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淺議校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文
【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化和時(shí)代不斷進(jìn)步和發(fā)展的大背景下，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)已逐漸成為高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，為綜合國(guó)力的增強(qiáng)和民族的進(jìn)步培養(yǎng)優(yōu)秀人才成為教育界的重要目標(biāo)。近幾年來(lái)，高等教育得到普遍的提高和改進(jìn)，在多種途徑的嘗試過(guò)程中，校企聯(lián)合辦學(xué)的新穎形式脫穎而出，成為高校競(jìng)相采納的教學(xué)模式，為學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了更大的自由空間以及進(jìn)步活力，也逐漸暴露出了所存在的問(wèn)題。如何對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)這把雙刃劍進(jìn)行科學(xué)看待和改進(jìn)，在教育界中逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的熱議話題。
【關(guān)鍵詞】：校企聯(lián)合校企合作模式日程機(jī)制
校企聯(lián)合辦學(xué)是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是教育界不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法的結(jié)果，它不僅在提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，更有利于促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一箭雙雕的效果。我國(guó)校企聯(lián)合辦學(xué)在制度上、管理體制上等大膽地進(jìn)行了多種形式的嘗試，并且取得了一定的豐碩成果，這給以后的教學(xué)改革提供了很好地借鑒機(jī)制。然而，在聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，諸多阻礙教學(xué)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展的因素也逐漸暴露出來(lái)，需要我們?cè)谶@一過(guò)程中逐一發(fā)現(xiàn)并且妥善解決。本文將通過(guò)對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)所存在的問(wèn)題剖析以及解決對(duì)策的提供，對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)行一個(gè)比較完善的說(shuō)明。
一，校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問(wèn)題簡(jiǎn)析。
1、國(guó)家政策不夠到位，市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制有待規(guī)范。我們都知道，任何管理體制以及政策的實(shí)行都需要國(guó)家的支持和市場(chǎng)的接收，只有這樣，才能在更有保障的前提下健康發(fā)展。然而，關(guān)于企業(yè)參與辦學(xué)稅收優(yōu)惠、減免等方面國(guó)家政策都沒(méi)有具體落實(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也不夠成熟和完善，這使得校企聯(lián)合辦學(xué)在大多情況下都無(wú)章可循、無(wú)規(guī)可依。
2、企業(yè)和學(xué)校還未達(dá)到一個(gè)比較和諧的合作和溝通，影響辦學(xué)質(zhì)量。校企聯(lián)合辦學(xué)是需要企業(yè)和學(xué)�；突ブ�、共同促進(jìn)的管理機(jī)制，需要默契的配合和支持。但是，諸多企業(yè)在聯(lián)合辦學(xué)的熱情度上不夠高，常常使得學(xué)校處于一個(gè)閉門造車的尷尬境地；學(xué)校依法自主辦學(xué)的體制也有待提高和完善，影響企業(yè)輔助辦學(xué)的熱情和積極性..在這樣的情況下，校企聯(lián)合就有了一定的障礙，從而影響辦學(xué)質(zhì)量。
3、社會(huì)認(rèn)同方面差異大，觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰荛L(zhǎng)一段時(shí)間。在媒體大肆渲染技工荒和高技能人才嚴(yán)重缺乏的情境下，盡管校企聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式已逐漸成為一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流，但是人們?nèi)匀粺o(wú)法做到完全的觀念改變，包括學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)等。我國(guó)的教育體系盡管在多種層次意義以及方面都得到了提升和完善，但是終身教育的思想還未完全深入人心，這給聯(lián)合辦學(xué)帶來(lái)了一定的困惑和不安。
諸如此類的等等一系列問(wèn)題，都需要我們?cè)谛Ｆ舐?lián)合辦學(xué)的進(jìn)程中探索和改善，探索出一條適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)之路。
二，校企聯(lián)合辦學(xué)的有效政策探究。
