高師實踐教學體系的改革與創(chuàng)新論文
【摘要】本文從地理科學實踐教學體系的探索和改革的思路著手,提出了實踐教學要以學生為主體、以學生未來工作與發(fā)展的需要為考慮,來進行實踐教學的改革,并論述了具體的做法和實施的措施。文中指出了抓好實驗教學環(huán)境建設(shè)是進行實踐教學體系建設(shè)的基礎(chǔ),強調(diào)了加快實驗教學隊伍建設(shè),是進行實踐教學體系建設(shè)和確保實驗教學質(zhì)量的首要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】實踐教學體系 建設(shè) 基礎(chǔ)
高師類高校培養(yǎng)的人才,畢業(yè)后的去向主要有直接走上工作崗位和繼續(xù)深造兩種,直接工作的多以教師崗位為主。因此,高師類學校教育的主要任務(wù),除過加強基礎(chǔ)理論知識的學習外,一是要重視學生就業(yè)的師范性質(zhì),加強師范技能的訓(xùn)練,能夠勝任未來的教學工作;二是要營造鼓勵學生成為批判性和創(chuàng)造性的思考者,在大學學習結(jié)束后,具有繼續(xù)學習和深造的能力,具有較強的實驗和實踐技能。
因此,如何針對高師學生的去向,改革和調(diào)整大學期間的實踐教學環(huán)節(jié),是關(guān)系學生能夠勝任教育工作或繼續(xù)深造發(fā)展的重大問題,也是我們教學成敗的標志。為此,為了在我們學院地理科學專業(yè)建立探究式、師范類高校的教育教學模式,營造教學和人才培養(yǎng)的良好氛圍,我們在強化實踐教學環(huán)節(jié)、加速進行師范類高校實踐教學體系的改革與創(chuàng)新方面做了以下的工作。
1 實驗教學體系的建設(shè)和改革
1.1 深化教學改革,創(chuàng)新培養(yǎng)方案
以更新教育觀念和人才培養(yǎng)理念為先導(dǎo),以培養(yǎng)方案的創(chuàng)新為切入點,修訂教學計劃,實行根據(jù)地理專業(yè)自身的特點,進一步完善和調(diào)整指導(dǎo)性教學計劃,重點強化實踐技能與實踐訓(xùn)練,在本專業(yè)開設(shè)的必修課中,增加實驗課的比重,特別是綜合實驗課。
1.2 提高實驗課教學質(zhì)量
1.2.1 普遍增加基礎(chǔ)實驗課程教學內(nèi)容
地理信息系統(tǒng)的上機時間由原來54學時增加到現(xiàn)在的90學時,地質(zhì)學基礎(chǔ)由原來的4個實驗增加到現(xiàn)在的10個,自然地理學實驗也由原來的10個增加到現(xiàn)在的24個,文獻檢索課程由原來的純理論教學到現(xiàn)在增加6個學時的網(wǎng)上檢索實踐。更重要的是多門課程還設(shè)置了選修實驗。
1.2.2 使用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高實驗教學水平
自然地理學制作了完整的網(wǎng)絡(luò)課件一套,已全部上了學院網(wǎng)站,為學生提供了豐富的網(wǎng)上學習資源。其它重點課程的課件制作也正在進行中。
1.2.3 重視和加強地理學野外綜合實習,重視學生實踐能力培養(yǎng)
對于學習地理科學,不管是自然地理學還是學習人文地理學,野外教學實習活動都是不可缺少、不可替代的重要教學環(huán)節(jié)。在野外觀察和實踐中使學生接觸自然地理中廣泛的未知領(lǐng)域和人文現(xiàn)象的多樣性,從而激發(fā)學生探索大自然奧秘和人文文化的熱情,學習鉆研科學問題的途徑和方法,對培養(yǎng)學生逐漸成長為有生物科學理論素養(yǎng)、見多識廣、思路靈活、有創(chuàng)新能力的地理科學工作者以及陶冶情操、鍛煉意志等方面,都有重要作用。我們在組織學生野外生物學綜合實習時,派出教師指導(dǎo)組,將學生組建成若干個課題小組,將學習與課題研究結(jié)合起來,提高學生的創(chuàng)新能力和探索未知世界的能力。2008年開始,我們將地理科學野外綜合實習地點定在人文與自然結(jié)合典型的山東泰山(自然地理實習)與曲阜(人文地理實習),這樣將自然與人文景觀很好的結(jié)合起來,有利于提高學生的專業(yè)學習興趣和綜合素質(zhì)。
1.3 加強課外實踐活動的開展
