慕課背景下的信息檢索課教學(xué)改革論文
以學(xué)生和老師作為出發(fā)點，研究信息檢索受慕課的影響，將慕課的優(yōu)點引用到對信息檢索課程方面的相關(guān)教學(xué)改革上，采取慕課建設(shè)、線上線下教育混合、平等共享等慕課的應(yīng)對方案。
作為線上的大規(guī)模開放課程，慕課的優(yōu)勢包括以下內(nèi)容：首先在學(xué)習者和課堂規(guī)模方面沒有限制，其功能的發(fā)揮隨著人數(shù)的增加而增加，增強學(xué)習的靈活性，慕課的單門課程最多參與人數(shù)超過數(shù)千人，最多的突破十萬人的記錄;其次。在時空與門檻方面限制小，完成網(wǎng)上注冊，學(xué)習便不受時間和地點的影響;再次，開放程度面向全體人員，課程的選擇條件就是網(wǎng)絡(luò);最后，提問、視頻播放、小組學(xué)習和練習等是主要組成部分，在互動過程中，使學(xué)生學(xué)習更加積極，教師的引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。
一、慕課對信息檢索課的影響
信息檢索課程屬于綜合學(xué)科，在高校的教學(xué)過程中，這一課程有著關(guān)鍵性作用，學(xué)生在研究以及自學(xué)兩方面的能力提升都依托信息檢索。而信息檢索課程受慕課的作用越來越明顯。
(一)對教師的影響：競爭受慕課影響更加的公平，好的課程會較快的顯現(xiàn)出來，這對教師在信息檢索課的教學(xué)上水平得到迅速提升，加快改革速度。以慕課為基礎(chǔ)，一方面要求教師在專業(yè)知識上更加穩(wěn)固，從而對學(xué)生的提問做出應(yīng)對，另一方面，在信息技術(shù)方面也要提升個人能力，包括調(diào)試電子手寫板、視頻制作等。對慕課的有關(guān)課程教學(xué)，教師要做好充分準備，包括練習、提問和小組學(xué)習等內(nèi)容，從而保證學(xué)生學(xué)習效率的提升�！皽y驗”與“視頻”的聯(lián)合使用對教師的授課有積極意義，視頻時間以五到十分鐘為宜，穿插進課堂測試，學(xué)生通過測試之后，下一教學(xué)內(nèi)容才能繼續(xù)，對學(xué)生主題學(xué)習和管理碎片化的時間有益。
(二)對學(xué)生的影響：在課堂人數(shù)方面，信息檢索課限制較大，人員具有固定性;而慕課在這方面則沒有限制，學(xué)習人員具有一定的流動性。在教學(xué)設(shè)施以及場地方面，信息檢索課都相對固定，對學(xué)習門檻有一定的要求，而具有在線學(xué)習以及共享開放學(xué)習特征的慕課則增加了學(xué)習的靈活性，使之不受時間與場所的限制，自助學(xué)習的條件只有網(wǎng)絡(luò)注冊—個。灌輸知識是大部分信息檢索課程的特點之一，學(xué)生缺乏強烈的自主學(xué)習性;而慕課的教學(xué)中心是學(xué)生。學(xué)生知識的獲取主要是通過與教師和同學(xué)的溝通，學(xué)習自主性強，教師的引導(dǎo)作用也能得以發(fā)揮。
二、從教師角度看慕課背景下信息檢索課的教學(xué)改革
從慕課的背景出發(fā)，學(xué)生與教師在信息檢索課方面面臨更大的挑戰(zhàn)。信息檢索課程在教學(xué)過程中應(yīng)該與當前形勢相適應(yīng)，運用慕課的相關(guān)理論，使教學(xué)改革得到推動。
(一)提升教師信息素養(yǎng)的教育能力：以慕課為背景，教師在教授信息檢索課程過程中要對醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識做到熟悉，在應(yīng)用計算機、英語、實際運用等方面不斷提升自己，熟練掌握有關(guān)學(xué)科內(nèi)容。教師要通過學(xué)習使自己的知識結(jié)構(gòu)得到更新，使之與學(xué)生的有關(guān)知識需求相適應(yīng)：在教學(xué)策略方向不斷提升，針對有關(guān)內(nèi)容參與再教育，使個人信息素養(yǎng)得到提升。新知識的學(xué)習以攻讀相關(guān)職位、培訓(xùn)、進修以及自學(xué)等形式，個人整體素質(zhì)以及教學(xué)水平的提升通過研究相關(guān)信息得以提升。
