談做好中職學(xué)校班主任工作的四心論文

　　在中職學(xué)校，學(xué)生是來自初中畢業(yè)、高中畢業(yè)應(yīng)屆生和具有初中畢業(yè)證的往屆生，他們往往是在考不上高中或高校的情況下，自愿或是依父母愿望填報中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)偏差、層次不齊面對困難和挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任班主任的我同許多教師一樣，盡職盡責(zé)、無怨無悔地履行著崗位職責(zé)所幸兩年多的班主任工作，讓我成長得很快，所帶班級也被評為市級、校級優(yōu)秀班集體和市級、校級五四紅旗團(tuán)支部現(xiàn)結(jié)合班級實際，談?wù)勎业捏w會——做好班主任工作的“四心”，即責(zé)任心、愛心、耐心和用心。

　　一、責(zé)任心、愛心、耐心是做好班主任工作的前提

　　(一)責(zé)任心

　　托爾斯泰說過:“一個人假如沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點，就是責(zé)任心有無責(zé)任心，將決定工作、學(xué)習(xí)和生活”責(zé)任心是對所從事工作的高度使命感和義不容辭的責(zé)任感在這幾年的班主任工作中，我時刻把學(xué)校、家長和學(xué)生的信任和期望放在心里，把對他們的幫助、引導(dǎo)、教育看成是我義不容辭的責(zé)任，以高度的責(zé)任心做好班主任工作。

　　(二)愛心

　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛便沒有教育”在整個班級管理中，愛心是基礎(chǔ)，是需要貫穿于整個教育工作中去用愛去引導(dǎo)、感染他們在他們剛進(jìn)入學(xué)校，面對著新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的教師，有部分學(xué)生還是第一次離開父母，她們需要有人關(guān)心和愛護(hù)他們，使他們盡快適應(yīng)因此，將近一個月我?guī)缀趺刻焱砩隙家�到宿舍，與她們談心交流，為他們排憂解難，往往一待就到宿舍關(guān)燈“我們是一家人，有什么我們一起解決，一起面對”是我說的最多的一句話后來，他們與父母有矛盾、與同學(xué)有誤會，或是有困難和疑惑，都會敞開心扉與我聊天，我疏導(dǎo)他們、替他們想辦法與他們同喜、同樂、同悲、同哭。

　　(三)耐心

　　活文納洛斯曾經(jīng)說過:“耐心是希望的藝術(shù)”我們的教育應(yīng)該是一個充滿著對未來希望的教育如果缺乏耐心，學(xué)生的教育就少了許多希望和可塑性每一種好品質(zhì)的形成和一種不良習(xí)慣的矯正，都不是一蹦而就的，而是一個積累的過程對待中職學(xué)校的學(xué)生更需要耐心，用一個平和的心態(tài)等待著他們的成長我剛開始擔(dān)任班主任時，對學(xué)生的期望值比較高，然而讓我覺得希望與實現(xiàn)有很大差距，曾為他們的不懂事而難過、流淚，自己彷徨過、困惑過，后來才慢慢地把心態(tài)放平，明白并告誡自己:我要拿出足夠的耐心，要給他們時間，等待他們成長送他們實習(xí)的那一天，點點滴滴的過往，讓我們彼此不舍，哭著擁抱告別現(xiàn)在會通過打電話、發(fā)短信，表達(dá)我們的想念和祝福，讓我覺得這兩年來陪著他們經(jīng)歷和見證彼此的成長是一件多么幸福的事。

　　二、用心是做好班主任工作的關(guān)鍵

　　(一)做好充分準(zhǔn)備

　　班主任要做足功課，特別是對新上任班主任的教師來說顯得尤為重要第一次擔(dān)任班主任，讓我覺得摸不著頭腦，心里擔(dān)心怕做不好這項工作向書本、向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)請教，是第一步認(rèn)真閱讀了《班主任基本功—班級建設(shè)的基本技能》《扶年輕班主任上馬》兩本書，學(xué)習(xí)并實踐了里面很多案例，收效較好向有經(jīng)驗的同事請教，他們給了我無私的、毫無保留的幫助在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上確定班級管理理念、管理班級的措施、方法步驟等，為迎接新生的到來，做好了思想上、理論上、方法上的準(zhǔn)備。

　　(二)善于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

　　深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對臨時出現(xiàn)的問題，開展活動，幫助引導(dǎo)學(xué)生解決問題特別是在女生占了絕大多數(shù)的情況下，更要善于發(fā)現(xiàn)她們的問題如:學(xué)生發(fā)生矛盾，安排主題班會“如何正確處理矛盾”;針對談戀愛問題，安排學(xué)生辯論等。

　　(三)有目的、有計劃地圍繞主題，開展班級教育活動

　　針對學(xué)生剛?cè)胄５那闆r，第一個學(xué)期重點圍繞養(yǎng)成教育，開展各種活動例如，組織“我愛我家”“每周自我總結(jié)會”“班規(guī)由我提”“早讀的好處”“快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)”、宿舍評比、見到教師要問好等活動，每周用游戲的方式來總結(jié)安全、禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的情況，讓師生共同來見證，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　在繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育成果的同時，圍繞“愛”的主題，開展集體主義和感恩教育，不斷塑造良好的品質(zhì)一是組織開展主題班會如:“呼吸情親，學(xué)會感恩”“我為班級做貢獻(xiàn)”“我愛黨”“我是一名優(yōu)秀團(tuán)員”“伸出你的手，讓感動常在關(guān)注殘疾人志愿者服務(wù)”等主題班會，收到良好的效果二是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，積極參與學(xué)校各種活動如學(xué)生自愿報名參加創(chuàng)作活動，從收集資料、寫詩、排練到表演，分別創(chuàng)作表演了30人、9人的配樂詩朗誦—《五四夢想》《天使的翅膀》，成為兩年五四文藝演出的一個特色節(jié)目，更激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷和積極向上的正氣三是采用小組合作學(xué)習(xí)模式如:小組加分、減分制、小組之間分享執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分享、交流，共同進(jìn)步四是利用社會資源開展活動如:組織到福利院、特殊學(xué)校、市博物館、聶耳圖書館，在參觀體驗中，了解社會、了解不同群體的生活學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了感恩的心和友愛之心五是利用節(jié)日契機(jī)，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生教師首先發(fā)信息或是用QQ問候?qū)W生，引導(dǎo)他們學(xué)會問候別人有教育意義的節(jié)日，圍繞主題開展活動如在父親節(jié)、母親節(jié)開展“我為父母過節(jié)日”等活動，引導(dǎo)他們要把對父母的愛表達(dá)出來六是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化如學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過程中，用圣人訓(xùn)來對照、審視其思想、行為，從身邊的小事做起，讓感恩落實到實際生活學(xué)習(xí)中，用實際行動來踐行愛國、愛家、愛校、愛父母和愛教師。

　　只要用心，我們會發(fā)現(xiàn)隨時隨處都是教育的契機(jī)，只要用心，我們會讓自己的責(zé)任心、耐心、愛心發(fā)揮到極致，只要用心，一切皆有可能。

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