高等藝術(shù)設(shè)計教育改革研究論文
摘要：河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育要在建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就必須進行改革，創(chuàng)新指導思想與課程設(shè)置，樹立以區(qū)域經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以時尚文化為導向的觀念，才能利用校企合作機制促進河南省高等藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，并為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供源源不斷的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè);高等藝術(shù)設(shè)計教育;創(chuàng)新;改革;校企合作
在21世紀，國家間競爭的一個重要內(nèi)容是設(shè)計的競爭，設(shè)計興國成為許多國家經(jīng)濟發(fā)展的主旋律，各國紛紛將設(shè)計視為提升國力的強力引擎，先后采取各種措施促進本國設(shè)計教育的發(fā)展與設(shè)計人才培養(yǎng)水平的提高。在這樣的形勢下，近年來國內(nèi)關(guān)于我國藝術(shù)設(shè)計教育模式的研究成果也不斷出現(xiàn),如葉茜等對西方的藝術(shù)設(shè)計教育模式進行了考察；阿倫娜等對構(gòu)建新的藝術(shù)設(shè)計教育模式進行了探索；趙曉明研究了工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式的創(chuàng)新問題；劉偉對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育模式的科學性進行了探討，等等。但眾多研究成果中鮮有結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)進行詳細而有深度的探討的。筆者認為河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育改革要注意立足于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，逐步建立河南省高等藝術(shù)設(shè)計教育的新模式。隨著高等教育的普及，我國歷年來的高校畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增長，其中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個人數(shù)不菲的隊伍。據(jù)統(tǒng)計，中國各類高校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的院校達1200多所，占高等學�？倲�(shù)的66%。河南省有40所高校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，每年的畢業(yè)生都是一個可觀的數(shù)字。隨著高等教育大眾化的逐年推進，這個隊伍還在逐步擴大，這樣一批人數(shù)眾多的高校畢業(yè)生如果能夠在新的藝術(shù)設(shè)計教育模式下接受教育，畢業(yè)后對中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)將是一支富有創(chuàng)新能力的有生力量。從目前實際情況來看，筆者認為高校首先要通過創(chuàng)新高等藝術(shù)設(shè)計教育的指導思想，積極改革課程設(shè)置，注重學生的理論修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，并注意加強校企合作，逐步建立較為完善的校企合作育人機制，使河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、創(chuàng)新指導思想
高等藝術(shù)設(shè)計教育不僅僅是藝術(shù)教育，更是一個創(chuàng)新教育的窗口，因為創(chuàng)新是設(shè)計的題中之意。設(shè)計是人類的創(chuàng)新方式之一，設(shè)計是人類的計劃、規(guī)劃或者設(shè)想并通過某種形式傳達和表現(xiàn)出來的創(chuàng)新活動。人類改造世界的最基礎(chǔ)、最主要的活動是造物，設(shè)計便是先于造物的計劃或規(guī)劃。這樣，在藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)應(yīng)該首先對學生進行創(chuàng)新教育，教育學生樹立強烈的關(guān)注創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的意識，這對高等藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)教育至關(guān)重要，有利于能培養(yǎng)出真正的具有強烈創(chuàng)新意識的高等藝術(shù)設(shè)計人才。而要實現(xiàn)這個目標，就必須改革我省的高等藝術(shù)設(shè)計教育的課程設(shè)置。
二、改革課程設(shè)置
（一）重視高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的思想教育
