中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與措施論文

　　摘要：從體育教學(xué)的教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式僵硬、教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)确矫娣治鲋袑W(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出合理的解決對(duì)策：樹立科學(xué)的體育教學(xué)理念，制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的體育教學(xué)方式，構(gòu)建系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

　　隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和完善，學(xué)校教育的質(zhì)量有了顯著的提高，學(xué)生的綜合能力也得到一定的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方式的影響，中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為中學(xué)體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題之一。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。�1）體育教學(xué)的教學(xué)理念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不科學(xué)，產(chǎn)生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導(dǎo)思想不科學(xué)，許多學(xué)校只注重文化課程，重視增加學(xué)生的文化知識(shí)，忽視體育教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要意義。另外，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀念落后，單純地以講解基礎(chǔ)體育知識(shí)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，從而降低了體育教學(xué)的效果。

　�。�2）體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的難易程度來(lái)選擇的，重視講解競(jìng)技水平的規(guī)則和要求，以提高競(jìng)技成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的目的，忽視了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，體育教學(xué)嚴(yán)重傾向于競(jìng)技性，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的改造，過(guò)度追求自我超越，嚴(yán)重地違背了學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，不能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。另外，由于一些競(jìng)技體育項(xiàng)目規(guī)則較多，技術(shù)要求較高，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，致使體育教學(xué)缺乏趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）體育教學(xué)的教學(xué)方式僵硬。許多的學(xué)校只重視文化課的學(xué)習(xí)，輕視體育教學(xué)的地位，從而影響了體育教學(xué)的效果。體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要一些紀(jì)律來(lái)約束、限制學(xué)生的行為。但是，一方面由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，導(dǎo)致體育教學(xué)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差，未能發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用。另一方面，體育教學(xué)的教學(xué)模式單一，組織紀(jì)律松散，致使體育教學(xué)的效率較低。

　　（4）體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師了解教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)提供參考。而體育教學(xué)過(guò)度強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)水平的高低作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式單一，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的表現(xiàn)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

　　二、解決中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

　�。�1）樹立科學(xué)的體育教學(xué)理念。目前，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)法律法規(guī)，合理的開(kāi)設(shè)教學(xué)課程，確保學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該樹立科學(xué)的教育理念，重視體育教學(xué)，加強(qiáng)體育工作，為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)提供必要的條件。另外，學(xué)校應(yīng)該提供必要的體育訓(xùn)練器材，嚴(yán)格要求體育教師，不斷提高體育教師的工作能力，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

　�。�2）制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的主要部分，也是開(kāi)展體育教學(xué)的依據(jù)。因此，體育教師應(yīng)該制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容，以提高體育教學(xué)的效果。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。另外，體育教師可以選擇一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，體育教師應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的合理意見(jiàn)，實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，以提高體育教學(xué)的效果。

　�。�3）采用多樣的體育教學(xué)方式。課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)是體育教學(xué)的主要方式。因此，體育教師可以根據(jù)這兩種方式，采用多樣化的教學(xué)方法，以提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)時(shí)，體育教師可以采用體育知識(shí)競(jìng)賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握體育理論知識(shí)；而在課外體育活動(dòng)時(shí)，體育教師可以引入游戲教學(xué)法，通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、運(yùn)動(dòng)能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

　�。�4）構(gòu)建系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師應(yīng)該構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以確保學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)體育的熱情。體育教師可以制定規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，以提高學(xué)生的積極性。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的階段，向教學(xué)要質(zhì)量，促使學(xué)生綜合能力的提高，成為學(xué)校教育的主要任務(wù)。體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，開(kāi)設(shè)并且合理安排體育課程，嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生提供進(jìn)行體育鍛煉的條件，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

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