美育在學校體育教學中的運用論文

　　摘要：本文主要論述美育在學校體育教學中的應用。在體育教學中，優(yōu)美的環(huán)境是學生直接感受運動之美的必要條件。我們要給學生營造優(yōu)美的教學氛圍，積極開發(fā)教材中所富含的美育因素，有目的地去培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，增強學生審美素養(yǎng)，讓學生在掌握體育知識、技術技能的同時，鑄造品質(zhì)、陶冶情操，激發(fā)學生對體育運動的興趣。加強美育教學，不僅僅是增進學生對體育的興趣、愛好，而且能夠提高體育的教學效果，促進體育運動向更加協(xié)調(diào)、優(yōu)美、完善、健康的方向發(fā)展。

　　關鍵詞：學校體育;審美教育;體育教師;學生

　　隨著社會物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，人們對美的企盼與追求已成為人類社會的內(nèi)驅(qū)力和生存的基本要求。體育能從形態(tài)上完善和健美人的身體。美是體育的靈魂，美應該融入體育運動的每一個動作中，失去美的運動是沒有生命力的。學校要塑造合格的人才，就應該把體育滲透于各學科教育中，只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高。同時，美育可以擴展學生的知識寬度，調(diào)節(jié)學生的思維方式，增進學生的思維能力。因此，體育教學離不開美育，美育要融于體育教學中。我們可以看到《擲鐵餅者》，它至今仍是世界文化藝術的珍品，就是因為在強健的體魄中，蘊藏著無窮無盡的美。體育在塑造學生健美的身體中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，在學校體育教學中對學生實施美育具有重要的現(xiàn)實意義。

　　一、提高體育教學的教師美

　　“學高為師、身正為范”。體育教師是學生的審美對象，是學生們的表率。體育教師的吸引力對提高教學效果有著潛移默化的作用，體育教師應把教學的態(tài)度和能力提升到美學的高度，納入美學的范疇來考慮。體育教師只有做到服裝整潔、儀表優(yōu)美、舉止大方、精神飽滿、作風正派、行為高尚、學識淵博、體魄健美才能給學生樹立一個美的榜樣。美育應從教師自身做起。在體育教學中，教師應做到以下三點：1.體育教師要做到心靈美心靈美是人的最本質(zhì)的美。教師要做到心靈美，就是要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，干一行，愛一行，要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、強烈的進取心和高度的責任感。樹立全心全意為學生服務的思想，關心愛護學生，與學生經(jīng)常溝通，耐心引導學生，不體罰學生。注重知識更新，用自己豐富的知識、高尚的情操、模范的行為來感染和教育學生。2.體育教師要做到儀表風度美體育教師的風度儀表本身就是教育和教育因素的展現(xiàn)，是健美身姿最好的直觀示范。體育教師的著裝切忌臟、破、不合身，否則會影響教師的形象。體育教師著裝必須根據(jù)年齡、性別、體型、膚色等特點來定，應體現(xiàn)出充實、聰敏、才智、精力充沛的特點，達到內(nèi)在和外在美的和諧統(tǒng)一，給學生以健美向上的直觀享受。體育教師應具有健壯的體魄、飽滿的精神，朝氣蓬勃、熱愛運動、充滿著青春的活力和瀟灑的風度。所以，在日常教學中，教師要富于朝氣、活潑開朗、生氣勃勃、以坦率、豁達的心理深入到學生中去，對學生進行面對面的審美教育。這是吸引學生積極參加體育運動的一種無形感召力。體育教師做到了儀表美，對幫助學生樹立正確的審美觀起著十分重要的作用。3.體育教師要做到行為美身教重于言教。體育教師須具備高尚的師德、精湛的業(yè)務能力、廣博的專業(yè)文化知識、堅韌的品質(zhì)和健壯的體魄等良好素質(zhì)。體育教師在教學中切不可舉止輕浮，說話隨便，作風散漫，行為粗俗。應始終嚴格要求自己，加強自我修養(yǎng)，從言行、舉止到思想感情都要充分展現(xiàn)體育教師良好的綜合素質(zhì)。只有這樣，方能贏得學生的尊重、建立威信，才能使學生情不自禁地產(chǎn)生一種由羨慕→向往→模仿→實踐的連鎖心力反應，甚至成為他們的行為準則�！傍B隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品德高”，體育教師做到了行為美，就能為學生樹立起一個培養(yǎng)良好行為習慣的學習榜樣。體育教師對自身美的修養(yǎng)和追求會不知不覺地感染和熏陶學生、激發(fā)學生的學習興趣，提高體育教學質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)和提高學校體育教學的學生美