a、學(xué)校要改革教學(xué)模式，合理設(shè)置專業(yè)課程。我們都知道，在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，理論課程所占據(jù)的比重過(guò)大，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也不利于與企業(yè)的發(fā)展要求及時(shí)匹配。 要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)順利的校企聯(lián)合辦學(xué)，就要先從改革教學(xué)模式入手，結(jié)合專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和改革，使得學(xué)校的教育進(jìn)程與企業(yè)的人才需求相適應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，要切實(shí)改變“填鴨式的教學(xué)方法”，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)代企業(yè)的最新設(shè)備和操作模擬環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的主體地位，采用靈活多樣的教學(xué)方法；在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施的過(guò)程中，要在與企業(yè)溝通交流的過(guò)程中尊重企業(yè)的意見(jiàn)和要求，同時(shí)向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢(shì)，使得校企合作變得更加順利和愉快；在加強(qiáng)質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)、規(guī)則、創(chuàng)新等企業(yè)所要求具備的意識(shí)方面，學(xué)校要積極地將其作為培養(yǎng)的既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；在專業(yè)課程的設(shè)置方面要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，從勞動(dòng)力市場(chǎng)所需要的人才出發(fā)，與企業(yè)進(jìn)行良好的咨詢和溝通，從而避免跟風(fēng)行為，以獨(dú)特的教學(xué)方式和專業(yè)課程的設(shè)置全面進(jìn)軍培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略中去。
b、企業(yè)要將學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高列入議事日程，切實(shí)配合學(xué)校提高教學(xué)管理質(zhì)量。企業(yè)的環(huán)境畢竟與學(xué)校是有著非常大的區(qū)別的，學(xué)校的輕松自由的氛圍可以為學(xué)生的心理、生理發(fā)展提供一個(gè)舒心、體貼的空間，而企業(yè)的安靜、秩序井然的特征就需要學(xué)校和企業(yè)共同引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：首先，企業(yè)在接收學(xué)生的專業(yè)、數(shù)量等問(wèn)題上，要因地制宜地結(jié)合自身的實(shí)際力量和因素，根據(jù)自身的規(guī)模、教學(xué)條件等因素作慎重的決定，不宜盲目接收；其次，企業(yè)要盡量委派專業(yè)人士隨時(shí)為學(xué)生排憂解難，切實(shí)地解決學(xué)生的困惑和懵懂，為他們適應(yīng)校企聯(lián)合的教學(xué)模式作好一定的鋪墊；再者，企業(yè)要實(shí)行激勵(lì)學(xué)生斗志和表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)方式，因人而異地給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在自信心的支配下較好的完成任務(wù)；還有，企業(yè)的培訓(xùn)課程要充分結(jié)合學(xué)校的課程安排等具體情況，盡可能地配合學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)途徑的走向，不至于給學(xué)生留下太大的落差。
c、校企之間制定一套完善的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作共贏的局面。在現(xiàn)有的法律體系和市場(chǎng)機(jī)制中，尚未有一套專門的保障體系來(lái)促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)的進(jìn)展，但學(xué)校和企業(yè)之間可以合作制定一套適應(yīng)發(fā)展的運(yùn)行規(guī)范和機(jī)制，以取得雙贏的效果�？梢酝ㄟ^(guò)共同成立校企聯(lián)合教育委員會(huì)的方式，由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的高層管理人員代表管理，為在教學(xué)過(guò)程中制定目標(biāo)、建立制度等方面提供一個(gè)有保障的溝通空間；共同討論制定人才培養(yǎng)和鍛煉戰(zhàn)略，在實(shí)行教育改革和專業(yè)考核方面做到科學(xué)合理地規(guī)劃和實(shí)行；學(xué)校和企業(yè)都要樹立正確的人力資源觀、人才觀等科學(xué)觀念，在合作地過(guò)程中不斷地創(chuàng)新和完善機(jī)制，使得所制定的共同管理體系適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制以及社會(huì)的發(fā)展需要。
結(jié)束語(yǔ)：校企聯(lián)合辦學(xué)的這種新型模式盡管還處于有待改進(jìn)和完善的發(fā)展初期，但在國(guó)家的大力支持和社會(huì)的有效基礎(chǔ)保障下，學(xué)校和企業(yè)通過(guò)不斷地嘗試和領(lǐng)悟，終將為校企聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展開拓出一片更加光明的天地，從而為民族的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一批有素質(zhì)、有紀(jì)律、有文化、有道德的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
1，《高職教育校企結(jié)合的深層探索》，池云霞、梁艷清，職教論壇.2006年第4期
2，《校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐與思考》[J].王曉芳.成功,2009(04).
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