提倡和鼓勵學生開展課外實踐活動,是一項非常不錯的舉措。我們從2007年3月以來,一直開展的“地理講壇”就非常成功。
地理講壇是我們根據(jù)師范類地理專業(yè)的特點與培養(yǎng)目標而發(fā)起、以學生為主體、教師參與點評的一個地理知識性課外講壇。地理講壇,對一個學生來說,在形式上經(jīng)歷了一個從選題到查閱資料、從資料整理到講述、從講解到接受指導(dǎo)的完整過程;在思想上經(jīng)歷一個從理論學習到聯(lián)系實際問題、從思考問題到機制探討、從發(fā)現(xiàn)問題到探尋解決途徑的全過程。這個過程對學生是一個全方位的鍛煉和提高過程,對全面提高學生的專業(yè)理論、解決實際問題的能力以及師范技能的培養(yǎng)等方面有著非常積極的意義。
1.4 強化創(chuàng)新意識和科學能力訓(xùn)練
第一,在理論教學中,倡導(dǎo)教師將課本理論知識與學科前沿特點問題結(jié)合起來進行課堂教學,為學生掌握學科前沿動態(tài)提供了很好的條件。
第二,為高年級學生開設(shè)科研訓(xùn)練必修課程,鼓勵學生進人科研實驗室、參與教師的科研,特別是對于考研究生的學生。目前,學生參與教師的科研活動有:土樣采樣、分類與前處理,水樣采取等。
第三,積極創(chuàng)造條件,讓學生到其它大學或相關(guān)單位進行考察與學習,拓寬其視野。
2 實踐教學體系建設(shè)的基礎(chǔ)建設(shè)
做好實踐教學體系建設(shè),必須重視該體系建設(shè)所必須的硬軟件建設(shè)�；A(chǔ)建設(shè)主要包括實踐教學環(huán)境建設(shè)與師資隊伍建設(shè)。抓好實驗教學環(huán)境建設(shè)是進行實踐教學體系建設(shè)的基礎(chǔ),加快實驗教學隊伍建設(shè),是進行實踐教學體系建設(shè)和確保實驗教學質(zhì)量的首要任務(wù)。
2.1 重視實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)
2008年,我們在原來的基礎(chǔ)上,新建3個野外實習基地、2個師范教育與實習和3個地理實驗室。教學實驗室面積有很大的增加;固定資產(chǎn)總值由2007年的100萬發(fā)展到2008年的248萬元。
2.2 加強實踐教學管理
我們系各實驗室能夠按照國家有關(guān)基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室和評估評價標準,建立健全各項管理制度,實現(xiàn)實驗室管理的科學化、規(guī)范化和標準化。修訂實驗酬金分配辦法,形成合理的分配機制。
2.3 加強實驗教學教師隊伍建設(shè),不斷提高實驗室隊伍的整體素質(zhì)
隨著實驗設(shè)備的不斷增加和實驗技術(shù)的提升,我們采取一系列措施,不斷提高實驗室隊伍的整體素質(zhì),包括外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參觀、理論學習、外語培訓(xùn)、專升本學習等。我們要求實驗指導(dǎo)教師必須具有碩士以上學歷或高級技術(shù)職稱,采取多種形式培訓(xùn)實驗技術(shù)人員,努力提高實驗室隊伍的業(yè)務(wù)水平和實驗技能,以適應(yīng)學校實驗室建設(shè)和發(fā)展的需要。
通過這些措施,規(guī)范和嚴格了日常實踐性教學,提高了實踐教學隊伍的整體素質(zhì),并促使大家把自己的工作與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)聯(lián)系起來,極大地促進實驗教學中心良好的育人環(huán)境和氛圍的形成,專業(yè)成立以來,我們在加速進行實踐教學體系的改革與創(chuàng)新方面進行了一些有益和成功的嘗試,并取得顯著進展。我們還要不斷努力,開拓進取,為新形勢下的人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻
[1] 屠萍官,張榮慶,王喜忠.研究型大學實踐教學體系的改革與創(chuàng)新[J].實驗技術(shù)與管理,2005,22(1):1-4.
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