大學(xué)生籃球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析論文

　　【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生 籃球活動 現(xiàn)狀

　　【論文摘要】籃球運(yùn)動歷經(jīng)百年，其發(fā)展已經(jīng)到了一個新的階段。大學(xué)生籃球活動得到普遍開展，但因基礎(chǔ)較差，經(jīng)費(fèi)缺乏，設(shè)施設(shè)備落后，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，還應(yīng)在大學(xué)生中大力普及籃球運(yùn)動，增強(qiáng)健身意識。

　　一、學(xué)生基本情況

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，也是構(gòu)成教育活動的基本要素。教育活動是使受教育者將外在的教育內(nèi)容和活動方式內(nèi)化為自己的智慧、才能、思想、觀點(diǎn)和品質(zhì)的過程，如果沒有受教育者的積極參與，發(fā)揮主觀能動性，教育活動不會獲得良好的效果。隨著教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的主觀能動性在教育活動中表現(xiàn)得更加明顯，所起的作用更大。

　　1、學(xué)生的籃球基礎(chǔ)。由于籃球運(yùn)動的普及和全民健身意識的增強(qiáng)，NBA、CBA及CUBA的宣傳影響，籃球運(yùn)動在大學(xué)生中開展情況良好，非常普及。但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，54%的教師認(rèn)為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)一般，46%的教師認(rèn)為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)較差或很差；在學(xué)生自我籃球基礎(chǔ)評價(jià)中，有多半的學(xué)生認(rèn)為自己的籃球基礎(chǔ)一般或較差�？梢姡�教師和學(xué)生對學(xué)生籃球基礎(chǔ)的評價(jià)基本上是一致的，都認(rèn)為學(xué)生籃球基礎(chǔ)較差。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣、動機(jī)。俗話說愛好和興趣是最好的老師，這說明籃球運(yùn)動在大學(xué)生中具有廣闊的開展空間和美好前景。學(xué)生的一切活動都是由一定的動機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是激勵學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的主觀動因。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，對學(xué)習(xí)的需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在頭腦中的反映，常以學(xué)生對學(xué)習(xí)的意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來，良好的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握技能知識的前提條件。

　　二、籃球普修課教學(xué)條件狀況

　　1、籃球普修課教材使用狀況

　　教材是教學(xué)信息的載體，是教師所要教的、學(xué)生所要學(xué)的對象。它在教學(xué)系統(tǒng)中處于教師和學(xué)生共同研究和考察的地位，對教師和學(xué)生的活動起著中介和對象的作用。根據(jù)調(diào)查，目前普通高�；@球普修課沒有統(tǒng)一的教材，而高校采用的教材多以體育學(xué)院通用《籃球》教材為依據(jù)，各校根據(jù)自己學(xué)校情況由本校體育部籃球教師自己編寫。這些由本校籃球教師所編寫的籃球普修教材能結(jié)合本校的實(shí)際，在一定程度上保證了高�；@球普修課的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)生上課人數(shù)

　　從調(diào)查的20所高校來看，籃球普修課的上課人數(shù)最多為36人，學(xué)生上籃球課人數(shù)的多少也是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素，特別是籃球?qū)嵺`課，過多的人數(shù)會直接影響教師的講解示范、管理指導(dǎo)及學(xué)生練習(xí)的量和強(qiáng)度。隨著高等教育的普及和招生人數(shù)的不斷增加，籃球教師的人數(shù)不能完全滿足上課的需要；學(xué)生增多使教學(xué)因有限的籃球場地、器材設(shè)施也受到一定的限制。為深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，克服人數(shù)多給上課帶來的不利因素，建議教育管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對場地和器材的投資力度，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，增加上課教師，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　3、籃球課的組織形式

　　教學(xué)組織形式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和作業(yè)條件為實(shí)現(xiàn)課的任務(wù)所采取的各種組織形式。主要包括教學(xué)常規(guī)、分組教學(xué)及教師行動的計(jì)劃性等。籃球課的組織工作是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，課的組織是否嚴(yán)密、合理，直接影響教學(xué)效果。從調(diào)查得知，高校籃球普修課上課基本是根據(jù)班級上課人數(shù)來進(jìn)行男女分組進(jìn)行教學(xué)。目前高校采用的以班級為群體的體育教學(xué)組織形式，雖然整齊劃一，秩序井然，但不易對學(xué)生的個性差異、興趣愛好等進(jìn)行有區(qū)別性的教育與培養(yǎng)。為適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展、素質(zhì)教育和培養(yǎng)合格人才的需要，教學(xué)組織形式應(yīng)不拘一格，以發(fā)展學(xué)生的個性為主，要全方位、多變化的形式，使學(xué)生在適合的環(huán)境和條件下，積極主動地完成實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、高�；@球隊(duì)存在的主要問題

