基于民辦高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)改革探討論文

　　引言

　　隨著國家倡導(dǎo)大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高技能型人才，大批高等職業(yè)院校相繼成立，民辦高等職業(yè)技能院校也在過去的幾年里發(fā)展迅猛，同時(shí)存在諸多問題，本文依托筆者在民辦高職院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)比較同地區(qū)其它幾所高職院校，分析民辦高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，探討怎樣圍繞這群學(xué)生，做到“因材施教”，從而盡量高標(biāo)準(zhǔn)地完成技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　一、民辦高職院校的學(xué)生特點(diǎn)及相應(yīng)教學(xué)問題

　　(一)民辦高職院校學(xué)生層次低，學(xué)風(fēng)不積極

　　民辦高職院校錄取的學(xué)生層次低，幾乎是高考升學(xué)的“最后一批”，當(dāng)全部學(xué)生是低層次學(xué)生時(shí)，顯著特點(diǎn)：普遍不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為上學(xué)是完成任務(wù)，絕大部分學(xué)生高中時(shí)即不愛學(xué)習(xí)，到了大學(xué)更打算放松;學(xué)生自制力差，情緒不穩(wěn)，易感到挫折，遇到困難時(shí)缺少迎面解決問題的決心。個(gè)別好學(xué)生在大環(huán)境下也容易隨波逐流，缺少刻苦鉆研的精神。對(duì)老師所授知識(shí)不能引起關(guān)注，對(duì)學(xué)校和教師的依賴度低。

　　(二)民辦高職院校學(xué)生相對(duì)富有，性格自我

　　民辦高職院校學(xué)費(fèi)高，吸引了一些家庭富有的學(xué)生，這些富有家庭長大的孩子普遍成熟度不高，容易高傲，自我意識(shí)強(qiáng)。甚至部分學(xué)生是來學(xué)校走過場的，拿到畢業(yè)證后，回家工作已經(jīng)安排好了。這樣的孩子，自然不會(huì)在乎知識(shí)和學(xué)校，他們對(duì)老師所求甚少，自然帶來了教學(xué)管理上的麻煩。

　　(三)民辦高職院校學(xué)生更易受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響

　　民辦高職院校的學(xué)生不像普通大學(xué)生有憑靠自己知識(shí)獲取財(cái)富的信心，所以拜金，極度快速渴望財(cái)富的氣息更易滲入到他們心中，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系，這和以后有沒有錢沒關(guān)系，有錢才是成功;甚至有些學(xué)生認(rèn)為自己是教育消費(fèi)者，我交了錢了買你的服務(wù)，態(tài)度是我自己的事。

　　二、民辦高職院校對(duì)學(xué)生特點(diǎn)引起問題的解決辦法

　　因?yàn)槊褶k高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)，如果希望有好的教學(xué)成果。做為授課教師必須積極行動(dòng)，個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)實(shí)施：

　　(一)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，師生關(guān)系和諧

　　教師必須主動(dòng)多了解學(xué)生，學(xué)生在想些什么，干什么，在乎什么，讓學(xué)生感覺老師在乎他們是打好彼此溝通的橋梁。筆者總結(jié)的方法：

　　1.幫助恢復(fù)信心。善于用激勵(lì)性的語言，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有自卑感，我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助同學(xué)走出陰影。

　　2.有益的對(duì)話。我們?cè)诤蛯W(xué)生溝通時(shí)可以及學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問題進(jìn)行交流，例如，就當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事新聞、家庭、婚姻等社會(huì)問題進(jìn)行交談，這樣可以激起學(xué)生的興趣，還可以加深師生之間的情感。

　　3.和學(xué)生交朋友：學(xué)生有時(shí)處理不好人際關(guān)系，有時(shí)難免會(huì)有小摩擦，甚至有的學(xué)生感到委屈而哭泣，尋求安慰。在這種情況下，要給予他朋友式安慰，讓他發(fā)泄一下自己的情緒，問題就能得到很好的解決。

　　4.體諒學(xué)生的感受。當(dāng)學(xué)生遭受誤解或鬧不愉快時(shí)，他想找一個(gè)自己信任的人來傾訴，這時(shí)你應(yīng)該給予理解，要有意而巧妙地轉(zhuǎn)移話題，進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　5.賦予尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到有人珍惜他的付出，敬重他的品德。

　　6.智慧化解尷尬。在我們教學(xué)和管理中，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的場面，這正是考驗(yàn)一個(gè)老師的機(jī)智的時(shí)候，你可以找一個(gè)合理的臺(tái)階，以智慧化解尷尬。

　　7.適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。不對(duì)輕微的不當(dāng)行為分析來龍去脈，不對(duì)意外事件追根究底;不對(duì)學(xué)生的過去經(jīng)歷或長遠(yuǎn)未來抱成見，處理眼前的事情，關(guān)心學(xué)生此時(shí)此地的心情。

　　(二)建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的榮譽(yù)心

　　因?yàn)閷哟蔚停瑢W(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)心態(tài)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，沒有好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感，常此以往，學(xué)生會(huì)遲到早退，沒有激情學(xué)習(xí)，所以我們必須有意識(shí)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，建立學(xué)習(xí)的榮譽(yù)心。

　　1.培養(yǎng)好學(xué)的學(xué)生，給他們展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增強(qiáng)這類學(xué)生榮譽(yù)感，成為班級(jí)耀眼的人，讓一般的學(xué)生把他們當(dāng)作榜樣，逐步建立學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)更多同學(xué)好學(xué)。

　　2.給好學(xué)生創(chuàng)造提升氛圍和歸屬感。由學(xué)校牽頭建立社團(tuán)，把好學(xué)生組織在一起，讓這部分學(xué)生互相影響，督促共同進(jìn)步，鼓勵(lì)他們向上提升，可以專升本，也可以積極參加各種校外實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)成果也可以保持好學(xué)的氛圍，逐漸影響其他學(xué)生。

　　(三)嚴(yán)厲處理影響課堂紀(jì)律的學(xué)生

　　如果學(xué)生學(xué)習(xí)差，愛搗蛋，經(jīng)常遲到早退曠課擾亂課堂紀(jì)律，但有領(lǐng)頭能力，那他很容易帶壞整個(gè)班級(jí)，筆者認(rèn)為這種學(xué)生應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早處理，嚴(yán)肅批評(píng)、直至開除。這樣做不會(huì)減少學(xué)校的利益，相反會(huì)增加利益，因?yàn)樗�能帶壞班�?jí)里一部分學(xué)生，班級(jí)整體學(xué)生質(zhì)量下降，教學(xué)成果下降，因果循環(huán)，所以，開除一個(gè)，教師上課將更好管理，課堂更嚴(yán)肅，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)越來越好，教學(xué)成果上漲。

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