(二)提高教師對開放教育資源的認識：以慕課的適應(yīng)和提升教育技術(shù)化程度為目標，教師在教授信息檢索課程時要與當前世界上先進的教育資源相結(jié)合，對學(xué)生的思路創(chuàng)新加以引導(dǎo)，使其在自主學(xué)習與教學(xué)資源的自主尋找方面能力得到提升，使當前的知識水平與內(nèi)容得到更新。教師努力提升個人的教育技術(shù)，并將其運用到日常的實際教學(xué)中，從而使新的教學(xué)工作更加順利。
(三)建立新的教學(xué)模式：從事信息檢索相關(guān)教學(xué)的老師其身份必須用收集、處理和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息代替“教授”的身份，從與教學(xué)有關(guān)的書籍以及網(wǎng)站中吸取知識，用于信息檢索課程視頻教學(xué)的制作，與學(xué)習者進行互動，互動主要在學(xué)生和學(xué)生之間、教學(xué)資料和學(xué)生之間，使學(xué)生的學(xué)習不受地方和時間的限制。采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，方式主要以問題和任務(wù)為引導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力得到提升。教師制作檢索信息的課程，使學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習為基礎(chǔ)，在課堂之外提前觀看講解視頻，通過溝通和自學(xué)來學(xué)習相關(guān)知識點，然后與老師進行課堂交流，對于關(guān)鍵性問題，與教師展開研討，并從事相關(guān)課程的實際應(yīng)用。
三、從學(xué)生角度看慕課背景下信息檢索課的教學(xué)改革
(一)培養(yǎng)自主學(xué)習能力：在實際的教授信息檢索課程時，教師主要扮演著指導(dǎo)、組織和促進幫助的角色，學(xué)習以學(xué)生為主體，在交互性較強的慕課教學(xué)中，通過對話、合作以及相關(guān)情境，使學(xué)生能夠在主觀性、創(chuàng)造性以及積極性方面得到從分的發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮主體性作用，使學(xué)生在自主學(xué)習方面的能力得到提升。
(二)改變學(xué)習習慣：在過去從事的信息檢索教學(xué)工作，學(xué)生的身份是接受知識者，其學(xué)習一般是被動的，缺乏學(xué)習興趣，效率不高。通過學(xué)習慕課的開放性，對世界上的信息檢索進行整合，使學(xué)生能夠完整深入的進行學(xué)習。并且學(xué)生能夠根據(jù)個^的愛好與要求來對課程做出選擇，使信息檢索的系統(tǒng)更加完善。
四、結(jié)語
高等醫(yī)學(xué)教育受慕課的影響，在模式與觀念上發(fā)生了重大變化，使改革相關(guān)信息檢索課程獲得新的機遇。
在高等院校進行的與信息檢索課程有關(guān)的改革充分吸收慕課的優(yōu)點。使師生的自主性得到強化，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的利用能力以及學(xué)習能力得到提升，使信息教學(xué)檢索得到優(yōu)化。加強對信息檢索方面資源的開放與交互性的重視。
在實際的信息檢索教學(xué)過程中，教育模式以線上線下教育混合的方式為主，加快建設(shè)醫(yī)學(xué)院校信息檢索課程的速度、相關(guān)平臺的速度，達到共享有關(guān)優(yōu)質(zhì)信息檢索課程的目的，使不同學(xué)校間在信息檢索教育資源方面的差距縮小，使檢索信息的質(zhì)量得到提升，實現(xiàn)創(chuàng)新和改革信息檢索的目的。
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