　　1、管理體制不健全，認(rèn)識不到位

　　隨著體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的改革與發(fā)展，逐漸顯示出在高校運(yùn)動隊(duì)的管理上還沒有形成和制定出一套規(guī)范的管理體制，不能滿足運(yùn)動發(fā)展的需要。其中籃球隊(duì)問題更為突出。由于籃球隊(duì)的管理工作牽涉到學(xué)校的許多部門，協(xié)調(diào)工作難度大，加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育部領(lǐng)導(dǎo)對籃球隊(duì)發(fā)展的目的、意義認(rèn)識不清，在政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、人員管理等方面重視不夠，使得籃球運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展相當(dāng)困難。所以，學(xué)校和體育部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識層次，爭取更多的支持，擴(kuò)大籃球隊(duì)的自主權(quán)，保持相對的獨(dú)立性，完善和健全教練員、運(yùn)動員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、獎懲的規(guī)范化、程序化管理制度，加大政策扶持、經(jīng)費(fèi)投入力度。

　　2、訓(xùn)練與管理科學(xué)化程度低

　　由于大學(xué)生籃球隊(duì)屬于業(yè)余性質(zhì)的球隊(duì)，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時間非常有限，所以想在有限的時間提高籃球隊(duì)的運(yùn)動成績，必須提高訓(xùn)練與管理的科學(xué)性，提高每次訓(xùn)練的質(zhì)量，從有限的時間里要高效率，在提高硬件保障的同時，重視軟件水平的提高。目前從高�；@球隊(duì)的訓(xùn)練情況來看，訓(xùn)練缺少先進(jìn)的理論指導(dǎo)和科學(xué)手段的應(yīng)用。教練員缺乏對訓(xùn)練工作的深入研究與總結(jié)，運(yùn)動員缺少對籃球及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，造成運(yùn)動專業(yè)知識的匱乏。

　　3、經(jīng)費(fèi)短缺

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)校每年只能向籃球代表隊(duì)提供有限的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足籃球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽的需要，使得實(shí)現(xiàn)高水平訓(xùn)練目標(biāo)只能停留在口頭上。另外，從各隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源途徑看，大部分學(xué)校籃球隊(duì)單純依賴學(xué)校撥款，而學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)普遍不足，也不可能擠占其他項(xiàng)目的資金供給籃球隊(duì)以補(bǔ)充訓(xùn)練與比賽經(jīng)費(fèi)的不足。由于受客觀因素的制約，尤其受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響，目前高校各籃球隊(duì)很少有經(jīng)營和自我創(chuàng)收的打算和行動，更談不上建立具有自我造血功能和自我發(fā)展活力的運(yùn)行機(jī)制。由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的緊張，這種單一的經(jīng)費(fèi)來源途徑和貧乏的自我發(fā)展觀已成為限制隊(duì)伍繼續(xù)發(fā)展壯大的障礙。因此，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律中利益均等的原則，把籃球隊(duì)推向社會、推向市場，形成經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)多元化是解決經(jīng)費(fèi)困難勢在必行的辦法。

　　4、教練員業(yè)務(wù)能力有待提高

　　運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練工作的好壞與教練員素質(zhì)和水平有著密切的關(guān)系，因此，他們的真才實(shí)學(xué)和工作效率的高低，直接影響到訓(xùn)練工作的成敗。部分教練員平時不注重理論學(xué)習(xí)，也不與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討，缺少有關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討，對待訓(xùn)練不因人而異，不根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行；方法單一，使大學(xué)生籃球隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量上不去，影響了籃球隊(duì)的成績和發(fā)展。這些現(xiàn)象的存在不僅與教練員的敬業(yè)精神有關(guān)，而且與其自身的素質(zhì)、能力及鉆研精神有關(guān)。在敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力兩方面有待進(jìn)一步提高。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　張又新，郭榮，高暉。普通高校運(yùn)動隊(duì)課余訓(xùn)練組織管理模式[J]。體育學(xué)刊，2001。

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