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通識教育視野下大學(xué)英語教學(xué)改革探究論文
摘要：大學(xué)英語教學(xué)是通識教育中的一個重要組成部分，在通識教育視野下對大學(xué)英語教學(xué)提出改革不僅僅有助于提升學(xué)生的英語素質(zhì)，更與助于提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。本文主要講述了現(xiàn)階段在通識教育下大學(xué)英語教學(xué)存在的一些問題，以及針對針對問題對在通識教育下大學(xué)英語教學(xué)改革提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：通識教育；大學(xué)英語教學(xué)；改革
大學(xué)英語是一門語言學(xué)科，是大學(xué)通識教育中一個非常重要的組成部分，通過大學(xué)英語的教育不僅僅有助于提升學(xué)生的英語成績，使學(xué)生學(xué)會了一門新的語言方便和人交流，而且還有助于讓學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)來了解世界的思想文化，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的文化和精神素養(yǎng)，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。
一、現(xiàn)階段在通識教育視野下大學(xué)英語教學(xué)
中存在的問題現(xiàn)階段大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅局限于掌握專業(yè)的知識，更重要的是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)更多的重視學(xué)生的讀寫能力，而忽視了學(xué)生的聽說能力。
1、現(xiàn)階段大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容單一方法落后
隨著高等教育的不斷普及，越來越多的學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)，學(xué)生的不斷增多導(dǎo)致很多的學(xué)校在英語教學(xué)中實施大班授課，無法充分的關(guān)心到每一個學(xué)生。另外，在英語教學(xué)中教師會更多的注重學(xué)生專業(yè)知識的掌握情況，將需要學(xué)習(xí)的英語單詞語法一味地灌輸給學(xué)生，并沒有真正的去引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行英語的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生喪失了課堂主體性的地位，灌輸式的教學(xué)同時也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、大學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容不具備實用性
現(xiàn)階段在大學(xué)英語教學(xué)課程的考核上面更多的是注重學(xué)生書面成績的考核，如期末試卷考試，四六級試卷考試，而忽略了對學(xué)生用英語與人交流的能力的考核，因此導(dǎo)致學(xué)生僅僅只是掌握了單詞的意思和用法，卻不能實際的運用到生活中。而大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的不實用性無法滿足職業(yè)對學(xué)生的英語水平的要求，因此，在通識教育視野下對大學(xué)英語教育的改革非常的必要。
二、通識教育下大學(xué)英語教學(xué)改革的幾點建議
1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，教師要摒棄原來的傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能僅僅是課堂上對學(xué)生進(jìn)行英語專業(yè)知識的灌輸，灌輸式的教育不僅不能充分的關(guān)注到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而是要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對英語學(xué)習(xí)的探索。例如，可以充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法實施英語的教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不限時間不限地點的學(xué)習(xí)。例如，教師可以安排聽力任務(wù)，讓學(xué)生自主去完成。另外注重課堂的具體構(gòu)建，例如注重營造和諧的課堂氛圍，視頻的播放上注意緊密貼合所學(xué)內(nèi)容并且要具有一定的精神內(nèi)涵，用時注意課堂教師與同學(xué)間的互動。另外，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，經(jīng)常性的通過一些測試或者問答來了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并且及時修改教學(xué)計劃。2、在教學(xué)手段上注意靈活隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)越來越多的運用到當(dāng)前的英語教育上，現(xiàn)代教育給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了新途徑的同時也給教師提出了新的要求。因此這就需要就是注重自己的教學(xué)方法，可以對不同學(xué)習(xí)水平，不同接受能力的學(xué)生進(jìn)行分類，對他們實施不同難易程度內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。同時，在教學(xué)的手段上注意藥活潑有趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，例如，可以經(jīng)常性以辯論賽，演講或者表演節(jié)目等方式來展開教學(xué)內(nèi)容，同時教師注意給學(xué)生發(fā)表自己意見的機會，尊重學(xué)生的意見，同學(xué)做朋友，在愉快民主的氛圍內(nèi)展開英語學(xué)習(xí)。
3、在英語教學(xué)中注重教學(xué)評價
任何一門課程都需要有教學(xué)評價，通過教學(xué)評價來真實的準(zhǔn)確的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，從而有針對性的提高英語水平。在同時教育視野下更應(yīng)該增加對評價的重視，其中評價包括學(xué)生隨自己的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價看，學(xué)生對教師的評價，教師對學(xué)生的評價和學(xué)校的教務(wù)部門對學(xué)生的評價。其中評價的內(nèi)容包括學(xué)生的寫作水平，朗讀水平，聽力水平和口語水平以及平常展開的英語活動水平，通過評價來實現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)督，讓學(xué)生在相互合作和相互競爭的氛圍內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
4、增強教師的素質(zhì)并且加強管理
要想在通識教育視野下更好的展開大學(xué)英語教學(xué)的改革，就需要提升教師的整體素質(zhì)，不僅需要教師的專業(yè)知識達(dá)標(biāo)，還需要教師知識面寬廣并且有一定的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)。同時還需要注意提升教師的計算機知識，現(xiàn)階段隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，教師也需要緊跟時代的步伐，提升自己的計算機素養(yǎng)以方便能夠更好的教學(xué)。同時學(xué)校要對學(xué)生的英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的管理，可以通過成立通識教育中心或一些其他的管理機構(gòu)來實現(xiàn)。通過對教學(xué)的監(jiān)督來規(guī)范對學(xué)生的教育，加強對學(xué)生的培養(yǎng)。
三、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)階段在通識教育下我國在大學(xué)英語教學(xué)方面還存在著一些問題，需要我們采取有效的促使來更好的展開通識教育視野下的大學(xué)英語教學(xué)改革，從而使學(xué)生英語整體素質(zhì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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