課堂教學是高校思想政治教育的一個重要陣地，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生往往忽視政治理論課的學習。認為這些課程與設(shè)計實踐距離較遠。實際上，在設(shè)計活動中，以正確的世界觀作指導，建立為人民、為社會設(shè)計的思想是非常重要的。藝術(shù)設(shè)計是通過形式審美化、藝術(shù)化的方式進行設(shè)計的一種手段和方法。設(shè)計構(gòu)思是設(shè)計過程中的一個主要環(huán)節(jié)，而設(shè)計作品的成功與失敗最終往往決定于設(shè)計者在設(shè)計構(gòu)思過程中立意的高下與優(yōu)劣。香港著名設(shè)計師靳埭強先生為中國銀行設(shè)計的標志，以中字和古錢幣相結(jié)合構(gòu)成，至今仍被稱為設(shè)計構(gòu)思的典范。其后，中國的許多銀行在設(shè)計行徽時幾乎都模仿這個創(chuàng)意�？梢�，好的立意能夠使設(shè)計作品具有持久的生命力。因此提高學生的思想覺悟，提升學生在設(shè)計活動中的立意境界是設(shè)計專業(yè)教學中的一個值得充分重視的問題。什么是立意？立意就是確定設(shè)計的主題。設(shè)計師進行設(shè)計就像作家寫文章一樣應(yīng)該有自己的主題。雖然設(shè)計的最后表達是一件設(shè)計作品，但設(shè)計構(gòu)思的過程和文章寫作的過程一樣，都建立在一個好的、立意明確的主題之上。好的設(shè)計立意要能夠體現(xiàn)以下幾點：1.好的立意要能夠體現(xiàn)時代精神。這就要求設(shè)計師首先是一個關(guān)心人類社會發(fā)展、關(guān)心現(xiàn)實的人，才能夠用設(shè)計作品來表現(xiàn)時代精神。2.好的立意要能夠體現(xiàn)文化關(guān)懷。不同人群有著不同的文化，設(shè)計者在設(shè)計作品時要考慮到設(shè)計作品的文化性，考慮到未來的產(chǎn)品能夠被一定文化背景的消費者接受和喜愛。3.好的立意還要能夠體現(xiàn)社會的文明與進步。如殘疾人是社會弱勢群體，先天或后天的殘疾使他們具有許多不便，關(guān)心殘疾人應(yīng)該是文明社會中設(shè)計者應(yīng)有的一種思想。在公共交通、公共娛樂、公共衛(wèi)生等設(shè)施的設(shè)計中體現(xiàn)對殘疾人的尊重和關(guān)心，給他們的出行和使用提供方便，這是社會文明、進步的體現(xiàn)。4.好的立意要能夠體現(xiàn)責任和愛心。如環(huán)保是當今全世界關(guān)心的熱門話題，在設(shè)計中體現(xiàn)環(huán)保觀念，使用環(huán)保材料是設(shè)計師的一種責任。再如對兒童的愛護是全人類共有的愛心，因此在兒童服裝、兒童玩具、兒童娛樂設(shè)施與場所的設(shè)計中，要從方方面面考慮到對兒童的保護和關(guān)愛。
（二）重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的史論課教學
設(shè)計者進行設(shè)計構(gòu)思必須考慮多種因素，例如社會、文化、歷史、風俗、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面，這就要求設(shè)計師要有較為全面的知識結(jié)構(gòu)。在我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中，重專業(yè)輕史論是長期存在的普遍現(xiàn)象。打破這種陳舊觀念方能打破培養(yǎng)高質(zhì)量設(shè)計人才的障礙。美國洛杉磯藝術(shù)中心設(shè)計學院終身教授王受之先生說：“真正造成包豪斯基礎(chǔ)課程與眾不同的地方，是這個課程的理論基礎(chǔ)，通過理論的教育，來啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，豐富學生的視覺經(jīng)驗，為進一步的專業(yè)設(shè)計奠立基礎(chǔ)。”例如美學是所有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，一般認為與學生的設(shè)計能力相距較遠。尤其�？粕⒈究粕纫话愦髮W生往往缺乏理論學習的興趣。這種傾向長期普遍存在，影響了我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生形成合理的知識結(jié)構(gòu)與設(shè)計水平的提高。再如藝術(shù)設(shè)計史，本來是與設(shè)計活動關(guān)系密切的課程，但也長期受到漠視，學生也不太感興趣。從設(shè)計角度來看，設(shè)計者的頭腦中應(yīng)該存儲有大量圖式，才能在設(shè)計過程中不斷產(chǎn)生“調(diào)用”、參考和借鑒。所謂圖式，就是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)。圖式也可以是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表征和貯存方式。人的一生要接觸、學習和掌握各種各樣的知識,這些知識并不是雜亂無章地貯存在人的大腦中的,而是圍繞某一主題相互聯(lián)系起來形成一定的知識單元,這就是圖式。藝術(shù)設(shè)計史是一門有深刻內(nèi)涵和豐富資料的課程，學好這門課對學生的設(shè)計水平的提高具有專業(yè)課無法替代的功效，可以幫助學生在大腦中建立和儲存各種文字信息和圖片信息，形成相關(guān)圖式。這樣，將來學生在進行設(shè)計構(gòu)思時，這些儲存在大腦中的圖式，將隨著設(shè)計主題的確定以及設(shè)計者的思考、聯(lián)想、想象不斷涌現(xiàn)出來，學生腦子里儲存的圖式越多，想象力就會越豐富。有些儲存會直接轉(zhuǎn)化為設(shè)計靈感，有些可以啟發(fā)設(shè)計者的立意與設(shè)計構(gòu)思，有些可以激發(fā)設(shè)計者直接繪制出設(shè)計草圖。如果腦子里圖式儲存較少或?qū)ο嚓P(guān)主題簡直是空白，則無法進行有效的設(shè)計。因此，重視設(shè)計專業(yè)的史論課設(shè)置與教學對提高學生的設(shè)計水平起著很重要的作用。
