田徑教學(xué)改革的思考論文

　　【摘要】：隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)形式—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其逐漸滲透到體育各項(xiàng)目的教學(xué)中，它的出現(xiàn)尤其對傳統(tǒng)的田徑教學(xué)組織形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文闡述田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，提出在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對高職體育傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的思考。

　　【關(guān)鍵詞】：田徑；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)；改革

　　一、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

　　（一）目前我國田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。在一些學(xué)校田徑教學(xué)改革中，有的學(xué)校選擇了以快樂思想為依據(jù)的選項(xiàng)教學(xué)；有的進(jìn)行一年的普修，然后第二年進(jìn)人選項(xiàng)教學(xué)階段。但結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的田徑選修班從未開過，原因是無人選修這個項(xiàng)目，學(xué)生都認(rèn)為田徑運(yùn)動量太大、太枯噪。從而導(dǎo)致目前田徑教學(xué)大不如以前，可以說已經(jīng)下降到最低點(diǎn)。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)田徑教學(xué)存在的問題

　　1.教材的選擇不盡合理。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，是以教師的教為主，而學(xué)生的學(xué)為輔，換句話說是教師講解示范，學(xué)生跟著練習(xí)，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的規(guī)范，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，一個示范動作的好壞會直接影響教師在學(xué)生心目中的形象，因此每個田徑教師在制定教學(xué)計劃時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排多一些。這樣時間一長，勢必影響學(xué)生全面有效的掌握田徑技術(shù)。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)模式中較為普遍。

　　人們常說：“體育不養(yǎng)老”，教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，男女教師的區(qū)別也影響了選擇的不同，有的教師偏重投擲類的項(xiàng)目，而有的教師卻偏重于跑跳類的項(xiàng)目。這樣造成項(xiàng)目教法選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是無法克服的。

　　2.動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程。大家都知道，在田徑教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能通過反復(fù)示范，重復(fù)講解，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，但最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式中的一個弊端。

　　3.學(xué)生方面的問題。

　　田徑教學(xué)中學(xué)生是獨(dú)特的個體，是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，如同戰(zhàn)場上的士兵，在大局上要服從長官的調(diào)遣，但在作戰(zhàn)中也要發(fā)揮單兵作戰(zhàn)的靈活性。目前絕大多數(shù)同學(xué)仍未認(rèn)識到鍛煉身體的重要性，也缺乏自覺鍛煉的意識，而去選擇一些比較容易過關(guān)的項(xiàng)目，導(dǎo)致自己的身體素質(zhì)越來越差，越來越不想鍛煉，這也是田徑教學(xué)的一個弊端。

　　二、田徑教育如何引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念。所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受固定時間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生利用計算機(jī)的交互功能，首先在局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）與教師、其他學(xué)生進(jìn)行交流，若教學(xué)資源不能滿足要求，則可進(jìn)人Intemet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在很大的差異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念預(yù)示著它強(qiáng)大的生命力。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)最大特點(diǎn)是資源極其豐富學(xué)生可以從中攝取大量的學(xué)習(xí)信息，使自學(xué)的視野不再局限于課本；交流形式多樣、便捷；交流范圍擴(kuò)大。

　　三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在田徑教學(xué)中的運(yùn)用

　　（一）多樣教學(xué)手段與豐富的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中主要以語言授課、動作示范、幻燈、錄像為教學(xué)手段，而在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)把它們都結(jié)合一起，學(xué)習(xí)者接受的是多媒體教學(xué)，大量的文字、優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作圖片和視頻、flash動畫以及音響可以綜合起來運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

　�。ǘ�）知識更新與教學(xué)反饋及時。如在田徑教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生柔韌性時，一般采用靜力牽伸和擺動牽伸兩種方法。可效果并不好，容易產(chǎn)生延遲性肌肉酸痛和韌帶拉傷。目前國際上較先進(jìn)的方法是PNF法（本體感受感受神經(jīng)肌肉促進(jìn)法），這種方法可以防止肌肉酸痛，保持肌肉彈性和爆發(fā)力，防止肌肉通行性變性，是一種很有效的方法。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生卻可以很容易地從網(wǎng)上獲得這方面的知識，掌握這種方法。

　�。ㄈ�）教學(xué)的互動性與學(xué)習(xí)的協(xié)作性。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點(diǎn)是一種注重雙向交流的交互式教學(xué)方法。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式下，一方面學(xué)習(xí)者能在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，主動向教師請求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，另一方面教師也能通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)生的教學(xué)安排通過教師與學(xué)生的及時交流，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

　　四、小結(jié)

　　1.網(wǎng)絡(luò)與田徑學(xué)科相結(jié)合，建構(gòu)適合學(xué)生的田徑基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，協(xié)助提高學(xué)生探究性，自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，具有覆蓋面廣，全方位為學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)的優(yōu)勢，對人力資源開發(fā)將產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為現(xiàn)代田徑教育的最新手。

　　2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能同時調(diào)動身體多種器官參與形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化了形象思維，促進(jìn)了形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)化，使田徑教學(xué)變得更加和諧，學(xué)生的主動性、自覺性能得到充分的發(fā)揮。

　　3.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，使之與傳統(tǒng)田徑教學(xué)相互揉合，符合社會發(fā)展的需要。

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