初中物理教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)論文
在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行物理知識的傳輸，學(xué)生只能被動地接受物理知識，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，沒有機(jī)會發(fā)表自己的見解，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的限制，學(xué)生的問題意識得不到培養(yǎng)．為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿足當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需要，教師應(yīng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的提升．
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
“興趣是最好的老師”，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力．教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生提出問題的意識，使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，使學(xué)生的問題意識得到培養(yǎng)，形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣．例如，在講“物體的沉浮”時，對于物體的沉、浮，學(xué)生一般只會考慮物體的密度，容易忽視液體的密度對物體沉浮產(chǎn)生的影響．為了讓學(xué)生理解不同液體中物體浮力大小，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，將一枚雞蛋放在清水中，雞蛋會沉到底，然后向水中加入鹽，并輕輕地攪拌，雞蛋竟然浮起來了，而且隨著加入鹽的量增多，雞蛋最后能夠浮出水面．繼續(xù)向水中加入鹽，雞蛋又出現(xiàn)下沉的情況，當(dāng)雞蛋正好懸浮在鹽水中后就停止．這種情況下，學(xué)生會提問，為什么向水中加鹽會使雞蛋出現(xiàn)上浮、下沉和懸浮的現(xiàn)象呢?通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的問題意識逐漸得到培養(yǎng)．
二、利用多媒體，提高學(xué)生的物理問題意識
信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中物理教學(xué)中．利用多媒體開展物理教學(xué)，能夠使物理知識更加直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加清晰地了解物理知識和現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動地參與物理教學(xué)活動，產(chǎn)生疑問，并努力解決問題．例如，在講“物態(tài)變化”時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示:冬天墻上的白霜、樹枝上的冰凌;春天到了，冰雪融化成水;燒水時水壺上冒出的白氣，熱水杯上的白氣遇冷后會變成小水滴;等等．通過多媒體展示，學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰認(rèn)識．在這些情境下，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與物理教學(xué)活動．
三、利用日常生活內(nèi)容提問
在初中物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就要讓學(xué)生提高對物理的興趣，讓學(xué)生意識到物理知識是無處不在的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，通過物理知識的學(xué)習(xí)提出有價值的問題，通過生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，進(jìn)而主動地提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識．例如，在講“液化”時，教師可以利用學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)．冬天戴眼鏡的同學(xué)從室外進(jìn)入室內(nèi)后，眼鏡片上會出現(xiàn)一層水霧，這是學(xué)生比較熟悉的場景，也在很多學(xué)生身上發(fā)生過，他們知道這種現(xiàn)象，但卻不明確其中的道理，學(xué)生就會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就會質(zhì)疑這些水霧是怎么形成的，是一種什么樣的物理現(xiàn)象．這樣教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到物理學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題．
四、利用物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
初中物理教學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科．在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重教師的演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，能使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中，通過自己的動手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中的物理現(xiàn)象．通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能使學(xué)生認(rèn)識到物理現(xiàn)象變化的過程，并在觀察和分析中發(fā)現(xiàn)問題，最終解決物理問題，促使學(xué)生感受到物理知識的奇妙，從而促進(jìn)學(xué)生問題意識的養(yǎng)成．例如，在講“內(nèi)能”時，教師可以先為學(xué)生演示壓縮引火實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察后會提問:筒內(nèi)為什么會有火花?然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)提問:筒內(nèi)溫度為什么會升高?筒內(nèi)內(nèi)能為什么會增加?通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，并積極探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生的問題意識得到培養(yǎng)．總之，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于提高物理教學(xué)效果，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)．在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)提高對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重視程度，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，利用多媒體技術(shù)，通過學(xué)生生活中的物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對物理問題的探究意識，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而提高初中物理教學(xué)效果．
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