高職學校學生管理論文論文
1高職學生“嚴”與“愛”管理的現(xiàn)狀與原因分析
“愛”管的現(xiàn)狀與原因分析高職學校對學生的“愛”管主要體現(xiàn)在對學生的身心素質(zhì)建設上。高職學校的學生正處于人生的初級階段，他們充滿干勁與熱情，對事物的發(fā)展擁有自己獨特的見解，擁有強健的體魄和積極樂觀的心態(tài)。學校對學生的“愛”管有利于讓學生在充滿正能量的校園里學習和生活，對學生的身心健康發(fā)展具有重要的指導和促進作用。但是也出現(xiàn)了一系列的問題，如學生自由時間的增多使得學生與游戲為伍的機會增多，失去高考的壓力，學生在游戲的世界里激情四射，這在一定程度上造成了學業(yè)的荒廢。出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因與學生的自控能力是分不開的，但學校應對此負主要責任。正是由于學�！皭邸惫艽胧┑牟划�，對學生的就業(yè)方向指導不明確，對學生的長遠發(fā)展未制定清晰的規(guī)劃才使得學生對未來的迷茫感增加，使得學生沉浸在游戲的世界里不可自拔。
2改善高職學校對學生“嚴”與“愛”管理效果的有效措施
從上文對高職學校的學生進行“嚴”與“愛”管理的現(xiàn)狀和原因分析中可以看出，高職學校在對學生“嚴”與“愛”的管理中出現(xiàn)了一定程度的偏頗，使得管理陷入了瓶頸。為改善這種現(xiàn)狀，下文將針對具體問題提出具體的改進措施：
第一，針對學生正處于叛逆期和迷茫期而導致的課堂紀律被破壞的問題，高職學�？梢圆扇∫韵聨追N措施進行改進：首先，分析課堂秩序遭到破壞的原因。從總體上看，高職學校的課堂秩序還處于良好的狀態(tài)，影響課堂秩序的因素主要是由于極個別的學生心理上的不平衡造成的。大部分不遵守課堂秩序的學生企圖用遲到、曠課或早退的形式證明自己的存在；其次，針對不同學生的心理進行不同的教育。舉個例子，對上課愛講話的學生可以通過點其回答問題的方式進行教育，但這樣做需要把握一個度，即應努力做到“嚴愛有度”，點其回答問題的方式不能與其他學生有區(qū)別，教師更不能對學生惡言相向，“受重視，被關注，有希望”是學生基本脫離家庭后努力學習的動力；最后，貫徹落實學校的規(guī)章制度。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，對比較有代表性、課堂紀律較差的班級，進行通報批評，從整體上提高班級的榮譽感。
第二，創(chuàng)新管理方式。創(chuàng)新管理方式主要體現(xiàn)在兩個方面，第一個方面為創(chuàng)新高職學校的管理制度，第二個方面為對高職學校的學生實行人性化的管理。創(chuàng)新高職學校的管理制度，對學生實行人性化的管理，是為了更好的開展學生工作，由于學校制度本身存在著不合理的地方，其在執(zhí)行的過程中有可能與學生的利益發(fā)生沖突，這就使得學生對學校的管理制度不屑一顧，為防微杜漸，學校可以使用管理激勵的手段對高職學校的學生進行管理。對沉浸于游戲世界的學生，學校采取的一直是嚴厲的管理形式，這種形式在一定的程度上起到了較好的作用，但是由此而造成的悲劇也時有發(fā)生。舉個例子，某高校學生因打游戲失蹤一周，學校將其找到后請來了家長，在家長將其帶回的途中學生突然跳橋溺水身亡�！吧\可貴”，學校在對違反學校規(guī)章制度的學生進行管理的過程中，應根據(jù)學生的不同性格采取合理的方式，家長應配合學校進行管理，可以動之以情，曉之以理，但不能惡言相向，說一些與教育無關的粗言碎語。
3結(jié)束語
當今社會，高職學校的學生在推動經(jīng)濟發(fā)展的過程中起到了良好的作用，為促進高職學校的學生更好地為社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展服務，對高職學生的管理工作應時常進行反思，只有這樣，才能促進高職學生的心理和專業(yè)素質(zhì)邁上新的臺階.
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