（三）擴展和豐富高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置
要使河南省的高等藝術(shù)設(shè)計立足于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，河南省的高校就不能完全照搬其他院校的課程設(shè)置，而要有自己的特色。如要讓學生對中原經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域文化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、發(fā)展方向、人才需求等有一定了解，可以采取選修課與學術(shù)講座的形式，使學生對上述幾個方面有一定了解，以便在專業(yè)選擇，努力方向、知識結(jié)構(gòu)等方面做出合理規(guī)劃。綜合各國名校經(jīng)驗和我國的現(xiàn)實，筆者認為除了基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計課程外，需要進一步擴展和豐富的有：1.區(qū)域文化與區(qū)域經(jīng)濟類課程。本、�？扑囆g(shù)設(shè)計專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才為主的。藝術(shù)設(shè)計不同于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，經(jīng)濟屬性始終伴隨著藝術(shù)設(shè)計的全過程。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生絕大部分是要進入市場的。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生不能沒有基本的經(jīng)濟常識和市場意識。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置中要開設(shè)一定的相關(guān)課程，也可以是選修課或?qū)W術(shù)講座，那怕是吹風式，也要讓學生懂得關(guān)注區(qū)域文化和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，尤其作為河南的高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生要了解中原文化的發(fā)展歷史及中原文化在中國文化中的地位和作用。2.設(shè)計思維類課程。思維是一門科學，思維方法的研究越來越引起人們的重視。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，如何使自己的設(shè)計構(gòu)思與眾不同是重要的一點。這要求設(shè)計師要有藝術(shù)思維以及科學思維等多種思維能力，尤其是要幫助學生改變陳舊的思維方式，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力，把握創(chuàng)意思維的過程和方法，學會對思維過程中的火花進行有效的記憶、提煉、整合、表達。
三、建立校企合作育人機制
藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性很強的課程，閉門造車是搞不好的，培養(yǎng)的人才也難以適應(yīng)社會需求。這就要求學校要主動尋求與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的合作，建立立足于區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的校企合作育人機制。筆者認為，河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育在進行校企合作方法的選擇上，應(yīng)該以區(qū)域經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以時尚文化為導向，穩(wěn)步推進校企合作，逐步建立中原經(jīng)濟區(qū)框架下的高校與企業(yè)的合作育人機制。
�。ㄒ唬┲性�(jīng)濟區(qū)與河南的高等藝術(shù)設(shè)計教育
中原經(jīng)濟區(qū)是以河南省為主體的，河南是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的核心。從國家對中原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略定位可以看出，國家對中原經(jīng)濟區(qū)寄予了厚望。但從河南省目前的產(chǎn)業(yè)狀況來看，調(diào)整和發(fā)展的任務(wù)還很艱巨。最終決定調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略勝負的還是政策和人才。但從公布的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，河南省的產(chǎn)業(yè)格局仍是資源性產(chǎn)業(yè)占主導地位，人才市場亦呈現(xiàn)出相應(yīng)的“結(jié)構(gòu)性過剩”。河南省的產(chǎn)業(yè)調(diào)整對設(shè)計型、創(chuàng)新型人才有緊迫需求。在這樣的形勢下，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)非常需要河南省高等教育和高等藝術(shù)設(shè)計教育提供相應(yīng)的人才支持。