　　體育教學中，學生是美的主體。從同學們穿著統(tǒng)一的服裝，排著整齊的隊伍進入操場，到體育委員整隊集合匯報，從舒展大方的準備活動到井然有序的課堂教學，一雙雙全神貫注的眼睛，無不流露出對知識的渴望，表現(xiàn)出拼搏向上、朝氣蓬勃的精神風貌，處處體現(xiàn)著美。這樣美的場面，會使教師情不自禁地以標準的步伐跑到隊伍前與同學們問好，老師會感到一股暖流傳遍全身，激勵自己全力上好這堂課。教學過程中，同學們遵守紀律，聽從指揮，認真聽講，仔細觀察，互助互學，積極主動而有序地互動。這些給人美的享受。在練習中，機制果斷，吃苦耐勞，敢于克服困難的頑強品質(zhì)，表現(xiàn)出一種堅毅之美。在教學比賽中，同學們團結協(xié)作，勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，表現(xiàn)出團結合作美。在這樣的氛圍下，教師的教學藝術會得到充分的施展發(fā)揮。

　　三、展現(xiàn)體育教學的內(nèi)容美

　　體育教學內(nèi)容十分廣泛，其中體現(xiàn)的美也是十分廣泛的，既有從人類文化知識體系中直接遷入的豐富藝術美、社會美、自然美、科學美、也有經(jīng)過教師和學生加工改造的各種各樣美。無論是前者還是后者，當他們作為具體內(nèi)容出現(xiàn)時，其美的因素都成了教學美的構成部分。教師要認真鉆研教材，善于從教材中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提煉美，挖掘教材中美的內(nèi)涵，發(fā)揮好教材本身的美學效應。體育技術教學中，各項技術動作無不體現(xiàn)著美。體操是以高、飄、難、新、穩(wěn)和驚險、獨創(chuàng)、熟練來表現(xiàn)美；籃球、排球、足球是以機智、靈巧、配合默契和戰(zhàn)術變化來表現(xiàn)美；田徑是以速度、耐力、力量、柔韌、靈敏和運動協(xié)調(diào)來表現(xiàn)美；武術是以姿態(tài)、勁道、節(jié)奏、傳神、結構、造型等特有要素來顯示自己獨特的美學特征；藝術體操韻律、柔軟、舒展、流暢，再配上優(yōu)美的音樂更是美不勝收。各項體育運動都能體現(xiàn)出形體美和精神美的特點，并且做到了二者和諧統(tǒng)一。在體育教學和練習過程中，力與美，靈與肉的融會貫通，渾然一體，無不充分體現(xiàn)出崇高的思想情操，堅強的意志品質(zhì)等方面的內(nèi)在美和行為美。體育教學內(nèi)容中蘊含著豐富的美的因素，只要教師善于引導、啟發(fā)和點撥，就可以把各種美以不同的形式展示給學生，引起學生對美的強烈感受。

　　四、營造體育教學的環(huán)境美

　　“孟母三遷而擇鄰”的故事啟示我們環(huán)境對人的發(fā)展的重要性。優(yōu)美的環(huán)境是抒發(fā)美好心靈的場所，是學生直接感受運動之美的先決條件。優(yōu)美的教學環(huán)境可以給學生以美的感受，能夠提高學生學習興趣，同時對消除學生的疲勞，緩解緊張心理，提高對知識的理解和技術的掌握都會產(chǎn)生積極的影響，例如，運動場上劃出清晰雪白的標志線，設計美觀、新穎醒目，各類運動場的布置有條不紊，各種器械完全牢固等，不僅會給學生一個完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且有利學生的身心健康，增強了學生審美的深刻性和強烈度，又能陶冶學生情操，還能激發(fā)學生對體育運動的興趣和欲望。教師要力求在安全舒適的環(huán)境中完成教學任務。要創(chuàng)造美的運動環(huán)境，教師就應該做到在日常教學重要根據(jù)校情、課情精心規(guī)劃，合理布局，做到器材安全、色彩悅目、擺放有序，力求達到體育數(shù)學環(huán)境的優(yōu)美和諧。體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時也造就美化人的心靈。在教學過程中體育教師應充分發(fā)揮主導作用，優(yōu)化課堂結構，陶冶學生情操，充分發(fā)揮美育在體育教學中的作用。因此，加強學校體育和美育的作用，不僅僅是增進學生對體育的興趣、愛好，而且能夠提高體育的教學效果，促進體育運動向更加協(xié)調(diào)、優(yōu)美、完善、健康的方向發(fā)展。

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