(yīng)該嘗試把傳統(tǒng)的教學(xué)措施和先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)�？梢詫⒂�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)設(shè)起來(lái)，將多媒體硬件設(shè)備逐漸配置齊全。

　�。ㄈ�）科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)課程體系

　　隨著會(huì)計(jì)專業(yè)模式的不斷變化，會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置及課程專業(yè)設(shè)置需要進(jìn)行改革，對(duì)相關(guān)課程優(yōu)化組合，建立科學(xué)的課程體系。專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合，用人單位的工作需要與專業(yè)課程的設(shè)置有直接聯(lián)系，課程設(shè)置直接影響學(xué)生的能力知識(shí)結(jié)構(gòu)，影響學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，以主干專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，以相關(guān)專業(yè)課培養(yǎng)通用型人才，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，培養(yǎng)開(kāi)拓型人才。

　　（四）提高教學(xué)品位，改革教學(xué)方法

　　會(huì)計(jì)課堂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中以引導(dǎo)為主，輔之以系統(tǒng)地闡述理論知識(shí)，想方設(shè)法將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維�？梢圆捎谩皶�(huì)計(jì)案例”等案例教學(xué)的課程來(lái)讓學(xué)生在分析判斷案例的過(guò)程中，提高應(yīng)用能力和分析解決問(wèn)題的能力。

　　總之，會(huì)計(jì)教學(xué)必須研究存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革，努力將“雙師型”的教師隊(duì)伍建立起來(lái)，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用性實(shí)踐人才，滿足學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展。

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