因此，改革高等教育并尋求構(gòu)建中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)框架下的高等藝術(shù)設(shè)計教育的院校和企業(yè)、社會以及地方經(jīng)濟建設(shè)的合作機制（以下簡稱校企合作）是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中的一個重要課題。從我國目前及河南省的校企合作的現(xiàn)狀出發(fā)，筆者認為，進行校企合作首先要以區(qū)域經(jīng)濟為基礎(chǔ)，也就是河南的高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要樹立以服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為己任的指導思想。創(chuàng)新意識強烈的高端藝術(shù)設(shè)計人才已成為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的急需人才之一，而這類人才的培養(yǎng)決不能僅僅是在高等院校的“象牙塔”里培養(yǎng)出來的，必須開展校企合作，引導學生走入實踐，借助高校與企業(yè)兩個課堂共同培養(yǎng)所需人才。目前來看，河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育資源頗豐，校企合作前景樂觀、可期。從以往的校企合作實踐來看，校方往往從企業(yè)一方得到意想不到的收獲，與時尚相關(guān)聯(lián)的企業(yè)往往具有先進的企業(yè)文化，這對藝術(shù)設(shè)計教育的高等院校是一種寶貴資源。許多高等院校已經(jīng)意識到這一點，注重汲取時尚企業(yè)的先進企業(yè)文化，并利用成功企業(yè)家的成長經(jīng)歷對學生進行熏陶和教育，不僅深受學生歡迎，而且對學校的教學工作也是一種促進。
�。ǘ┙⒎⻊�(wù)于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的校企合作機制
1.建立校企合作育人機制藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作育人機制的建設(shè)主要包括兩個方面：一是教務(wù)機制、課程設(shè)置機制、科研機制、實習機制等；二是校內(nèi)的設(shè)計工作室、校企合作共建的校外實訓基地、校企合作的項目協(xié)同開發(fā)中心。2.建立校企資源共享機制高校和企業(yè)性質(zhì)不同，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，目標不同，因此在很多條件方面都有優(yōu)劣不同或其他差異。通過校企合作建立資源共享機制，實現(xiàn)校企資源共享，使校企雙方可以互補優(yōu)勢資源，各取所需，互通有無，使校企雙方都能從對對方資源的利用中獲得發(fā)展機會。3.建立校企文化融合機制這是校企合作中的一個重要問題。由于校企文化存在差異，校企合作中文化交流與融通不夠是校企合作深入發(fā)展的主要障礙。因此，加強校企文化交流，實現(xiàn)校企文化融通，是推動校企合作長期、穩(wěn)定、深入發(fā)展的有效舉措。一般的校企合作僅僅著眼于校企合作育人或者校企資源共享，而很少注重校企文化融通，所以校企文化的不同往往成為校企合作深入長遠發(fā)展的障礙。這也就導致一些高校畢業(yè)生走上工作崗位后出現(xiàn)種種不適應(yīng)問題，因此在校企合作基礎(chǔ)上實現(xiàn)校企文化融合已經(jīng)成為校企合作深入發(fā)展需要面對的課題。通過校企文化的融合，使企業(yè)文化中的價值觀、行為準則等在高校校園文化建設(shè)中得到體現(xiàn)、吸收。這樣就為學生畢業(yè)后迅速融入企業(yè)做好準備。校企文化融合，從學校來講，就是要在校園文化建設(shè)中注意吸收先進的企業(yè)文化；在校園文化建設(shè)和各類活動中，注意使學生愿意了解社會、了解企業(yè)，提高學生的綜合素質(zhì)以及通過各種校園文化活動，采取多種形式如知識競賽、校企聯(lián)誼會、設(shè)計大賽、技能大賽、人才招聘會、知名企業(yè)家報告會、校企聯(lián)合舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等，在這些活動中體現(xiàn)校企文化融合以及校園文化與區(qū)域文化、社會文化的融合。
四、結(jié)語
總之，河南省的高等藝術(shù)設(shè)計教育要在建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就必須進行改革，創(chuàng)新指導思想與課程設(shè)置，樹立以區(qū)域經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以時尚文化為導向的觀念，才能利用校企合作促進河南省高等藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，并為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)源源不斷地提供優(yōu)秀人才�？梢哉f，隨著人才市場化的發(fā)展，高等藝術(shù)設(shè)計教育和企業(yè)的合作將更加緊密，這會促使校企合作走向制度化，也有利于將河南雄厚的高等藝術(shù)設(shè)計教育資源更好地服務(wù)于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。
參考文獻：
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