我國研究生教學(xué)管理中存在的問題論文
摘要：近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深化,我國碩士研究生的招生人數(shù)迅速增長,這給各個(gè)學(xué)校的研究生管理工作也帶來了一系列的問題，從而人們對我國研究生人才的需求提出了新的理念，對教學(xué)管理提出了更高的要求。本文主要是對社會需求背景下我國研究生教學(xué)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行探討分析，從中找出問題所在，并提出相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵字：社會需求研究生教學(xué)管理解決策略
在我國發(fā)展“科教興國”國策以來，研究生教育不短受到人們的重視，作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育——研究生教育，一直以來都是我國增強(qiáng)綜合國力以及國際競爭力的重要后備力量。然而，近年來隨著我國研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，研究生教學(xué)的初衷受到了一定的影響，研究生教學(xué)管理中存在許多問題，需要相關(guān)部門對其進(jìn)行更深層次的研究，并將研究生教學(xué)的管理工作貫穿于整個(gè)研究生教育系統(tǒng)中，同時(shí)還需要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)研究生教學(xué)的最終目的提供可靠保障，進(jìn)而為國家和社會培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會需求的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。
一、我國研究生教學(xué)管理中存在的問題分析
1、導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)不合理
對于研究生的教學(xué)，合理的導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)和提高研究生教學(xué)質(zhì)量的重要因素。然而，目前我國許多高校在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)不夠合理，存在的問題日益突出，雖然有些學(xué)校已將采取了許多措施，并取得了一定的成績，但根本的問題還是存在。例如，各學(xué)科導(dǎo)師師資力量分布嚴(yán)重不均，有的學(xué)科導(dǎo)師陣容整齊，實(shí)力強(qiáng)大，而有的學(xué)校導(dǎo)師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，不能滿足學(xué)校研究生培養(yǎng)的基本需求。同時(shí)，有的學(xué)科卻缺乏學(xué)科帶頭人，沒有高資質(zhì)的導(dǎo)師，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有些學(xué)科由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻而受到歧視，致使導(dǎo)師出現(xiàn)過剩，學(xué)校沒能充分利用已有的師資力量。
2、課程設(shè)置不夠科學(xué)
調(diào)查顯示，目前我國研究生課程設(shè)置不夠科學(xué)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，還有許多地方有待改進(jìn)。甚至有些學(xué)校在進(jìn)行研究生課程設(shè)置時(shí)只是盲目地搬用外國先進(jìn)的課程理論，并沒有充分結(jié)合本國的實(shí)際將先進(jìn)的外國理論嵌入到自身的科研中。同時(shí)，有些學(xué)校在運(yùn)用課程理論指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，忽視對課程進(jìn)行研究和反思，嚴(yán)重缺乏課程改革意識，不能很好地處理國家課程、地方課程、校本課程這三者之間的關(guān)系，并且忽略學(xué)校與社會需求的聯(lián)系，使得研究生的課程設(shè)計(jì)方案因循守舊，可操作性不強(qiáng)，致使所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。
3、學(xué)位論文質(zhì)量不高
作為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志——學(xué)位論文，其質(zhì)量的高低與學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。然而，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量普遍出現(xiàn)下滑趨勢。
從研究生的學(xué)位論文可以看出，學(xué)生所研究得結(jié)果往往缺乏可靠性、可行性等，太過于形式化。甚至有些研究生在選題等方面的問題沒有得到真正解決的情況下，就盲目地研究下去并可能導(dǎo)致嚴(yán)重的結(jié)果，此外，有許多碩士學(xué)位論文的表達(dá)存在模糊引用、邏輯性較差等表達(dá)問題，從而不同程度地影響到了我國研究生教學(xué)的質(zhì)量。
二、社會需求背景下我國研究生教學(xué)管理的策略
1、重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
在研究生教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生科研能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上需要花更多的時(shí)間來講授科學(xué)研究的方法，并且結(jié)合學(xué)生的相關(guān)研究方向講述科研活動中的觀察方法、科研選題的原則、收集文獻(xiàn)的方法以及科研論文寫作的方法等。同時(shí)，還要分階段檢測研究生的科研能力和學(xué)位論文的撰寫情況，讓學(xué)生在科研路上能夠持之以恒，刻苦鉆研，最終使學(xué)生的科研能力也能在課題團(tuán)隊(duì)中得到最大限度的提高，進(jìn)而有利于學(xué)校對研究生教學(xué)的管理。
2、課程地設(shè)置應(yīng)以社會需求為指導(dǎo)
對于研究生課程的設(shè)置，學(xué)校應(yīng)該在確保研究生能夠完成國家教委所規(guī)定的碩士學(xué)位課程前提下，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會的需求來適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與支持學(xué)生選修跨方向、跨專業(yè)的課程，特別是相關(guān)與邊緣學(xué)科，以便于學(xué)生在今后的科研與工作中更能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。同時(shí)，研究生課程的設(shè)置還應(yīng)該考慮到研究生的具體實(shí)際情況和個(gè)人基礎(chǔ)、愛好，給予他們選修課程一定的自由度，充分調(diào)動研究生的學(xué)習(xí)激情。
3、引入競爭機(jī)制
與其他層次教育一樣，研究生的教學(xué)管理中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制，盡可能地為學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與科研欲望。雖然，為了解決研究生學(xué)費(fèi)這一問題，我國各大院校普遍采用的是獎學(xué)金制度的形式，但是，如果學(xué)校目盲地采用這一制度，在一定程度上看可以解決了學(xué)生的費(fèi)用問題，但也會滋生了新的問題，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有壓力的學(xué)生，不再那么刻苦地學(xué)習(xí)，反而影響到研究生的教學(xué)質(zhì)量。因此，這就需要相關(guān)教育工作者必須根據(jù)學(xué)生這一心理特征制定相應(yīng)的競爭機(jī)制。在具體的實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)膹椥哉{(diào)整，評定等級的標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生研究生的科研成果作為評獎評優(yōu)的依據(jù)，改變傳統(tǒng)以考試成績?yōu)樵u比依據(jù)的模式，切實(shí)地提高研究生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在有競爭的氛圍中更加刻苦去搞科研，通過競爭讓他們更迫切地去創(chuàng)新，從而提高我國研究生教學(xué)的質(zhì)量，以便于學(xué)校對研究生的管理。
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